1.4物体在斜面上运动【教材简析】本课是教科版小学科学三年级下册《物体的运动》单元第四课的内容，通过前面几课的学习，学生知道了物体会出现静止和运动两种状态，意识到运动状态是相对的，运动的方式是多种多样的，本节课我们将聚焦到滑动、滚动、静止等运动情况。由于本单元不涉及力对运动的影响，但本课又必须让物体运动起来才能研究滑动、滚动等运动情况，所以借助斜面来驱动物体运动是最好的选择。聚焦板块，通过观察生活在斜面上的物体运动，引出斜面概念，再引导学生进入“物体在斜面上会怎样运动”这个问题的思考，知道物体在斜面上会有不动、滑动、滚动三种情况。探索板块，通过操作、观察“不同形状物体在斜面上的运动情况”，发现不同的物体在斜面上的运动情况是不同的，而且和形状有一定的关系，同时学生在探究中也会产生新的探究欲望。研讨板块，学生实验中看到的“不同形状物体在斜面上的运动情况”后，思考物体的形状与它在斜面上的运动情况，总

《物体在斜面上运动》教案课题 物体在斜面上运动单元1学科科学年级3学习目标科学知识 1、不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的2、物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系科学探究 搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况 科学态度1、关注物体在斜面上的运动情况2、愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流研讨 重点1、不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的2、物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系难点搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图列举斜坡导入新课1、我们周围有许多斜坡，有什么共同特点？引导 让学生猜测斜面上物体的运动方式学生列举。（展示图片）2、在学生列举的基础上，教师点拨：它们都有一端高，一端低的斜坡，在科学上被称为斜面 3、根据下列图片，猜猜物体在斜坡上是怎么运动的？看图猜测斜坡上物体的运动【提示】

教材分析前一课，我们研究了直线运动和曲线运动等运动形式；本课我们将聚焦到滑动、滚动、静止等运动情况。由于本单元不涉及力对运动的影响，但本课又必须让物体运动起来才能研究滑动、滚动等运动情况，所以借助斜面来驱动物体运动是最好的选择。事实上，科学家在研究机械运动时，往往都会借助斜面，我们有必要让学生尽早地熟悉斜面这一研究工具。本课的设计思路是先明确物体在斜坡上有静止、滑动、滚动三种情况，再观察多种物体在斜面上是怎样运动的，发现不同的物体在斜面上的运动情况是不同的，且和形状有一定的关系，最后在拓展活动中探究增大斜面坡度后物体的运动有什么变化，加深对物体在斜面上运动的理解。 学情分析关于物体在斜面上的运动，学生有较多的生活经验，如人在滑梯上滑动、石头从山坡上滚下来、车轮在斜坡上滚动，但可能对斜面上物体是静止的这一现象留意较少。大部分学生对“增高斜面，物体在斜面上的运动会变快”这一现象有一定的认知，但没有进行过有目的的系统观察。由于影响本课实验效果的因素较多，如斜面的高度、材料的光滑程度等，所以教师需要在课前先做实验，确保所选器材等能达到教材的设计意图立方体、小六棱柱和小球分别指向静止不动、滑动和滚动。 教学目标1.科学观念（1）通过不同的物体在斜面上的运动情况，知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。（2）通过对物体形状的观察，知道物体在斜面上的运动情况与它的形状存在一定的关系。2.科学思维用比较的方法，区别出物体的各种不同形状和摆放方式，并对物体的运动方式进行预测。3.探究实践（1）利用生活中的材料，搭建不同坡度、稳定牢固的斜面。（2）通过搭建的斜面进行实验，观察物体在斜面上的运动情况，描述、比较物体在斜面上的运动情况。4.态度责任（1）关注物体在斜面上的运动情况。（2）愿意和同伴合作探究物体在斜面上的运动情况。（3）能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。 教学重难点1.教学重点观察、描述、比较不同形状的物体在斜面上的运动情况。2.教学难点发现物体的形状等因素与其在斜面上的运动情况有关。 教学准备1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：斜面搭建元件、多种不同形状的物品（球体、正方体、六棱柱、长方体等）、活动记录表 教学设计（一）聚焦问题，引入新课1.教师提问：我们周围有许多斜坡，物体在斜坡上会怎样运动？2.课件出示教材中的三幅插图：坐轮椅上斜坡、大石头在山顶高处摇摇欲坠、小朋友在玩滑梯，引导学生观察、思考。3.学生自由发言，简单交流物体在斜坡上的运动情况。4.师生小结：物体在斜坡上，可能会滑动，可能会滚动，也可能静止不动。5.引入新课，板书课题。（二）分步探索，团结协作活动一：搭建斜面1.教师出示长木条和小木块，提问“你们能利用这些材料，模仿斜坡，搭建一个斜面吗？”2.请一个学生上台演示操作，教师注意指导细节（如挑选形状规整的小木块、小木块应该横着叠加、长木条和小木块的接触点应在长木条的前端等）。3.学生以小组为单位领取材料，自主搭建斜面，教师巡视，个别指导。

教科版三年级下册《物体的运动》单元4.物体在斜面上的运动教学设计及反思单元《物体的运动》课题4.物体在斜面上的运动课时1核心概念3.物体的运动与相互作用学习内容及要求3.1 力是改变物体运动状态的原因34年级描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式，比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念1.知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。2.知道物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。科学思维本节课我们将聚焦到滑动、滚动、静止等运动情况。由于本单元不涉及力对运动的影响，但本课又必须让物体运动起来才能研究滑动、滚动等运动情况，所以借助斜面来驱动物体运动是最好的选择。探究实践能搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。态度责

《物体在斜面上运动》教学设计杜加强达州市通川区第八小学校【教材简析】本课是教科版小学科学三年级下册《物体的运动》单元第四课的内容，通过前面几课的学习，学生知道了物体会出现静止和运动两种状态，意识到运动状态是相对的，运动的方式是多种多样的，本节课我们将聚焦到滑动、滚动、静止等运动情况。由于本单元不涉及力对运动的影响，但本课又必须让物体运动起来才能研究滑动、滚动等运动情况，所以借助斜面来驱动物体运动是最好的选择。聚焦板块，通过观察生活在斜面上的物体运动，引出斜面概念，再引导学生进入“物体在斜面上会怎样运动”这个问题的思考，知道物体在斜面上会有不动、滑动、滚动三种情况。探索板块，通过操作、观察“不同形状物体在斜面上的运动情况”，发现不同的物体在斜面上的运动情况是不同的，而且和形状有一定的关系，同时学生在探究中也会产生新的探究欲望。研讨板块，学生实验中看到的“不同形状物体在斜面上的运动情况”后，思

教科版科学1.4《物体在斜面上运动》教学设计课题物体在斜面上运动单元1学科科学年级3科学知识1、不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的2、物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系学习科学探究目标搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况科学态度1、关注物体在斜面上的运动情况2、愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流研讨重点1、不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的2、物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系难点搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课列举斜坡让学生猜测斜面上物体的运动方式1、我们周围有许多斜坡，有什么共同特点？引导学生列举。（展示图片）2、在学生列举的基础上，教师点拨：它们都有一端高，一端低的斜坡，在科学上被称为斜面3、根据下列图片，猜猜物体在斜坡上是怎么运动的？看图猜测斜坡上物体的运