be different from 和 不同 make voyages 去航海 at the end of the 16th certury 16世纪末5．a foreign language 一门外语 even if 即使 come up 发生 over time 随着时间流逝 be based on 以为基础 make use of 利用 at present 目前

基于“大观念”的高中英语单元整体教学目标设计摘 要：高中阶段的学生已经具备了一定的学习技能和学习基础，但高中英语是一门难度较高又极为重要的课程，所以许多学生的学习成绩仍达不到理想化状态。在这个全球化发展不断推进的今天，如何在高中阶段提高学生的学习成绩和学习技能仍值得每位教师重视。关键词：大观念；高中英语；单元教学我国英语课程教学目标一直随时代要求而不断革新。从“双基”目标时代，到“三维”目标时代，再到核心素养目标时代。我国《义务教育英语课程标准》（2022年版）要求使英语课程教学从“综合语言运用能力导向”转变到“核心素养导向”，即以培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力为目标，充分体现英语教学的工具性与人文性相结合的学科特点，从而实现中学生核心素养发展目标。《普通高中英语课程标准》（2017年版，以下简称《课标》）中，首次采用了“大概念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主

背景介绍高中英语必修一第一课是《The Road to Success》，本课主要介绍了成功之路，通过阅读、听力、口语和写作等多种形式，让学生了解成功的定义、特点和途径，引导学生树立正确的成功观，提高英语语言能力和综合素质。 课程目标本课的目标是让学生了解成功的定义、特点和途径，掌握与成功相关的词汇和表达方式，能够用英语谈论成功的话题，提高英语语言能力和综合素质。 学习内容本课的学习内容包括：阅读：阅读一篇关于成功的短文，了解成功的定义、特点和途径。听力：听一段关于成功的录音材料，了解成功的不同观点和故事。口语：与同学进行讨论，分享自己的成功经验和感受，并回答关于成功的问题。写作：写一篇关于自己成功经历的短文，分享自己的成功故事和感受。 教学方法本课采用多种教学方法，包括：激活学生的前知：通过提问和讨论，了解学生对成功和成功的途径的认识。教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析等方法，引导学生了解成功之路。学生活动：组织学生进行小组讨论和案例分析，让学生分享自己的成功经验和感受。教学反馈：通过学生的表现和作业反馈，及时调整教学策略和方法。 教学过程本课的教学过程包括以下步骤：导入新课：通过提问和讨论，引导学生了解对成功和成功的途径的认识。学习新课：阅读、听力、口语和写作等多种形式的教学活动，让学生了解成功的定义、特点和途径，掌握与成功相关的词汇和表达方式。巩固练习：组织学生进行小组讨论和案例分析，让学生分享自己的成功经验和感受，并回答关于成功的问题。归纳小结：总结本课的学习内容，强调成功的定义、特点和途径的重要性。 评价与反馈本课采用多种评价方法，包括：课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、小组讨论和案例分析等环节。作业：布置有关成功的作文，要求学生写一篇关于自己成功经历的短文，分享自己的成功故事和感受。测试：进行词汇和表达方式的测试，检查学生对成功相关词汇和表达方式的掌握情况。教学反馈：通过学生的表现和作业反馈，及时调整教学策略和方法。 作业布置与建议本课的作业包括：1.完成有关成功的作文，分享自己的成功故事和感受。2.阅读一篇关于成功的文章或书籍，并写一篇简短的读后感或书评。3.收集一些关于成功的名言警句或故事，并分享给同学或家人。 课程资源本课可利用的课程资源包括：教材：高中英语必修一第一单元的课文和听力材料。多媒体资源：有关成功的视频、图片和音频材料。网络资源：有关成功的网站、博客和社交媒体账号。人力资源：英语教师、学生和家长等人的经验和故事。 课程延伸本课可以延伸到其他领域，如心理学、社会学和成功学等，可以引导学生进一步了解成功的本质和途径，提高他们的综合素质和能力。十、自我评估本课结束后，可以进行自我评估，包括：1.是否达到了课程目标？2.是否掌握了与成功相关的词汇和表达方式？3.是否能够用英语谈论成功的话题？4.是否对正确的成功观有了更深刻的认识？

