量化交易标准第一课：入门讲解（心态篇）今天我们主要讲解一下我们为什么要用量化，用了之后到底有什么好处？量化和传统技术的区别在哪里？我知道很多同学是想学习战法，但是我之所以把战法放到后半月讲，就是因为，先把量化标准学好，你应用战法的时候才能游刃有余，否则，会弄巧成拙。这节课我不打算上来就给大家灌输什么很难的东西，我想从简单的角度来介绍一下我们的量化标准。如果上来就让大家看不明白，估计新同学就没有学下去的信心了。先把量化标准的四个组成部分搞清楚，把结构、浪型、趋势、高低点概念搞清楚。先明白我经常说的这几个词是什么意思。今天是量化标准的入门讲解，所以不会讲的太难，重点是搞清楚概念，下一节课是实战讲解。波浪，时间、结构、趋势，高低点，这五个概念。如果你初次接触这五个词，别看只有五句话，那么想要读懂上图的内容，彻底理解，至少需要几天的时间。因此，这里不需要搞懂，只需要你记住这五个概念的意思。首先我来告诉大家为什么要用量化来做股票，而不是传统的思维。到底什么是量化呢？实际上我们人类在日常生活中处处都有量化的身影，简单的说，量化就是给你的操作加一套完整的标准。比如一个工厂的流水线，是有标准的，先干什么后干什么。就连我们日常的炒菜也是有标准的，先放什么后放什么，如果你顺序错了，可能这个味道就不一样。但是，大家发现没有，当你在做交易，做股票的时候，反而你自己是没有标准的。很多同学初次进入股市，买什么股票靠的是看新闻，听朋友说，从网上学几个所谓的找买点教程。然后看一眼这只股票，觉得不错，挺好看的，就买进去了。心里盼着涨，结果一个下跌就让自己心情特别失落。割还是不割?割了后，涨起来了，后悔。不割，一路补到山底下套牢。网上很多的买点教程，其实都是一些不入流的东西。为什么我不认可那些东西？因为，从我们量化的角度，你买一只股票需要做到的是，买入的同时就计算出卖出条件。可是，大家自己想一想，过去自己在做交易的时候，有没有做到这一点？举个简单的例子，现在几乎所有的股民都知道放量上升是好事，反弹如果无量就挺担心的。经常说的一句话是，反弹没量啊，咋办？可是，你们知道吗？所谓的反弹无量是传统技术最大的骗局。我不知道谁发明的这个词，几十年了都在害人。为什么现在主流媒体都这样说？因为主力就是不让你们看透市场的本质。反弹需要成交量？这需要分在高位还是低位，在底部还是顶部，在横盘阶段还是下跌阶段，在什么趋势中，这里面的道道多了去了。由于所有散户都被教化认为放量上升是好事，所以，很多散户都死在了追高上。大家放眼望去，凡是在上升过程中反出巨量的情况，90%以上都是主力出货。10%是放量后继续放量，但这是游资接力炒作。到底是谁在宣传放量上升，你觉得谁会在这里面受益，就是谁。大家看下图这个股，前边一直是缩量反弹的，如果按照传统思维，应该是很可怕的。但是，这个股后来连续涨停板，在倒数第二个涨停板的时候放出了巨量。很多散户是不是以为放量了要大涨了？最后一个涨停板追进去，其实最后一个涨停就是主力出货用的。给大家讲这个案例的意思是想告诉大家，在后边大家学习量化的过程中，一定会遇到和你过去的认知完全相反的东西。这并不是量化错了，而是我们的量化就是和传统的东西有不同之处。所以说，学习量化，就需要安心心来，过去经常有同学学习的过程中问，老师你说的不对啊，这里不应该是这样这样么。希望大家把心态归零。量化最初是用来做期货等高频交易的，一直没有被引入股市当中，因为我们股市的限制太大，普通的高频交易适应不了。但是，我们讲量化引入股市，是从另一个角度给大家的操作建立一个标准，给大家的分析建立一个标准。量化还有一个和传统思维完全不同的地方，就是量化是从来不去预测股市的。