分值的增大，实际上是增长了学生考试中的丢分率，因此提高学生基础知识部分的答题精确率尤为重要；2.着重考核词语在详细语言环境中的应用，注音、字形、词义的考核都是在详细的语言环境中进行的，考核点往往是学生在语言运用中常见、常用、易误的内容，因此在复习要加强识记，强化学生的基础知识在详细语言环境中的应用能力的训练；3.目前的基础知识题型与本来的题型相比，考核内容对应减少，例如注音的考核，本来的题型是给出16个中文注音让学生判断正误，而目前的题型一般就是给出8个中文注音让学生判断。基于基础知识部分考核的上述变化，提议在复习中注意这样几种问题：1.加强基础知识微弱学生的强化训练，通过一定量的专题训练强化识记；2.注意复习中的反复巩固，争取在每天每堂课抽几分钟时间进行基础知识的强化识记训练；3.注意训练中的针对性，针对学生在练习中普遍出现的问题进行训练，提高训练的实效性。实战演习1.根据语境,下面加点字注音错误的一项是（）

A常见的说明方法有：举例子、列数据、作比较、分类别、打比方、作诠蹈、美术等方式，面对观众的一种表演艺术；中考总复习基础知识释、下定义等戏剧与戏剧文学：体裁、修辞等常识和功用（一）关于文体：B各自的功用：戏剧文学又叫剧本，它是戏剧演出的蓝本（底本），是戏剧的文学（A）文章结构：举例子：使被说明的对象更具体；列数据：使被说明的事物更准确；部分，也是它的主要部分；一般有三种（总分总；总分；分总）分类别：使说明的条理更清晰； 作诠释：使读者对说明的对象更清楚、明白； 戏剧的分类：按表现形式分，有歌剧、话剧、舞剧、戏曲；按内容一般的功用：下定义：使被说明的对象更简概、更科学；性质分，有喜剧、悲剧和正剧；从分幕繁简的角度，又有独幕剧和多幕剧A文前之“总”：领起下文；作比较：使被说明的对象更突出、可感；之分；B文后之“总”：总结全文；打比方：使读者对被说明的对象具有更生动、形象和鲜明的认识；戏剧的特征：1、必须适合

2010年中考语文总复习基础知识——字音篇恰当（qià dàng）倘若（tǎng ruò）徜徉（cháng yáng）空旷（kōng kuàng）粗犷（cū guǎng）开矿（kāi kuàng）讴歌（ōu gē）欧洲（ōu zhōu）海鸥（hǎi ōu）抠门（kōu mén）殴打（ōu dǎ）枢纽（shū niǔ）崎岖（qí qū）旗帜（qí zhì）炽热（chì rè）殉职（xùn zhí）和煦（hé xù）绚丽（xuàn lì）询问（xún wèn）中流砥柱（zhōng liú dǐ zhù）拈轻怕重（niān qīng pà zhòng）玷污（diàn wū）粘贴（zhān tiē）抵押（dǐ yā）哽咽（gěng yè）咽喉（yān hóu）狼吞虎咽（láng tūn hǔ yàn）憎恶（zēng wù）恶心（ě xin）堵塞（dǔ sè）要塞（yào sài）提防（dī fáng）提心吊胆（tí xīn diào dǎn）渗透（shèn tòu）惨淡（cǎn dàn）顽强（wán qiáng）倔强（jué jiàng）勉强（miǎn qiǎng）相形见绌（xiāng xíng jiàn chù）笨拙（bèn zhuō）阻挠（zǔ náo）妖娆（yāo ráo）侥幸（jiǎo xìng）富饶（fù ráo）铸造（zhù zào）踌躇（chóu chú）赡养（shàn yǎng）瞻仰（zhān yǎng）惴惴（zhuì zhuì）揣摩（chuǎi mó�

中考语文基础知识复习【精编】中考语文基础知识复习（按题型） [基础知识] 一、字音字形题：一筹莫展 重峦叠嶂 糜烂 风靡 芸芸众生 人云亦云 蹒跚 歼灭 号叫 诘责 卑劣 潜移默化起哄 洪水 拱桥 烘托 汨罗江 汩汩 称职 出差 参差 隐晦 教诲 后悔 狡黠 相形见绌罢黜百家 基础 茁壮 屹立 杳无音信 纷至沓来沮丧 诅咒 猝死 狭隘 炽热 干涸 可恶 婆娑 踌躇琴弦 玷污 辍学 挑拨离间 间隙 惩罚 强迫 差强人意模具 模样 模特 模型 木讷 讳疾忌医 脂肪 圣旨 造诣 哺育胆怯 塑料 朔方 蝉蜕 兑现 贮藏 纤细缄默 扒窃 海市蜃楼 勘探 不堪重负 拙劣 笨拙 住宿星宿 一宿 为虎作伥 咄咄逼人 埋怨 要挟 心肌梗塞粳米 引吭高歌 伉俪 老妪 作呕 讴歌 澎湃 口角 角色 角逐怨声载道 载歌载舞 载入史册 记载 一年两载叱咤风云 整饬 讥诮 悄然 静悄悄 乳臭未干