研究的目的和意义在幼儿的成长发展历程中，当幼儿步入幼儿园时，甚至是早于步入幼儿园时，幼儿开始与同辈接触、交流，水平的关系逐渐发展。随着交往对象的逐渐多样，幼儿的人际关系已经不局限于与父母或其他抚养人的依恋中，慢慢转移到同伴之间的交往中。在幼儿园交流中，幼儿开始尝试自主交流和进行社交活动，并在交流活动中，逐步开始养成社交人格及形成自己的交流特征，幼儿在同伴交往中逐渐了解和建立合作与竞争等社会规则，发展人格实现社会化。此时同伴交往能力能推动幼儿在认真群体和社会中起到积极的影响，幼儿时期同伴交往的能力对幼儿后期社会适应具有一定的预测功能，研究发现学龄前儿童的社会行为和同伴关系，对他们进入小学后的社会发展有持久的影响，因此在此阶段对幼儿同伴交往能力进行研究和探讨是具有重要的理论和实践意义的。 文献综述及研究现状（一）国内研究现状关于幼儿同伴交往的研究我国是在20世纪六七十年代开始逐渐有相关研究的，最开始大多是关于概念和内涵方面的研究，到了20世纪九十年代，有关幼儿园同伴交往的研究如雨后春笋般快速增长，并且比之前的更加深入，在此阶段我国研究者庞丽娟提出将同伴提名法的被试年龄下移至幼儿阶段，用此方法来测评幼儿的同伴交往，并详细解释了该方法的原理和实施方法，在研究工具的支持下，我国同伴交往能力迅速多样化，在同伴交往的类型特征，同伴交往的意义和同伴交往关系的影响因素方面，有了突破性进展，还有部分学者关注处境不利儿童同伴交往能力的提高训练，将同伴交往的理论落地于教育实践中。如今关于幼儿同伴交 研究阶段、进度安排1.2022年12月27日前，下达任务书、完成开题等准备工作；2.2023年1月8日前，完成课题微调及所有开题工作；3.2023年3月29日前，学生完成论文初稿； 4.2023年4月9 日前，完成论文中期检查；5.2023年5月7日前，完成学术不端检查；6.2023年5月10日前，学生论文定稿，指导教师撰写论文评语，给出初评成绩，确定该生是否可以参加答辩；7.2023年5月16日前，论文答辩，评定最终成绩1 指导教师意见1．对开题报告的评语22．对开题报告的意见及建议指导教师（签名）：年月日二级学院审查意见：负责人签字(盖公章)年月日3

《小班幼儿同伴交往的现状及指导对策的研究开题报告文献综述2900字一、小班幼儿同伴交往概述(1)同伴交往是指幼儿在共同活动中，通过语言、情感、行为等方式与他人进行互动的过程。这一阶段是幼儿社会性发展的关键时期，对于他们的人际关系处理、情感表达和社会规则学习具有重要意义。根据相关研究，3-4岁的幼儿正处于小班阶段，这一时期的同伴交往主要表现为游戏中的互动，他们开始学会分享、合作，并尝试建立初步的友谊。例如，在一次户外角色扮演游戏中，小班幼儿小明和小红共同扮演医生和病人的角色，小明为小红治疗，两人配合默契，充分展现了良好的同伴交往能力。(2)小班幼儿的同伴交往存在一定的差异，这种差异主要表现在交往的主动性、情感投入和交往技能等方面。据调查，小班幼儿中，约有一半的幼儿能够主动寻求与同伴交往的机会，而另一半则较为被动。在情感投入方面，表现出较高交往技能的幼儿更倾向于在交往中投入更多的情感。例如，在自由活动中，小班幼

论文（设计）选题：浅谈家庭对幼儿社会交往能力的影响一、关于论题（提出什么问题；提出问题的根据；论题的价值）提出问题：家庭对幼儿社会交往能力的影响提出问题的依据：近年来，学前教育的发展呈现出繁荣的趋势，国家和社会对学前教育给予了特别的关注。因此，对于家庭在儿童成长中的作用以及家庭关系对儿童人格和人格培养的各种影响，这一点尤其重要。由于儿童身心的各个方面尚未成熟，因此需要得到学前老师和父母的照顾和培训。3-6岁儿童的教育是基础教育的全面发展，为儿童的未来发展奠定了基础。整个社会越来越重视儿童在这个年龄的学习和发展的重要性。另外，近年来，已经发生了许多引起社会关注的案件。儿童和青少年犯有大量罪行。许多孩子是由童年时代的阴影造成的。关于幼儿最密切相关的家庭因素的思考值得更多关注。本文以家庭对于幼儿社会交往能力的影响为研究主题，探究家庭教育方式与幼儿社会交往能力的关系及影响，提出相应的完善策略，希望能够