我平时也会给大家预测，但是凡是预测的地方我都会明确告诉大家这是我预测的，要客观看待。而量化交易，绝对不能掺杂任何预测和个人情感，这是非常重要的。给大家举一个例子，大家自己想一想，自己过去的炒股是否是靠预测在炒股呢？你怎么知道你买入的股票会涨？有什么理由吗？有充分的能说服自己的理由吗？仅仅是别人说有内幕？你怎么知道大盘未来是涨还是跌？大家让心态归零，静下心来想一想，这个世界上真的有人可以预测股市未来的涨跌吗？真的可以预测双色球的号码吗？如果你觉得没有神仙在世，那么，你凭什么认为股市后边会涨或者跌？这句话你可以去问任何人，任何一个分析师，看多或者看空的，你去问他们，为啥看多或者看空？他们会告诉你自己的理由，比如经济数据、技术分析等等，但是假如有这样一个设定，预测错了就杀头，那么你问问他还敢说看多还是看空吗，？如果不敢，就说明是猜的。我一点也不用粉饰太平，我自己的预测也是一种猜测的成分，市场上所有的预测都是。那么说到这里，同学们可能有疑问了，既然预测股市都是猜的，那么怎么炒股，一点方向都没有，岂不是和赌博一样了？这里我就是要告诉大家，做交易不是赌博，做交易需要一种科学的操作方式。当你预测错误的时候，市场出现和你预期相反的时候，你应该怎么做？比如比特别看好一只股票，技术分析也好，内幕也好，老鼠仓也好，反正你是看好它并且买入了，可是这只股票自从你买入后就一路跌，这就是出现和你预期相反的走势了，你应该怎么办？是拿着一路跌一路补然后套牢吗？我相信你们很多人都是这样套住的我在课程的宣传中说，量化标准给大家解决的第一个问题就是套牢的问题。只要你用心学完这一个月的课程，不要着急，让自己搞懂，那么套牢就永远离你而去了，这是客观事实。所以，新同学学习量化的过程中一定要记住一点，不要把量化和预测给搞混了，不要认为量化就是去预测股市未来的涨跌。量化不是预测股市，不是猜未来市场涨还是跌，而是告诉你涨了怎么办，跌了怎么办。这一点很多传统炒股的人都转不过弯来。我经常举这样一个例子，比如2016年8月26日形成的那次日线顶部结构，结构仅仅是来计算下跌周期的，这个后边我会讲，这里不详细讲了。在日线顶部结构当天形成的时候，我们仅仅能够计算出后边市场可能要调整24个交易日，但是从量化的操作上，我们要做好两手准备，第一就是市场开始跌，跌24个交易日左右我们抄底。第二就是市场不跌，向上突破创新高把这个结构打破。再说简单一点，就是，8月26日形成了日线顶部结构，根据我们量化标准应该是减仓了，也就是传统的看空了。但是，我们和传统不一样的地方就是，我们要做好这里判断错误的准备。这一点大家能理解吗？再简单一点，就是形成了符合量化的卖点，我们需要减仓了。但是减仓的同时我们做好市场不跌的准备。为了照顾新同学，我再讲的简单一点。就是出现了卖点信号，按照传统思维你应该卖出对吧？但是我们的量化是要考虑到这个卖点是错的怎么办？假如后边又涨了，你卖了岂不是踏空了吗？买点也是一样，你买入了，假如跌了，你没做好这个防范，岂不是等着套牢？ OK，还是这个图，2016年8月26日形成了日线顶部结构，按照量化标准来说应该减仓翻防一波24天的下跌。我们需要做的就是减仓。减仓的同时要做好市场出现和我们预期相反的走势。如果市场打破日线顶部结构，我们就把减的仓再买回来。这就是科学。 8月26日之后的十几天里，市场一直没有跌，但是也没有打破日线顶部结构，也没有够24天，所以我们只能看戏，最终到了第24天，市场重新起涨。大家看不懂一些概念不要着急，自己去对照一下我们的课程表，后边都会讲到的。今天就是告诉大家，我们的量化到底有什么用处，能够给你带来什么。顺便告诉大家，如果再学习量化的过程中，遇到了你不认可的东西，还希望放低姿态。