停顿停顿是指有声语言表达中声音短暂的间歇、休止和中断，常出如今句子内部词语之间、句子与句子之间、段落层次与段落层次之间。 重音重音是在词和语句中，运用声音形式着意强调的音。重音能精确表达词语、句子的主次关系，便于听众正确领悟词语或句子的意思。重音有词重音和句重音两种。 语气语气，是可以表达说话人思想感情的语句的声音形式，也就是说话的调子、味道。语气有“内”、“外”两方面：“内”指语句所蕴涵的感情，是形成不同语气的内在根据；“外”指语句的声音形式，是语气的外在表现。培训效果良好西节村小学老师一般话培训活动记录培训内容讲演技能训练培训时间3 月5 日主讲老师邵玉锋参训老师全体老师培训目的对全体老师进展讲演技能训练培训提纲 讲演的类型及特点 讲演的根本要求 讲演的根本技巧讲演由文稿的打算和语言的表达两局部组成，即使是即兴讲演，也有一个简洁的“打腹稿”过程。文稿的打算属于书面表达，在此我们只谈与口语表达有关的根本技巧。（一）开头的技巧（二）完毕的技巧（三）与听众沟通的技巧（四）应变“卡壳”的技巧讲演时出现“卡壳”，可以采纳以下方法刚好补救：1.重复连接。2.插话连接。3.跳动连接。培训效果良好西节村小学老师一般话培训活动记录培训内容朗读的根本要求培训时间4 月6 日主讲老师邵玉锋参训老师全体老师培训目的使老师理解一般话程度测试考试中朗读的根本要求培训提纲 用一般话语音朗读 要使自己的朗读符合一般话的语音标准，必需在以下几方面下功夫：1.留意一般话和自己方言在语音上的差异。 留意多音字的读音。 留意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。4.留意异读词的读音。 把握作品的基调基调是指作品的根本情调，即作品的总的看法感情，总的色调和重量。 驾驭朗读的根本技巧培训效果良好

西节村小学教师普通话培训活动记录培训内容普通话朗读技能训练培训时间2月28日主讲教师邵玉锋参训教师全体教师培训目的教师课堂口语表达技能训练一、停顿 培停顿是指有声语言表达中声音暂时的间歇、休止和中断，常出现在句子内部词语之间、句子与句子之间、段训落层次与段落层次之间。提二、重音 重音是在词和语句中，运用声音形式着意强调的音。纲重音能准确体现词语、句子的主次关系，便于听众正确领会词语或句子的意思。重音有词重音和句重音两种。三、语气 语气，是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，也就是说话的调子、味道。语气有“内”、“外”两方面：“内”指语句所蕴涵的感情，是形成不同语气的内在依据；“外”指语句的声音形式，是语气的外在表现。培训效果良好西节村小学教师普通话培训活动记录培训内容讲演技能训练培训时间3月 5日主讲教师邵玉锋参训教师全体教师培训目的对全体教师进行讲演技能训练一、讲演的类型及特点培二、讲演的基本要