高中英语必修一unit1知识点归纳高中英语必修一unit1知识点归纳我们刚上高中，必修一的知识时，还是要重视课本内容的理解和知识点的整理，将每个知识都梳理清楚。下面是店铺为大家整理的高中英语必修一知识点，希望对大家有用! 高中英语必修一unit1知识【重点词汇、短语】1.put forward 提出2.conclude 结束，结论3.draw a conclusion 得出结论4.defeat 打败5.attend 照顾，护理，出席6.expose to 使显露7.cure 治愈，治疗8.challenge 挑战9.suspect 怀疑，被怀疑者10.blame 责备11.handle 柄，把手，处理，掌控12.link 联系，连接13.link to 将和连接14.announce 宣布15.contribute 捐献，贡献16.apart from 除了17.be strict with 对严格18.make sense 讲的通，有意义19.spin 使旋转20.reject 拒绝，抛弃高中英语必修一必备知识【重点句型】1.What do you know about infectious diseases?你对传染性疾病了解多少? 2.John Snow was a famous doctor in London so expert, indeed, that he attended Queen Victoria as her personal physician.约翰斯诺是伦敦一位著名的医生他的确医术精湛，因而成为维多利亚女

Unit21.in same ways , 在相同的方式2.be different from 和 不同3.make voyages 去航海4.at the end of the 16th certury 16 世纪末5．a foreign language 一门外语6.even if 即使7.come up 发生8.over time 随着时间流逝9.be based on 以为基础10.make use of 利用11.at present 目前12.late-later-latest13.a large number of 大量14.such as 例如15.by sea 乘船16.in space 在太空17.a native speaker 说母语的人18.instead of 代替19.Without a second thought 毫不犹豫20.make sense 有意义21.because of 因为22.a quarter past/after five 5 点15 分23.in class 在课上24.tell the difference between..and 说出.和.之间的不同25.believe it or not 信不信由你26.no such thing as 没有事情作为.27.play a paty in 参加28.the same as.和一样29.by lorry/truck 开卡车30.on your left/right 在你的右边/左边31.by underground/subway 乘地铁32.keep fit 保持健康33.enjoy oneself 玩得开心34.build up your skills 建立你的技能35.fight illness and disease 和疾病作斗争36．have fun(with)和玩得开心37.make jokes 开玩笑38.make a list of 或make lists of 列出..的清单39.gradually 逐渐地40.frequently 屡次地41.differen