经过今天晚上的初步讲解，大家对于量化的作用有了初步的了解没有呢？这是和传统思维完全不同的东西，会颠覆你过去的认知，初次接触的时候一般都不适应的，发现和自己过去的炒股方式完全不同。最后用一句话来简单的概括一下量化的作用，量化在你买入的同时会给你做好防范，防止出现意外因素下跌把你套住。在你卖出的同时也会做好防止你踏空的策略。做量化，不再是猜未来市场涨还是跌，而是你做好科学的策略和防范，不惧市场涨跌量化交易，就是在你买入的那一刻同时计算出卖出的条件。在后边一个月的课程中，大家会慢慢理解的，现在不明白也不要着急，你们只需要知道量化是完全不同于过去的传统思维，做好这个心理准备。量化交易标准第二课：量化标准实战应用风萧萧兮易水寒。做股票其实是特别枯燥无味，特别容易让人有压力，特别容易让人紧张，难受。每个人怀着一份希望和憧憬进入股市，可是却被股市伤的遍体鳞伤。有人说，若时光倒流宁愿不进股市。我知道这是气话呢。我希望大坚定信念，若有机会，必锦鲤越门。先从轻松交易开始今天是我们量化标准第二课。今天我将会给大家展示一下量化标准的实战应用。让大家大体了解一下，当你准备思维后，根据量化标准是如何逃顶和抄底的。这个过程中，可能有些概念你仍旧不懂，比如结构、趋势等，这不要紧，头两节课就是给大家传递理念，打开一种新的思考方式。下一课开始我们就讲细节了，大家可以参考课程表。有同学会想，我就是特别想知道如何用量化战法赚钱，因为看大很多同学都会用战法了，特别着急。想直接学战法，不想学习没用的东西。但是我告诉大家，理念和思维这一关如果你过不了，再牛的战法你也没有执行力，最终会让你怀疑量化。成长是一个过程，既然那么多年都能等，这一个月的学习课程时间干嘛等不及呢？大家拿出了别人娱乐的时间参加学习，我希望的是真正的获得帮助，不希望大家半途而废。希望大家能够彻底的学会量化，在以后的股市生涯中，给自己一份信心和信念。量化交易标准是一项综合的分析体系，是由波浪、结构、趋势、关键时间周期、高低点共振等组合而成。任何一项都不能够单独拿出来使用。我为了让大家方便看盘，还赠送给了大家四个指标，这些指标仅是为了大家方便学习量化使用的。还没有安装或者不会安装的同学，可以优酷搜索：钦差大臣指标教程。这里大家注意这一句话：波浪、结构、趋势、高低点，任何一项都不能够单独拿出来使用！！比如，有同学经常问，老师我的股出现底部结构了可以买入吗？出现顶部结构了可以卖出吗？还有人说，你的量化不就是看MACD吗？问这些问题的都是不懂量化的人。市场上这么多结构，大结构小结构，分时结构，历史上随便一翻到处是结构，那么到底哪些结构我们需要参考，哪些干脆不看，这都是有科学性的。结构仅仅是量化标准中的一项。对于一个顶部，我们首先要通过波浪来判断是否进入一个上升浪的末期。在上升浪末期的同时，计算一下可能出现顶部的时间，我们再看一下是否出现大级别顶部结构，如果有了大级别顶部结构，我们想要找一个高点高抛的话，我们可以用找一个分时高点共振的机会。如果上边的内容都找不到顶部，趋势就是我们最后的防守。下面，我就举几个例子给大家实战分析一下我们先看一下5178点的历史性高点是怎么操作的，我们说量化标准是最不可能作假的，因为一个人说过的话随时可以不承认，删除掉，新人根本不知道他过去说了什么做了什么。可是，如果你学会了量化标准，自然可以用标准去回测历史上任意的行情，看看在顶部量化是怎么做的，底部是怎么做的从图中可以看出，首先是波浪，5178点的行情是一波五浪上升的末期。时间上，6月份是大级别的变盘时间月。然后再6月16日形成了日线顶部结构。再看一看2015年9月到2016年12月的行情走势。