问题的提出当今社会，独生子女愈来愈多，几代人围着“小太阳团团转，样样事情包办代替，处处呵护，孩子就像温室中的花朵，缺乏应有的锻炼。在这种情况下成长的孩子往往有依赖别人、缺乏独立性、以自我为中心等特点。港台教育界关于青少年心理和行为问题有一句流行的话：“根子在家庭、表现在学校、危害在社会。我认为，大量的心理行为问题都是在学龄前期形成的。小朋友不喜欢交往，不会交往，独生子女是一个原因，家长不正确的家庭教育方式是一个原因，此外，幼儿园的环境、教师的教育也是导致幼儿不会交往的原因。所以在幼儿园对幼儿进展同伴交往能力的培养非常重要，对其进展研究非常具有现实意义。所谓同伴交往能力是指幼儿在生活、学习中与他 培养措施〔一〕、开展丰富多彩的主题教学活动培养幼儿交往能力1、挖掘教材的教育功能，通过主题教学活动，利用集体教育形式，教给幼儿一定的交往技能，提高幼儿的语言表达能力。我们发现有许多教材的教育功能，并不锁定与其特定领域的作用，还综合着促进幼儿交往能力的功能。如主题活动?我们都是好朋友?，使幼儿愿意与周围的同伴一起玩，友好相处，共同分享，并学习一些简单的交往技巧，如轮流、等待、谦让等，学习自己纠纷与冲突；我的家?使幼儿了解并学习人们共同生活所必须遵守的公共规则； 大家在一起?让幼儿感受大家在一起的快乐，还应遵守集体规则这些教材提供的知识准确、图文并茂、浅显易懂，孩子也非常喜欢。我们还通过情景表演、 实践效果经过一学年的实践研究，取得了良好的效果：〔一〕、幼儿与同伴的交往能力有明显提高经过一学期的实践研究，幼儿的同伴交往能力得到了明显的提高。通过教师有意识地采取外界干预措施，幼儿普遍表现得落落大方、热情有加，已经没有了退缩、怕生的现象；当有客人来班时，他们会主动、大胆地与客人打招呼，有的幼.z-儿会拉着客人的手说：“客人教师，您好。家长们也经常会心地对我们教师说：“我的孩子现在大胆多了，对人有礼貌，客人来了很会招待。如田忠杰小朋友刚入园时情绪极不稳定，经常哭闹，对家长依恋性强，性格暴躁，脾气倔强，完全以自我为中心，不和小朋友、教师交流，交往方面有很大的障碍。教师及时与家长取得联系；有意与孩子交谈、沟通，不断地培养、教育孩子。 讨论与反思：〔一〕、把握幼儿交往中的心理倾向是提高孩子交往能力的前提。交往是幼儿情感上需要，情感对人的个性的影响主要在于情感作为一种行动动力，有引起、维持行动，排除前进中的障碍的作用。幼儿阶段已经有情感，这时适时对儿童强化良好、安康情感的培养，有助于未来的开展。情感养成教育是构成儿童整个身心培养的重要组成局部，是帮助儿童逐步实现认识自我、完善自我，最终实现并超越自我的教育.z-过程，所以儿童良好的情感养成可以为同伴交往培养奠定根底。幼儿交往能力的形成应包括以下心理倾向：与同伴接近的需要；对合作活动的兴趣；言语交流的愉悦。学龄前期幼儿的上述心理倾向显出一个由低级向高级，由外在向在转化与提高的过程。