语音1 疋乂：语音疋语言的物质材料，疋人的发音器官发出的代表一疋意义的声音。2、语音的性质 语音学语音学是研究语言声音体系的科学。 语音学的任务是研究说明语音的性质，内部结构和单位，语音的分类和组合，语音的产生、变化及变化的规律。 语音的基本概念（一）音素及其类别（二）音节（三）音位音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。与音素相比，音素是按语音的物理性质和生理性质划分出来的最小语音单位，而音位是按语音的社会属性划分出来的，也是按语音的辨义作用归纳出的音类。普通话共有33 个音位。元音音位7 个，辅音音位22 个，声调音位4 个。 汉语拼音方案培训效果良好附件参加教师名单大通二中教师普通话培训活动记录培训内容普通话朗读技能训练培训时间2017.1主讲人参训教师全体教师培训目的教师课堂口语表达技能训练培训提纲 停顿停顿是扌曰有声语言表达中声音暂时的间歇、休止和中断，常出现在句子内部词语之间、句子与句子之间、段落层次与段落层次之间。 重音重音是在词和语句中，运用声音形式着意强调的音。重音能准确体现词语、句子的主次关系，便于听众正确领会词语或句子的意思。重音有词重音和句重音两种。 语气语气，是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，也就是说话的调子、味道。语气有“内”、“外”两方面：“内”指语句所蕴涵的感情，是形成不同语气的内在依据；“外”指语句的声音形式，是语气的外在表现。培训效果良好附件参加教师名单大通二中教师普通话培训活动记录培训内容普通话朗读技巧培训时间2015.8主讲人参训教师全体教师培训目的掌握普通话朗读技巧培训提纲 掌握朗读的基本技巧（一）停顿朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型：1 标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、乂号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。 教学口语的特点教学口语的特点突出体现在规范性、科学性、教育性、反馈性等四个方面。 教学口语的要求成功的教学口语必须达到以下要求。1.具有针对性。2.具有准确性。3.具有生动性。

西节村小学教师普通话培训活动记录培训内容普通话朗读技能训练培训时间2月28日主讲教师邵玉锋参训教师全体教师培训目的教师课堂口语表达技能训练一、停顿 培停顿是指有声语言表达中声音暂时的间歇、休止和中断，常出现在句子内部词语之间、句子与句子之间、训段落层次与段落层次之间。提二、重音 重音是在词和语句中，运用声音形式着意强调的音。纲重音能准确体现词语、句子的主次关系，便于听众正确领会词语或句子的意思。重音有词重音和句重音两种。三、语气 语气，是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，也就是说话的调子、味道。语气有“内”、“外”两方面：“内”指语句所蕴涵的感情，是形成不同语气的内在依据；“外”指语句的声音形式，是语气的外在表现。培训效果良好西节村小学教师普通话培训活动记录培训内容讲演技能训练培训时间3月 5日主讲教师邵玉锋参训教师全体教师培训目的对全体教师进行讲演技能训练一、讲演的类型及特点培二、讲演的基本要

千口街中心小学教师普通话培训活动记录培训内容普通话朗读技能训练培训时间2月28日主讲教师邵玉锋参训教师全体教师培训目的教师课堂口语表达技能训练一、停顿 培停顿是指有声语言表达中声音暂时的间歇、休止和中断，常出现在句子内部词语之间、句子与句子之间、段训落层次与段落层次之间。提二、重音 重音是在词和语句中，运用声音形式着意强调的音。纲重音能准确体现词语、句子的主次关系，便于听众正确领会词语或句子的意思。重音有词重音和句重音两种。三、语气 语气，是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，也就是说话的调子、味道。语气有“内”、“外”两方面：“内”指语句所蕴涵的感情，是形成不同语气的内在依据；“外”指语句的声音形式，是语气的外在表现。培训效果良好千口街中心小学教师普通话培训活动记录培训内容讲演技能训练培训时间3月 5日主讲教师邵玉锋参训教师全体教师培训目的对全体教师进行讲演技能训练一、讲演的类型及特点培二、讲演

石化路第一小学教师普通话培训活动记录表普通话的声韵培训内容培训时间2016.3.12拼合规律市普通话测试员主讲人参训教师全体教师培训目的了解普通话的声韵拼合规律一、普通话声母、韵母的拼合有很强的规律性，掌握了普通话声韵的拼合规律，可以避免拼音和拼写时出现差错。普通话声母和韵母配合的规律性主要表现在声母的发音部位和韵母“四呼”的拼合关系上。培二、1.声母n、l及零声母与开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼都训能拼合。2.声母j、q、x提只与齐齿呼、撮口呼相拼。3.声母f、ɡ、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s只同纲开口呼、合口呼相拼（f跟合口呼相拼只限u）。4.声母b、、m、d、t不同撮口呼相拼。5.开口呼、合口呼韵母除声母j、q、x以外，同其它声母都有拼合关系。培训效果良好石化路第一小学教师普通话培训活动记录表培训内容培训时间2016.4.23音变现象市普通话测试员主讲人参训教师全体教师培训目的使教师了解音变现象音变是指语音在语流中的变化。一、变调由于邻近音节声