15年9月有日线底部结构，16年12月31日有日线顶部结构。抄底逃顶非常清晰。首先我们抄底是2017年1月底，我们是坚定的抄了那个底。抄底之后，市场出现一个大波段上升，但是在3月份的时候我们根据量化标准判断，从波浪的角度，市场要有一个日线2浪回调，所以我们开始找高点做轮动防这个2浪。我们逃顶后，市场在4月14日的时候形成了日线顶部结构，同时跌破了趋势反转通道。因此我们也建议大家坚决降低仓位。最后，实际上我们操作是正确的逃了顶，但是预测错了，我们当时本来认为是一个日线2浪回调，结果市场是一个周线2浪回调。我们先来详细解读一下上述动作是如何通过量化分析得出来的。首先说2017年1月底的抄底，是我们2016年就计算出来的大级别时间点，我们通过时间周期判断会出现一个重要底部。然后就是波浪，从图中可以看出，日线的ABC三浪走完，这是一个完整的下跌浪。我们首先通过时间和波浪确定了一个底部区域和底部时间，然后才是去找抄底的信号，才会用到结构。当时，我们是根据90分钟底部结构抄底。那么讲到这里，大家应该明白了一个道理，我们并不是看结构去抄底，而是我们首先要确立一个底部出来，然后通过结构去找信号。一开始我就说了，历史上那么多结构，并不是每个都看的。量化标准是一个综合体系。这一点非常重要，大家也一定要明白这个道理。我们不是看任何一个指标去抄底或者逃顶。世界上也没有这样的指标。我们是先用量化去综合分析找到顶部或者底部，然后再用量化里面的结构、高低点等去找具体的信号。并不是说出现顶部结构你就必须卖，绝对不要当成单一的买卖点指标我们继续往后看，市场在4月14日形成了日线顶部结构。大家用我赠送的指标可以看出来。但是大家看图，好像前边也有一个顶部结构的信号是吧？可为啥那个信号我们就忽略了？因为那不是标准的顶部结构，关于结构，我们下节课会讲，会告诉大家什么是标准的结构，什么是不标准的。结构除了逃顶的时候我们可以参考找一个位置，抄底的时候可以参考找一个买入位置，还有什么作用呢？在我们量化标准中，结构可以用来量化上升或者下跌周期，这个在我们量化标准帖子中有详细的介绍。比如日线顶部结构，在我们量化标准中，是理论作用24个交易日左右的。也就是意味着市场会运行24天左右的调整周期。所以，4月14号形成了日线顶部结构，往后推算24天就是5月19号附近。我们量化标准讲求的是，在你卖出的那一刻要计算出未来买入的条件。在买入的那一刻要计算出未来卖出的条件。这句话大家还记得吧？所以，当4月14日顶部结构形成后，我们首先计算就是，市场可能会运行24天的调整到5月19号附近。这是第一个结论。我们也根据变盘时间点，4月10号、4月25号、5月4号、5月19号，进行了一个推算，计算了市场的运行节奏。第二个结论是，即便我们推算市场会调整24个交易日，但是我们量化标准是需要做好两手准备的，一方面做好准备，市场万一不跌，反而开始主升了怎么办?我们岂不是踏空了？因此，我们做好了防范，等市场突破创新高打破日线顶部结构我们就买回之前卖出的仓位。可是，市场一路跌再也没有创新高。另一方面，我们要做好市场没有跌24天，因为调整24天并不是意味着一定连续跌24天，有时候可能是横盘震荡的。所以，在这期间我们还是可以配合浪型和结构进行抄底的那么这里的抄底我们是怎么判断的？首先从波浪判断，周线三浪下跌结束。其次是之前我们通过日线顶部结构的作用时间判断市场跌24个交易日左右，到5月19号后也结束了。最后，市场出现了大级别底部结构，大级别低点，所以我们抄了底。包括我们判断大阳线要出现也是因为创业板日线底的形成。这都是量化。在抄底的时候，我们同样做了两手准备，第一个是针对大盘的，如果大盘将底部结构打破，我们就止损抄底的仓位。就和顶部逃顶的时候一样的，顶部被打破了我们就买回之前卖出的仓位。第二手准备，我们根据个股和指数分化，制定了用量化交易战法抄底的策略，用战法去做个股，止损位更明确，不会被深套。这里给大家留一个问题，2014年9月和10月的时候，市场形成过两次日线顶部结构，可是后边还是开始了牛市。这种情况，该怎么做呢？大家可以先思考一下，然后在下一节课中找答案