定义:1.直接引语:直接引述别人的原话2.间接引语:用自己的话转述别人的话 直接引语变间接引语时要注意一下一个方面1.间接引语的引导词的使用规则句子类型引导词陈述句that(口语中常省略)一般疑问句if /whether 特殊疑问句保留原有的疑问词2.陈述语序的使用(1)陈述句:变间接引语时语序不变(2)一般疑问句:变间接引语时应首先在主句的谓语动词后加if/whether.再把语序变陈述语序(3)特殊疑问句:仍保持原有的疑问词，但语序变成陈述语序eg.He asked ,”Are you going home this weekend He asked if/whether I was going home this weekend.“What do you want,Sara? 直接引语为祈使句，变成间接引语时，常构成简单句型，可以按下列结构进行变化1.当祈使句表示要求和命令时，变间接引语常采用tell/command/order sb to do sth的形式eg.”Hurry up.“He said.?He told me to hurry up.2.当祈使句表示请求时，变间接引语常采用ask/request/beg sb to do sth的形式eg.He said,”Please dont be late He asked me not to be late. 句型变化注意事项1.直接引语中的呼语是祈使的对象，改为间接引语时常做引述动词的宾语.如原句中没有呼语，通常要加上宾语me,him,us等eg.He said,”Go and tell her,Jim.”He asked Jim to go and tell her.?2.直接引语中如果有客气的please或表示强调的助动词do，改为间接引语时必须去掉eg.He said to me,”Sit down,please He asked me to sit down.Unit 3 将来时1.be+v-ing 表将来时，当句子涉及确切的计划，明确的意图和为将来安排好的活动时，可用进行时表将来时。如: 关系代词的具体应用1.that 既可以指物也可以指人，在宾语从句可以作主语或宾语，作宾语时可以省略，但不能直接街在介词后Eg.The girl(that)we saw yesterday was Jims sister.(that做宾语成分可以省略)2.which 用于指物，在从句中做主语或宾语，做宾语时可省略，但直接接在介词后时不能省略。Eg.Here is the book(which/that)you are looking for.(which 做宾语成分可以省略)3.who 用于指人，可以做主语或宾语，做宾语时可以省略，但直接接在介词后时需用whom，且不能省略。Eg.The man 只用that不用which引导定语从句的情况1.先行词被序数词或形容词最高级修饰时Eg.Well never forget the first lesson(that)our Englisn teacher gave us.2.先行词被the only,the same,the last,the very等修饰时Eg.This is the only book(that)I have.3.当先行词被不定代词all,little,few,much,anything,nothing,everything等修饰时Eg.Youll miss everything(that)you have kost. 只能用which引导定语从句的情况1.当关系代词前有介词时Eg.The pen with which she is writing is mine.2.引导非限制性定语从句时Eg.Football,which is a very interesting game is played all over the world.Unit 5 定语从句(?) 关系副词的具体应用1.when 表示时间，在定语从句中作状语，其先行词往往是表示时间的名词，如:time,day,hour,year等Eg.I still remember the day when I first met him.2.where 表示地点，在定语从句中作状语，其先行词往往是表示地点的名词，如:factory,place,house,village等Eg.This is a house where I lived.3.why 表示原因，在定语从句中作状语，其先行词一般是reason.Eg.I dont the reason why he looks unhappy today. when,where和why与“介词+关系代词”的具体替换形式1.when 相当于“at/in/on/during等+which”Eg.I will never forget the day.I met him on that day.?I will never forget the day when/on which I met him.2.where 相当于“at/in/in等+which”Eg.This is the house.We used to live in this house.?This is a house where/in whichI lived.3.why 相当于“for+which”Eg. 定语从句中关系代词与关系副词的选择1.明确关系代词、关系副词在定语从句中的不同作用(关系代词which,that,who在定语从句中作主语，或在及物动词或介词后作宾语。关系副词when,where,why在定语从句中作状语，及定语从句中不缺主语或宾语只缺少表示时间、地点或原因的状语。)2.分析句子结构，明确句法成分。(关系词在从句中作宾语还是状语关键取决于定语从句中的谓语动词。 必修二Unit 1 限制性定语从句和非限制性定语从句

山东卷课时作业(一)必修1 I.单项填空1.There are days when we feel especially upset.When you are such a difficult period, it often helps to talk to someone.A. going through B.breaking through C.seeing through D.looking through 2.What were you so _?My son's not passing the college entrance examination _ me most A.upset;upset about B.upset about;upset C. upset for;upset D. upset;upset 3.Would you like to drink some coffee with some sugar or milk?Oh,I'd like some milk _ the coffee.A. added on B.added to C.added up to D.added up 4.Many teenagers feel nervous when they produce communication with others.A. face-to-face B.face in face C.face to face D.face-in-face 5.He made an apology _ be blamed what he had done.It's really wise of him.A. so as to not;of B. in order not to;for C. as to not so;for D. in order not to;of 6. Having retired, he _ the club for old men and played chess every day there.A. joined B.took part C.attended D.participated 7.This is the first time we _a film in the cinema together as a family.A. see B. had seen C.saw D. have seen 8.(2011·厦门市质量检查)It is the test system, rather than the teachers,_ is to blame for the students'heavy burden nowaday

管理教 研基于大观念的高中英语单元整体教学设计■安徽省池州市第一中学 黄惠莉能力。将大观念融入高中英语教学中，可以帮助学生构建深层次的知识结构，培养学生的思维能力和学习能力，不仅能够加深学生对英语学科知识的理解，而且能够为他们未来在全球化世界中的生活、学习和工作奠定坚实的基础。在“三新”改革的背景下，高中英语教师要不断探索和实践大观念，落实单元整体教学设计。（二）高中英语教学发展趋势在传统的高中英语教学过程中，有的教师会严格按照教材编排顺序进行教学；有的教师将自己形成的结构化知识直接告诉给学生，而没有引导学生自主建构知识结构；还有的教师没有将新构的结构化知识与教学任务形成关联，教学目标与教学方式完全割裂。碎片化教学往往导致教学内容缺乏内在的逻辑联系，学生的学习兴趣降低，批判性思维和创造性思维的培养不足，难以把握语言知识与技能之间的关系，影响了学习深度与广度。随着教育目标更加注重学生核心素养的培