千口街中心小学教师普通话培训活动记录培训内容普通话朗读技能训练培训时间2月28日主讲教师邵玉锋参训教师全体教师培训目的教师课堂口语表达技能训练一、停顿 培停顿是指有声语言表达中声音暂时的间歇、休止和中断，常出现在句子内部词语之间、句子与句子之间、训段落层次与段落层次之间。提二、重音 重音是在词和语句中，运用声音形式着意强调的音。纲重音能准确体现词语、句子的主次关系，便于听众正确领会词语或句子的意思。重音有词重音和句重音两种。三、语气 语气，是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，也就是说话的调子、味道。语气有“内”、“外”两方面：“内”指语句所蕴涵的感情，是形成不同语气的内在依据；“外”指语句的声音形式，是语气的外在表现。培训效果良好千口街中心小学教师普通话培训活动记录培训内容讲演技能训练培训时间3月 5日主讲教师邵玉锋参训教师全体教师培训目的对全体教师进行讲演技能训练一、讲演的类型及特点培二、讲演

语音1、定义：语音是语言的物质材料，是人的发音器官发出的代表一定意义的声音。2、语音的性质 语音学语音学是研究语言声音体系的科学。语音学的任务是研究说明语音的性质，内部结构和单位，语音的分类和组合，语音的产生、变化及变化的规律。培训 语音的基本概念（一）音素及其类别（二）音节（三）音位音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。提与音素相比，音素是按语音的物理性质和生理性质划分出纲来的最小语音单位，而音位是按语音的社会属性划分出来的，也是按语音的辨义作用归纳出的音类。普通话共有33个音位。元音音位7个，辅音音位22个，声调音位4个。 汉语拼音方案培训效果良好附件参加教师名单大通二中教师普通话培训活动记录培训内容普通话朗读技能训练培训时间2017.1主讲人参训教师全体教师培训目的教师课堂口语表达技能训练 停顿停顿是指有声语言表达中声音暂时的间歇、休止和中断，常出现在句子内部词语之间、句子与句子之间、段落层次与段落层次之间。 重音重音是在词和语句中，运用声音形式着意强调的音。重音培能准确体现词语、句子的主次关系，便于听众正确领会词语或句子的意思。重音有词重音和句重音两种。 语气训语气，是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，也提纲就是说话的调子、味道。语气有“内”、“外”两方面：“内”指语句所蕴涵的感情，是形成不同语气的内在依据；“外”指语句的声音形式，是语气的外在表现。培训效果良好附件参加教师名单大通二中教师普通话培训活动记录培训内容2015.8普通话朗读技巧培训时间主讲人参训教师全体教师培训目的掌握普通话朗读技巧 掌握朗读的基本技巧培（一）停顿朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句训子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清提楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破纲坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型：1．标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。 教学口语的特点教学口语的特点突出体现在规范性、科学性、教育性、反馈性等四个方面。 教学口语的要求培成功的教学口语必须达到以下要求。1.具有针对性。2.具有准确性。3.具有生动性。训