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浅谈小学科学教材分析与教学建议浅谈小学科学教材分析与教学建议众所周知，小学科学课程包罗万象，涵盖了物理、化学、生物、地理等各个学科的知识。所以说，小学科学课程是学生今后学习物理、化学、生物、地理等课程的启蒙。由于小学科学课程面对的是小学生，所以在教学目标、教学重难点、教学方式等方面不同于我们传统的教学模式。《全日制义务教育科学（3-6 年级）课程标准（实验稿）》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这就要求小学科学教师在理解好课程标准的同时，还要深刻领会教材编写者的意图，在使用教材时，要充分考虑到小学生的心理和小学信息技术教材分析与教学建议(收藏)小学信息技术教材分析与教学建议(收藏)小学信息技术教材分析与教学建议(收藏)当今社会是一个高速发展的信息社会，获取信息、处理信息、使用信息的能力已成为现代人最基本的生存能力。在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的基础，掌握和熟练使用信息技术将成为劳动者素质的一项基本要求，越来越多的人需要学习信息技术知识。为了适应这种需要，当务之急是全面深入地开展对中小学生的信息技术教育。而对于小学信息技术课，教师应该如何教？学生应该学什么？目的如何？学生需要掌握哪些知识？这些以前考虑的很少，分析的也很少。通过这个学期的教学发现了了一些问题，考虑了很多，现总结如下：一、小学信息技术课程的特点分析小学信息技术课程的特点是由信息技术学科的性质和小学生的年龄特征共同决定的。不等式教材分析与教学建议(推荐)“不等式”教材分析与教学建议一、教材分析1.地位与作用“相等”与“不等”是现实世界数量之间的两种基本关系，就像等式表达的是相等关系一样，不等式是表达不等关系的一种数学表示形式。不等式作为本章的第一单元，是在学习了等式性质、一元一次方程和二元一次方程组之后，学生已初步建立用等式和方程刻画相等关系的数学模型的基础上，展开对不等式的学习。体会不等式是研究不等关系的有效数学模型，可以更好地认识事物运动变化的规律。在研究不等问题的过程中绕不开与相等关系的类比，类比既是一种数学思想，用它可以引导学生进行探究性学习，也是数学学习中一种常用的研究问题的方法。本章第一单元“不等式教材分析和教学建议专题教材分析和教学建议【教材分析】这篇课文选自毕淑敏的散文集《我的故事》。课文借物喻人，借葵花讴歌了守卫在昆仑山的边防战士为了祖国和人民，在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精神。全文语言优美含蓄，读来耐人寻味。课文讲述了一个生命的故事：守卫在昆仑山的解放军战士收到了小朋友寄来的一袋葵花籽，孩子们希望葵花籽能种在祖国的边防线上。为了让这些葵花能在昆仑山上安家，播种后战士们万般呵护，渴望它们茁壮成长。但是葵花始终抵挡不住昆仑山的恶劣天气，大部分都冻死了，只存活了一棵幼苗。