本研究旨在探究在亲子园中，如何促进2-3岁幼儿的同伴交往能力。本研究的参与者为某亲子园的24名幼儿，其中12名为男性，12名为女性。在研究开始的第一周，我们进行了问卷调查来了解幼儿的家庭背景和他们的社交经验。我们发现，大多数幼儿都有兄弟姐妹，但他们不一定能够与同龄人交往。因此，我们需要帮助幼儿在园内建立起新的社交关系。在这一阶段的活动中，我们注重创造一个积极、安全的环境，鼓励幼儿彼此交流。我们采用了以下方法：1.组成小组我们将幼儿分为小组，让他们更容易与同龄人进行交流。在小组活动中，我们鼓励幼儿互相帮助、分享和合作完成任务。2.玩具交换我们引导幼儿在玩具交换活动中与他人建立联系。我们鼓励幼儿用自己的玩具交换其他幼儿的玩具，并在这个过程中与其他幼儿交流。3.听故事活动我们利用听故事的活动，让幼儿坐在一起聆听故事。这种活动可以让幼儿集中注意力，培养他们一起参与的习惯。在这一阶段，我们还对幼儿的表现进行了观察，并记

标题：亲子园中2-3岁幼儿同伴交往能力的促进研究摘要：幼儿期是人类社会化的关键阶段，同伴交往对幼儿的发展和成长具有重要影响。本研究通过探究亲子园中2-3岁幼儿同伴交往能力的促进，旨在帮助学习者对幼儿同伴交往的重要性和促进方法有更深入的认识。研究结果显示，社交技巧的培养、提供友好的环境、教师的角色以及家庭支持等因素对幼儿同伴交往能力的促进起着积极的作用。本研究对家庭、学校和社会提出了有助于幼儿同伴交往发展的建议。关键词：亲子园、幼儿、同伴交往、促进、社交技巧引言：同伴交往是幼儿社会化过程中不可或缺的一部分，对幼儿的认知、情绪和行为发展起着重要作用。同伴关系可以帮助幼儿建立信任、共享乐趣、发展合作精神和培养解决问题的能力。然而，在2-3岁的幼儿阶段，同伴交往能力的培养面临着许多挑战，包括语言沟通、情绪控制和协作等方面的困难。因此，本研究旨在探讨亲子园中如何促进2-3岁幼儿的同伴交往能力。方法：本研究采用文献综

在区域活动中提高幼儿同伴交往能力的方法策略课题研究的背景与意义同伴关系是人际交往的重要组成，对幼儿来说，进入幼儿园后生活中最经常、最主要的接触者就是同伴。良好的同伴关系是幼儿心理健康发展的重要精神环境，有利于他们形成自尊、自信、活泼开朗的性格，有利于促进其社会化及心智的发展。同伴交往是幼儿最初学习社会交往的主要形式，对幼儿的社会学习有着极为重要的作用，能否得到同伴的肯定和集体的尊重是幼儿自我价值肯定和满足的一个关键因素。三岁以后，他们开始试探着与同龄伙伴平等交往，所以人的交往合作能力要从这一时期就开始着手培养。未来社会需要具有较强的社会交往和活动能力的人,现在的幼儿由于自我中心意识偏强，缺乏同情心,不会礼貌交往，做事任性、霸道，不能与人合作，在与同伴交往中存在诸多不和谐因素。我园在日常教育教学活动中，引导幼儿对日常生活中的一些基本交往规则有了了解和认识。我们在《纲要》精神指引下，教学观念有了提

在区域活动中提高幼儿同伴交往能力的方法策略课题研究的背景与意义同伴关系是人际交往的重要组成，对幼儿来说，进入幼儿园后生活中最经常、最主要的接触者就是同伴。良好的同伴关系是幼儿心理健康发展的重要精神环境，有利于他们形成自尊、自信、活泼开朗的性格，有利于促进其社会化及心智的发展。同伴交往是幼儿最初学习社会交往的主要形式，对幼儿的社会学习有着极为重要的作用，能否得到同伴的肯定和集体的尊重是幼儿自我价值肯定和满足的一个关键因素。三岁以后，他们开始试探着与同龄伙伴平等交往，所以人的交往合作能力要从这一时期就开始着手培养。未来社会需要具有较强的社会交往和活动能力的人,现在的幼儿由于自我中心意识偏强，缺乏同情心,不会礼貌交往，做事任性、霸道，不能与人合作，在与同伴交往中存在诸多不和谐因素。我园在日常教育教学活动中，引导幼儿对日常生活中的一些基本交往规则有了了解和认识。我们在《纲要》精神指引下，教学观念有了提