竞争competitive adj.有竞争性的competitorn.竞争者3.magical adj.巫术的;魔术的;有魔力的magic adj.魔术的;不可思议的;n.魔法,魔术magiciann.魔术师4.volunteer n.志愿者;志愿兵adij.志愿的;义务的(vt.&vi.)自愿voluntary adij.自愿的,自发的5.regular adj.规则的;定期的;常规的regulationn.规则,制度regulate v.规定,管制,整顿6.basisn.(pl.bases)基础;根据7.athlete n.运动员;运动选手8.stadiumn.(pl.stadiums or stadia)(露天大型)体育场9.hostvt.做东;主办;招待hostern.男主持人,男主人hostessn.女主人,女主持人10.responsibility n.责任;职责responsible adi.有责任的,对负责的11.replace vt.取代;替换;代替12.chargevt.&vi.收费;控诉n.费用;主管13.physical adi.物理的;身体的physics n.物理physicistn.物理学家physiciann.内科医生14.advertisement.It is in.作广告;登广告advertisementn.广告advertisement.广告客户15.hopeless adi,没有希望的;绝望的hope v.&n.希望hopeful adi.充满希望的16.bargain vi.讨价还价;讲条件n.便宜货17.deserve vi.&vt.应受(报答或惩罚);值得重点短语1.take part in参加2.stand for代表3.every _ four years每四年4.a set of

Of all the fish we catch in the world, we eat only three quarters ofit.The rest goes to glue(胶水), soap, margarine(人造奶油), pet foodand fertilizer.Fishermen usually freeze fish they catch at sea.Back in port, theydefrost the fish, make the fish have no bones in it and sell it as freshfish.Over ninety-five percent of fish caught is in the northernhemisphere.Thus, only about five percent of all fish caught is fromsouth of the equator.The Japanese are the world champion fish eaters.They eat twice asmuch fish as the Scandinavians, and five times as much fish as theAmericans.The Russian sturgeon(鲟鱼)is the most expensive fish in theworld.The eggs of the sturgeon are called caviar.1.What do we do with the fish we catch in the world?A.We eat all the fish we catch.B.We use some of it to make pet food and fertilizer.C.We do not use 25% of it.D.We freeze all the fish we catch.2.We catch most fish _.A.south of the equator B.on or just north of the equatorC.in the northern part of the earth D.in the southern hemisphere3.In the second paragraph, the word “defrost”means _.A.make the fish dead B.make the fish aliveC.make the fish become unfrozen D.make the fish clean4.Which of the