战士们为这棵顽强的葵花围起了一圈密不透风的石头篱笆，每天痴情地守望着。然而战士们虔诚的心还是没有感化凝寒的风雪。苏教版小学语文二年级上册教材分析与教学建议苏教版小学语文二年级上册教材分析与教学建议一、教材的框架体例苏教版小学语文教材（国标本）二年级上册是依据《义务教育语文课程标准》编写而成的，它共分四个部分：习惯篇、识字、课文和单元练习。“识字”安排了个单元，每单元课，共课。“课文”安排了个单元，每单元5课，共课。每单元安排个综合练习，共个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。教材各部分的编排特点都十分有助于激发学生语文学习的兴趣。那该如何用好这册教材，让儿童乐学呢？我们先来回顾一下课标中低段目标要点二、课标中低段目标要点 1．识字写字

2025鲁教版九年级化学下册电子课本（2025春高清版）

常见的酸观察思考7-1认识浓盐酸和浓硫酸阅读浓盐酸和浓硫酸试剂瓶标签上的内容，并观察浓盐酸和浓硫酸的颜色和状态。分别打开浓盐酸和浓硫酸试剂瓶的瓶塞，你观察到什么现象？闻一闻它们是否有气味。注意：闻气味时不可凑近瓶口，要小心地打开瓶塞，用手在瓶口处轻轻扇动，仅使极少量的气体飘进鼻孔。图7-2闻气味的方法36%38%95%98%HCl的质量分数：H2SO4的质量分数：合格合格外观外观盐酸500 mL硫酸500 mL杂质最高含量：杂质最高含量：分析纯分析纯亚硫酸盐0.0002%均烧残渣（以硫酸盐计）0.001%铁0.00005%氯化物0.00003%HClH2SO4砷0.000005%硝酸盐0.00005%0. 常见的碱活动探究7-3认识氢氧化钠和氢氧化钙各取适量固体氢氧化钠（NaOH）和氢氧化钙Ca(OH)2，分别放入洁净干燥的小烧杯中。完成下在使用氢氧化钠时，列实验：须十分小心！防止眼睛、1.观察它们的颜色和状态。皮肤、衣服等被腐蚀。如果不慎沾在皮肤上，要立2.露置在空气中一段时间后，再观察它们的颜色即用大量的水冲洗，然后和状态的变化。涂上适量的硼酸溶液。3.向两个小烧杯中分别加入少量水，振荡，观察它们的溶解情况。用手触摸烧杯外壁。请将你观察到的现象填在下表中：在水中的颜色状态露置在空气中的变化溶解情况其他氢氧化钠氢氧化钙碱及其性质7氢氧化钠俗称烧碱、火碱或苛性钠，是白色固体，易溶于水，溶解时放出热量，对皮肤、纸张、织物等有强烈的腐蚀性。碱的化学性质活动探究7-4氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质1.在两支试管中各加入少量氢氧化钠溶液，然后分别滴入几滴紫色石蕊试液和无色酚酞试液；另取两支试管，各加入少量氢氧化钙溶液，同样分别滴入几滴紫色石蕊试液和无色酚酞试液。观察现象。滴入石蕊试液后的现象滴入酚酞试液后的现象氢氧化钠溶液氢氧化钙溶液2.向两个盛满二氧化碳气体的矿泉水瓶里分别加入5 mL氢氧化钠溶液和5 mL氢氧化钙溶液，立即拧紧瓶盖，振荡，观察现象。第七单元认识酸和碱8实验现象氢氧化钠溶液氢氧化钙溶液讨论：有的同学认为，实验2中矿泉水瓶变瘪，不足以证明二氧化碳和氢氧化钠或氢氧化钙溶液发生了化学反应，因为二氧化碳溶解在水中也会产生类似的现象。如何检验溶液的酸碱性盐酸、硫酸能使紫色石蕊试液变红色，氢氧化钠、氢氧化钙能使紫色石蕊试液变蓝色，有许多物质像石蕊试液一样，遇到酸或碱时能发生特定的颜色变化，化学上把这类物质叫作酸碱指示剂。常用的酸碱指示剂有紫色石蕊试液和无色酚酞试液等。