培训内容复韵母的发音培训时间主讲教师参训教师全体教师培训目的使教师掌握复韵母的发音方法普通话复韵母有iɑ、ei、oɑ、ou、iɑ、ie、uɑ、uo、üe、i oɑ、iou、u iɑ、uei 13个。复韵母发音时舌位都有从一个音素向另一个音素滑动的过程，即动程。根据复韵母中主要元音所处位置的不同，复韵母分为前响复韵母、后响复韵母和中响复韵母三类。培前响复韵母的主要元音在前，开头的元音音素响亮清晰，收尾的元音音素短促模糊，共4 个:iɑ、ei、oɑ、ou。后响复韵母的主要元音在后，发音的特点是舌位由高向训低滑动，收尾的元音音素响亮清晰，共5 个:iɑ、ie、uɑ、uo、üe。中响复韵母的主要元音在中间，发音的特点是舌位由高向低滑动，再由低向高滑动，开头的元音音素不响亮，较短促，中间的元音音素响亮清晰，末尾的元音音素轻短模糊。共4 个:提i oɑ、iou、u iɑ、uei。 纲培训效果良好小学教师普通话培训活动记录培训内容分清前鼻韵母和后鼻韵母培训时间主讲教师参训教师全体教师培训目的分清

语音培1、定义：语音是语言的物质材料，是人的发音器官发出的代表一定意义的声训音。提2、语音的性质纲 语音学语音学是研究语言声音体系的科学。语音学的任务是研究说明语音的性质，内部结构和单位，语音的分类和组合，语音的产生、变化及变化的规律。 语音的基本概念（一）音素及其类别（二）音节（三）音位音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。与音素相比，音素是按语音的物理性质和生理性质划分出来的最小语音单位，而音位是按语音的社会属性划分出来的，也是按语音的辨义作用归纳出的音类。普通话共有33个音位。元音音位7个，辅音音位22个，声调音位4个。 汉语拼音方案培训良好效果附参加教师名单件大通二中教师普通话培训活动记录培训普通话朗读技能训练培训时间2017.1内容主讲参训教师全体教师人培训教师课堂口语表达技能训练目的 停顿培停顿是指有声语言表达中声音暂时的间歇、休止和中断，常出现在句子内部词训语之间、句子与句子之间、段落层次与段落层次之间。提 重音纲重音是在词和语句中，运用声音形式着意强调的音。重音能准确体现词语、句子的主次关系，便于听众正确领会词语或句子的意思。重音有词重音和句重音两种。 语气语气，是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，也就是说话的调子、味道。语气有“内”、“外”两方面：“内”指语句所蕴涵的感情，是形成不同语气的内在依据；“外”指语句的声音形式，是语气的外在表现。培训良好效果附参加教师名单件大通二中教师普通话培训活动记录培训普通话朗读技巧培训时间2015.8内容主讲参训教师全体教师人培训掌握普通话朗读技巧目的培 掌握朗读的基本技巧训（一）停顿提朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复纲杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型：1．标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。 教学口语的特点教学口语的特点突出体现在规范性、科学性、教育性、反馈性等四个方面。 教学口语的要求成功的教学口语必须达到以下要求。培1.具有针对性。训2.具有准确性。提3.具有生动性。纲

语音1、定义：语音是语言的物质材料，是人的发音器官发出的代表一定意义的声音。2、语音的性质 语音学语音学是研究语言声音体系的科学。 语音学的任务是研究说明语音的性质，内部结构和单位，语音的分类和组合，语音的产生、变化及变化的规律。 语音的基本概念（一）音素及其类别（二）音节（三）音位音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。与音素相比，音素是按语音的物理性质和生理性质划分出来的最小语音单位，而音位是按语音的社会属性划分出来的，也是按语音的辨义作用归纳出的音类。普通话共有33 个音位。 元音音位7 个，辅音音位22 个，声调音位4 个。 汉语拼音方案培训效果良好WORD格式整理版学习好帮手小学教师普通话培训活动记录培训内容普通话朗读技能训练培训时间主讲教师参训教师培训目的教师课堂口语表达技能训练培训提纲 停顿停顿是指有声语言表达中声音暂时的间歇、休止和中断，常出现在句子内部词语之间、句子与句子之间、段落层次与段落层次之间。 重音重音是在词和语句中，运用声音形式着意强调的音。 重音能准确体现词语、句子的主次关系，便于听众正确领会词语或句子的意思。重音有词重音和句重音两种。 语气语气，是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，也就是说话的调子、味道。语气有“内”、“外”两方面：“内”指语句所蕴涵的感情，是形成不同语气的内在依据； “外”指语句的声音形式，是语气的外在表现。培训效果良好WORD格式整理版学习好帮手小学教师普通话培训活动记录培训内容辅音和声母培训时间主讲教师参训教师全体教师培训目的了解辅音的发音过程、发音特点、发音部位和方法培训提纲 辅音1、什么是辅音辅音也叫“子音”，是普通话语音中除元音之外的另一大类。它有22 个，依次如下：b、p、m、f、d、t、n、l、z、c、s、zh、ch、sh、r、j、q、x、g、k、h、ng。辅音的重要作用在于它在绝大多数的音节中充当起头的声母，普通话里的声母全由辅音充当。另外辅音n、ng 还能充当韵尾。 声母1、什么是声母声母是汉语音节开头的辅音。在普通话中，基本上一个汉字对应一个音节的读音。普通话的音节是由声母和韵母相拼而成的。除零声母外，声母都是辅音。培训效果良好WORD格式整理版学习好帮手小学教师普通话培训活动记录培训内容教学口语技能训练培训时间主讲教师参训教师全体教师培训目的对全体教师进行教学口语技能训练培训提纲 教学口语的特点教学口语的特点突出体现在规范性、科学性、教育性、反馈性等四个方面。