定义：1.直接引语：直接引述别人的原话2.间接引语：用自己的话转述别人的话 直接引语变间接引语时要注意一下一个方面1.间接引语的引导词的使用规则句子类型引导词陈述句that(口语中常省略)一般疑问句if /whether特殊疑问句保留原有的疑问词2.陈述语序的使用(1)陈述句：变间接引语时语序不变(2)一般疑问句：变间接引语时应首先在主句的谓语动词后加if/whether.再把语序变陈述语序(3)特殊疑问句：仍保持原有的疑问词，但语序变成陈述语序eg.He asked ,”Are you going home this weekend?”He asked if/whether I was going home this weekend.“What do you want,Sara? 直接引语为祈使句，变成间接引语时，常构成简单句型，可以按下列结构进行变化1.当祈使句表示要求和命令时，变间接引语常采用tell/command/order sb to do sth的形式eg.”Hurry up.“He said.He told me to hurry up.2.当祈使句表示请求时，变间接引语常采用ask/request/beg sb to do sth的形式eg.He said,”Please dont be late.”He asked me not to be late. 句型变化注意事项1.直接引语中的呼语是祈使的对象，改为间接引语时常做引述动词的宾语.如原句中没有呼语，通常要加上宾语me,him,us等eg.He said,”Go and tell her,Jim.”He asked Jim to go and tell her.2.直接引语中如果有客气的please或表示强调的助动词do，改为间接引语时必须去掉eg.He said to me,”Sit down,please.”He asked me to sit down.Unit 3将来时1.be+v-ing 表将来时，当句子涉及确切的计划，明确的意图和为将来安排好的活动时，可用进行时表将来时。如：c 关系代词的具体应用1.that 既可以指物也可以指人，在宾语从句可以作主语或宾语，作宾语时可以省略，但不能直接街在介词后Eg.The girl(that)we saw yesterday was Jims sister.(that做宾语成分可以省略)2.which 用于指物，在从句中做主语或宾语，做宾语时可省略，但直接接在介词后时不能省略。Eg.Here is the book(which/that)you are looking for.(which 做宾语成分可以省略)3.who 用于指人，可以做主语或宾语，做宾语时可以省略，但直接接在介词后时需用whom，且不能省略。Eg.The man 只用that不用which引导定语从句的情况1.先行词被序数词或形容词最高级修饰时Eg.Well never forget the first lesson(that)our Englisn teacher gave us.2.先行词被the only,the same,the last,the very等修饰时Eg.This is the only book(that)I have.3.当先行词被不定代词all,little,few,much,anything,nothing,everything等修饰时Eg.Youll miss everything(that)you have kost. 只能用which引导定语从句的情况1.当关系代词前有介词时Eg.The pen with which she is writing is mine.2.引导非限制性定语从句时Eg.Football,which is a very interesting game is played all over the world.Unit 5定语从句() 关系副词的具体应用1.when 表示时间，在定语从句中作状语，其先行词往往是表示时间的名词，如：time,day,hour,year等Eg.I still remember the day when I first met him.2.where 表示地点，在定语从句中作状语，其先行词往往是表示地点的名词，如：factory,place,house,village等Eg.This is a house where I lived.3.why 表示原因，在定语从句中作状语，其先行词一般是reason.Eg.I dont the reason why he looks unhappy today. when,where和why与“介词+关系代词”的具体替换形式1.when 相当于“at/in/on/during等+which”Eg.I will never forget the day.I met him on that day.I will never forget the day when/on which I met him.2.where 相当于“at/in/in等+which”Eg.This is the house.We used to live in this house.This is a house where/in which I lived.3.why 相当于“for+which”Eg. 定语从句中关系代词与关系副词的选择1.明确关系代词、关系副词在定语从句中的不同作用（关系代词which,that,who在定语从句中作主语，或在及物动词或介词后作宾语。关系副词when,where,why在定语从句中作状语，及定语从句中不缺主语或宾语只缺少表示时间、地点或原因的状语。）2.分析句子结构，明确句法成分。（关系词在从句中作宾语还是状语关键取决于定语从句中的谓语动词。必修二Unit 1限制性定语从句和非限制性定语从句

伯乐教育大学路校区牵手伯乐马到成功听课人：上课时间：年月日第课时Unit 1 friendshipWords list1.survey 调查;测验2.add up 合计3.upset adj.心烦意乱的;不安的，不适的4.ignore 不理睬;忽视5.calm vt.&vi.(使)平静;(使)镇定adj.平静的;镇定的;沉着的calm()down(使)平静下来6.have got to 不得不;必须7.concern v(使)担心;涉及;关系到n.担心;关注;(利害)关系be concerned about 关心;挂念8.walk the dog 溜狗9.loose adj 松的;松开的10.vet 兽医11.go through 经历;经受12.Amsterdam 阿姆斯特丹(荷兰首都)13.Netherlands 荷兰(西欧国家)14.Jewish 犹太人的;犹太族的15.German 德国的;德国人的;德语的。16.Nazi 纳粹党人adj.纳粹党的17.set down 记下;放下;登记18.series 连续，系列a series of 一连串的;一系列;一套19.outdoors 在户外;在野外20.spellbind 迷住;疑惑21.on purpose 故意22.in order to 为了23.dusk 黄昏傍晚at dusk 在黄昏时刻24.thunder vi 打雷雷鸣n.雷，雷声25.entire adj.整个的;完全的;全部的entirely adv.完全地;全然地;整个地26.power 能力;力量;权力。27.face to face 面对面地28.curtain 窗帘;门帘;幕布2