活动探究7-5酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化在5支试管（或点滴板）中分别加入少量白醋、借助酸碱指示剂，通过柠檬汁、石灰水、肥皂水和食盐水；然后向其中分别加观察试液颜色的变化，能帮入几滴紫色石蕊试液。观察溶液颜色的变化。助人们确定溶液的酸碱性，在另外5支试管（或点滴板）中分别加入少量上述这种方法属于间接观察法。5种物质；然后向其中分别加入几滴无色酚酞试液。观察溶液颜色的变化。怎样判断溶液酸碱性的强弱你一定有这样的生活经验：同样是橘子，有的略带酸味，而有的却很酸。酸味的强弱程度跟什么因素有关呢？怎样判断溶液酸碱性的强弱？科学研究发现，在一定量的水溶液中，H+越多酸性越强，OH-越多，碱性越强。化学上用pH表示溶液酸碱性的强弱程度，pH的数值通常在0和14之间。pH<7的溶液呈酸性，pH越小，溶液的酸性越强；pH = 7的溶液呈中性；pH > 7的溶液呈碱性，pH越大，溶液的碱性越强。通常用pH试纸来粗略测定溶液的pH。第七单元认识酸和碱121234567891011121314酸性增强中性碱性增强图7-9溶液的酸碱性强弱与pH的关系活动探究7-6测定溶液的pH1.在物质的酸碱性对生命活动的意义物质的酸碱性对人类的生命活动至关重要。人的体液pH必须维持在一定的范围内，如果pH超出正常范围，就会导致生理机能失调或疾病发生。例如，胃液中的胃酸（主要成分是盐酸）能帮助消化食物，如果胃酸分泌过多，超出正常范围，你就会感到胃痛。剧烈运动时，肌肉里产生乳酸过多，会导致肌肉酸痛。不过，只要休息一段时间，待乳酸分解后，酸痛感就会消失。表7-3人体中某些体液的正常pH范围体液血液唾液胃液乳汁尿液pH7.357.456.67.10.91.56.67.64.78.4土壤的酸碱性强弱对植物生长具有非常重要的意义。大多数植物适宜在接近中性的土壤中生长，<>当土壤的酸性太强（pH4）或碱性太强（pH8）时，一般作物就不能正常生长。中和反应活动探究7-7酸和碱能否发生化学反应〔提出问题〕如图所示，用滴管向盛有约2 mL溶质质量分数为0.4%的氢氧化钠溶液的试管中滴加0.4%的盐酸，观察现象。你认为盐酸和氢氧化钠溶液发生化学反应了吗？〔收集证据〕1.用pH试纸分别测定蒸馏水、0.4%的氢氧化钠溶液和0.4%的盐酸的pH，观察并记录数据。图7-13向氢氧化钠溶液中滴加盐酸2.分别量取2 mL蒸馏水和2 mL 0.4%的氢氧化钠溶液于两支试管中，然后分别加入2 mL 0.4%的盐酸，充分振荡后，测定溶液的pH，观察并记录数据。蒸馏水0.4%的氢氧化钠溶液0.4%的盐酸加酸前的pH加酸后的pH〔解释与结论〕你认为2 mL 0.4%的氢氧化钠溶液中加入2 mL 0. 海水中的物质地球表面的71%是被海水覆盖的。从太空中眺图8-1我国航天员从神舟五号飞船拍摄的蓝色地球一角望，地球是一个蓝色的星体。Cl- 55.06 %Na+30.61 %2- 7.67 %SO4水96.5 %Mg2+3.69 %溶解的盐Ca2+1.15 %3.5 %K+1.10 %其他0.72 %图8-2海水中的化学资源海水的成分非常复杂，除了含有巨量的水，还溶有大量的盐。如果我们把1 000 g海水加热蒸发，水全部蒸发掉时，能得到约35 g盐。全球海水中含有的盐类总质量约为5亿亿吨，其中氯化钠约占盐类总质量的80%。如果把海水中的这些盐平铺在全球陆地上，其厚度可达约150 m。第八单元海洋海底矿物不仅海水中含有大量的化学物质，海底也是个巨大的宝藏。海底不仅蕴藏着大量的煤、石油、天然气等化石燃料，人们还在海底发现了一种新型矿产资源天然气水合物，它是由天然气和水在低温、高压条件下形成的冰状固体，因其极易燃烧，又被称为“可燃冰”。