语音的定义定义：语音是语言的物质材料，是人的发音器官发出的代表一定意义的声音。培2、语音的性质 语音学语音学是研究语言声音体系的科学。语音学的任训务是研究说明语音的性质，内部结构和单位，语音的分类和组合，语音的产生、变化及变化的规律。提 语音的基本概念（一）音素及其类别（二）音节（三）音位音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音纲单位。与音素相比，音素是按语音的物理性质和生理性质划分出来的最小语音单位，而音位是按语音的社会属性划分出来的，也是按语音的辨义作用归纳出的音类。普通话共有33个音位。元音音位7个，辅音音位22个，声调音位4个。 汉语拼音方案培训效果良好****镇****幼儿园教师普通话培训活动记录培训内容普通话朗读技能训练培训时间8月7日主讲教师***参训教师全体教师培训目的教师课堂口语表达技能训练 停顿停顿是指有声语言表达中声音暂时的间歇、休止和中断，常出现在句子内部词语之间、句子与句子之间、段落层次与段落层次之间。培 重音重音是在词和语句中，运用声音形式着意强调的训音。重音能准确体现词语、句子的主次关系，便于听众正确领会词语或句子的意思。重音有词重音和句重音两种。提 语气语气，是能够表达说话人思想感情的语句的声音纲形式，也就是说话的调子、味道。语气有“内”、“外”两方面：“内”指语句所蕴涵的感情，是形成不同语气的内在依据；“外”指语句的声音形式，是语气的外在表现。培训效果良好****镇****幼儿园教师普通话培训活动记录培训内容辅音和声母培训时间8月9日主讲教师**参训教师全体教师培训目的了解辅音的发音过程、发音特点、发音部位和方法 辅音什么是辅音培辅音也叫“子音”，是普通话语音中除元音之外的另一大类。它有22个，依次如下：b、p、m、f、d、t、训n、l、z、c、s、zh、ch、sh、r、j、q、x、g、k、h、ng。辅音的重要作用在于它在绝大多数的音节中充当起头提的声母，普通话里的声母全由辅音充当。另外辅音n、ng还能充当韵尾。纲 声母1、什么是声母声母是汉语音节开头的辅音。在普通话中，基本上一个汉字对应一个音节的读音。普通话的音节是由声母和韵母相拼而成的。除零声母外，声母都是辅音。培训效果良好****镇****幼儿园教师普通话培训活动记录培训内容教学口语技能训练培训时间8月11日主讲教师****参训教师全体教师培训目的对全体教师进行教学口语技能训练 教学口语的特点培教学口语的特点突出体现在规范性、科学性、教育性、反馈性等四个方面。训