杜甫幼儿同伴交往--开题报告在区域活动中提高幼儿同伴交往能力的方法策略课题研究的背景与意义同伴关系是人际交往的重要组成，对幼儿来说，进入幼儿园后生活中最经常、最主要的接触者就是同伴。良好的同伴关系是幼儿心理健康发展的重要精神环境，有利于他们形成自尊、自信、活泼开朗的性格，有利于促进其社会化及心智的发展。同伴交往是幼儿最初学习社会交往的主要形式，对幼儿的社会学习有着极为重要的作用，能否得到同伴的肯定和集体的尊重是幼儿自我价值肯定和满足的一个关键因素。三岁以后，他们开始试探着与同龄伙伴平等交往，所以人的交往合作能力要从这一时期就开始着手培养。未来社会需要具有较强的社会交往和活动能力的人,现在的幼儿由于自我中心意识偏强，缺乏同情心,不会礼貌交往，做事任性、霸道，不能与人合作，在与同伴交往中存在诸多不和谐因素。我园在日常教育教学活动中，引导幼儿对日常生活中的一些基本交往规则有了了解和认识。我们在《纲要》

3-6岁幼儿同伴交往能力发展现状研究导言幼儿时期是人类社会认知和情感发展的关键时期。同伴交往能力的发展对幼儿的社交适应能力和心理健康具有重要意义。幼儿时期的同伴交往能力发展涉及多个因素，并经历着不同的发展阶段。本研究旨在探究3-6岁幼儿同伴交往能力的发展现状，为幼儿教育和发展提供科学依据。方法本研究采用文献综述的方法，收集和分析自2000年以来的相关研究。我们搜索了社会科学索引数据库和谷歌学术数据库，并筛选了与3-6岁幼儿同伴交往能力发展相关的研究。结果1.幼儿同伴交往的类型幼儿同伴交往可以分为多种类型，包括合作游戏、社会互动、友谊以及同伴冲突。幼儿在这些不同类型的交往中逐渐发展出自己的社交技能和交往模式。2.幼儿同伴交往能力发展的阶段幼儿同伴交往能力的发展经历着几个明显的阶段：并行游戏阶段、合作游戏阶段和协商解决冲突阶段。在并行游戏阶段，幼儿主要通过旁观和模仿的方式与同伴进行交往。在合作游戏阶段，幼儿开始主动寻

选题的依据和意义，研究的主要问题，拟达到的目的：（一）本选题的依据同伴交往策略在幼儿的亲社会行为发展中有着重要的意义，同伴交往能力是幼儿社会交往能力的重要方面。在现代社会中，团队协作越来越重要，对人们的社会交往能力和适应能力要求越来越高。“乐意与人交往”是社会领域的目标之一，小班幼儿处于一个同伴交往能力培养的黄金时期，教师要“引导学前儿童学习初步的人际交往技能”。幼儿园是幼儿由家庭步入社会的第一个场所，在幼儿园一日生活中，幼儿运用不同的交往策略与同伴进行交往。经常运用积极交往策略的幼儿往往更受到同伴的欢迎，有利于良好同伴关系的建立。（二）本选题的意义1.理论意义有关同伴交往策略和能力的研究对幼儿的亲社会行为的发展有着重要的意义。

摘要：幼儿期是社会性发展的关键期，幼儿的同伴交往能力也逐渐受到了人们的关注。小班幼儿刚刚适应集体生活，还不懂得如何与同伴交往，常常“以自我为中心”，在这种情况下，研究如何提高幼儿同伴交往的能力具有一定的必要性，可以帮助教师更有效地指导幼儿如何交往。本文将从小班幼儿同伴交往的发展现状着手，研究影响小班幼儿同伴交往的因素有哪些，从而从多角度提高小班幼儿的同伴交往能力。关键词：小班幼儿；同伴；交往中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2021)03-0361-02近年来，国内外对幼儿同伴交往能力的研究已经取得了一些研究成果，但主要集中在幼儿同伴交往能力的发展特点和性别差异上，而针对小班幼儿同伴交往能力的研究较少。幼儿社会教育具有潜移默化的特点，研究小班幼儿同伴交往能力，对幼儿的个性发展和社会性发展都有重大的意义。1研究的目的与意义在开放、多元以及充满竞争的21 世纪，人们面临着诸多机遇与挑战，随着社会竞争越来越激