CH4+2O2 点燃CO2+2H2O天然气水合物燃烧产生的热量远比同等条件下的煤或石油燃烧产生的热量多，而且在燃烧后几乎不产生任何残渣或废气，被科学家誉为“未来能源”“21世纪能源”。第八单元海洋化学资源的利用30图8-6天然气水合物燃烧图8-7我国南海可燃冰试采成功海底还蕴藏着一种含有多种金属的矿物多金属结核，也称为锰结核，它含有锰、铁、镍、铜、钴和钛等几十种金属元素。海水“晒盐”的过程目前，从海水中提取食盐的方法主要为“盐田法”（也称“太阳能蒸发法这是一种古老且至今仍广泛沿用的方法。使用该法，需要在气候温和、光照充足的地区选择大片平坦的海边滩涂构筑盐田。盐田通常分为两部分：蒸发池和结晶池。先将海水（或海边地下卤水）引入蒸发池，经日晒蒸发水分到一定程度时，再导入结晶池，继续日晒，海水就会成为食盐的饱和溶液，再晒就会逐渐析出食盐。这时得到的晶体就是我们常见的“粗盐”。剩

2025年北师大版四年级数学教材分析

北师大版教材的总特点1.金色的诱惑〔兴趣〕是最好的老师，也是学习的动力所在，北师大版教材的选文特别符合〔儿童〕的心理特点，充满趣味性。主题单元里的每一篇文章，就像一方方奇异的土地，〔孕育〕着多彩的盼望。拿"民族之花'单元为例：《爱我中华》琅琅上口，读来让人感觉温馨怡人，阳光满满;老舍笔下的《草原》景色美、人情美、语言美;《ZG结》一文既充满浓郁的中华情，又传递着剧烈民族自豪感;围绕"民族之花'这一个〔文化〕词组，没有死板的主题训练，为孩子们带来了充满趣味的"民族'大餐。2.金色的钥匙"金钥匙'是北师大版教材一个突出的特点，强调学法渗透和习惯养成，它以简短的提示，或是通过丁丁冬冬的谈话，向孩子们展示出来。解读主要内容精确把握学段目标本册教材学习目标本册教材编写意图和体例本册教材的编写特点单元分析(以第九单元为例) 精确把握学段目标本册教材学习目标：(一)认识210个汉字，正确书写180个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、干净。学生进入四年级，已经认识了常用汉字2300个左右，已把握了基本的识字方法，并且学会了使用工具书，能够独立识字。本册教材要求学生运用各种识字1 穷则独善其身，达则兼善天下。《孟子》的方法独立识字。 (二)阅读教学1.阅读要求提高引导学会独立阅读; 2.自读篇目增多引导学会选择阅读; 3.课文内涵加深引导学会独立思索; 4.鼓舞课外阅读引导学会〔收集〕信息。 (三)习作教学：1.写〔日记〕，使习作与生活紧密结合。 2.写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。 3.写作与综合性学习活动相结合。本册教材的编写特点1、提供紧密联系学生现实生活的学习素材本册教材在编写的过程中为学生提供了丰富多彩的学习素材，特别留意挖掘富有时代感和现实性的问题，以便于每个学生都能在学习的过程中感受数学与生活的紧密联系，也能借助直观形象的材料更好〔地理〕解所学的数学学问。如第一单元"认识更大的数'，对于大部分学生来说他们没有接触大数的阅历，因此，教材支配了三个层次的数一数活动，以增添学生的感性认识。第一次数数，通过数小方块的过程，唤起学生已有的学问阅历，引出计数单位的直观模型。第二次数数,数100个"一千'，让学生用自己的方法先数一数，再沟通，逐步引导学生得出先数出一万，再一万一万数的方法，最终引出两个计数单位。本册教材的教学重难点1、重点：

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