我的愿望是有一根无所不能的魔法棒，可以帮我实现许多愿望。我的第一个愿望是希望爸爸能早点回家。因为我的爸爸是一个飞机驾驶员，常年不在家，一年都见不到几次面。当飞机驾驶员是一份很危险的工作，所以我希望爸爸可以早点回家，多陪陪我和妈妈。我的第二个愿望是希望我的能成为一个学霸。我的学习成绩不太好，语文、数学、英语，没有一科是拿手的，有了魔法棒，这样我就能考出好成绩，让爸爸、妈妈不用再担心我的学习了。我的第三个愿望是长大后当一名教师。我很喜欢小朋友，觉得他们很可爱，他们使我们祖国未来的花朵与希望，我希望可以把我所懂的知识都教给他们，让他们成为栋梁之才，将来可以报效我们的祖国。我的第四个愿望是扩大绿化面积。因为我们的地球，树木砍伐严重，我希望用魔法棒变出植树机，可以帮人类种树，然后定期给树浇水、施肥，把树木变得更加壮大。我的第五个愿望是把空气变好，因为随着人类工厂建设的增加，空气污染很严重，很多住在周

愿望的实现老苏巴的儿子小苏希是一个十分调皮的孩子，他经常扰得街坊邻居不得安宁。老苏巴有时候气急了，会想要教训他一顿。可他的腿有风湿病，比不上小苏希正是活蹦乱跳的年纪。因此，顽皮的小苏希并没有挨过几次爸爸的拳头。星期六的早晨，快到上学的时间了，小苏希却一点也不想去学校。因为今天要考地理，小苏希不喜欢考试。而且，邻居家今天晚上要放烟花，一大早就开始忙活了，热闹极了，小苏希想去邻居家里玩。“苏希，你怎么还不起床去上学？”老苏巴看着赖床的苏希问道。苏希躺在床上，假装很痛苦地说：“爸爸，我肚子疼，不能去上学了。”苏巴知道这是儿子在为不想上学找借口，就像趁机教训他一下。他对苏希说：“既然这样你就不要去上学了，一会儿吃点帮助消化的药，在床上休息吧。”他又装的很遗憾的样子说了一句：“太可惜了，我还给你买了柠檬棒棒糖，看这个样子，你也吃不了了。”小苏希听了爸爸的话，顿时愁得不行。他特别爱吃柠檬棒棒糖，几乎一

《愿望的实现》原文大全愿望的实现原文大全愿望的实现，它被列进了统编语文教科书二年级的必读书目。书的作者是著名的印度诗人泰戈尔，以下是网分享的愿望的实现原文大全，希望能帮助到大家愿望的实现原文印度泰戈尔苏巴的儿子苏希是个非常顽皮的孩子，常常搅得四邻不安。于是孩子的父亲不得不时常跑着追他，想抓住他狠狠地揍一顿。无奈苏巴的腿患有风湿病，而苏希却像头小鹿似的能蹦跳着飞快地逃跑，苏巴的拳头老是打不到苏希的身上。然而，偶尔有几次苏希被父亲抓住，那他就吃足了苦头。那是一个星期六的早上，按常规，学校在星期六的下午两点就会放学的。但是苏希还是不愿意去上学，一方面是因为那天要考地理二来，鲍斯家里今天傍晚要放烟花，从一早起那里就很热闹，苏希想到那儿去打发一天的时间。该去学校呢，还是去鲍斯家苏希左思右想，拿不定主意。到了该上学的时候，苏希就往床上一躺，说：我的肚子痛得很厉害，今天不能去上学了。苏巴完全明白，儿子是

愿望的实现的主要内容：《愿望的实现》讲的是一对父子之间的故事。老苏巴是位要求严格的父亲，儿子小苏希调皮好玩。儿子想快快长大，为所欲为，父亲想回到童年，好好读书。仙子听到了两人的心愿，就帮他们交换了年龄。可是交换了年龄后的父子却并没有如他们原本所想的那样如愿变小了的父亲，依然是一个贪玩的孩子，并没有像自己想象中那样会去好好读书。而长大了变成父亲的儿子老苏希也很可怜，他并不能为所欲为，因为年龄大了。交换了年龄后的父子都生活得不开心，最后在仙子的帮助下又变回了原来的自己，但是经历过这一切的他们懂得了相互体谅，也不像以前那样针锋相对了。《愿望的实现》的现实意义：从这个故事里，孩子会明白“可怜天下父母心”，还能“少壮不努力，老大徒伤悲”这些道理，会感受到努力读书的重要性，不会再一心二用，想着玩。而身为家长也能从这个故事里懂得更体谅孩子，体谅孩子的顽皮贪玩，童年很短暂，不要总是逼迫孩子，但是也要给孩子

愿望的实现原文《愿望的实现》原文【印度】泰戈尔苏巴的儿子苏希是个非常顽皮的孩子，常常搅得四邻不安。于是孩子的父亲不得不时常跑着追他，想抓住他狠狠地揍一顿。无奈苏巴的腿患有风湿病，而苏希却像头小鹿似的能蹦跳着飞快地逃跑，苏巴的拳头老是打不到苏希的身上。然而，偶尔有几次苏希被父亲抓住，那他就吃足了苦头。那是一个星期六的早上，按常规，学校在星期六的下午两点就会放学的。但是苏希还是不愿意去上学，一方面是因为那天要考地理;二来，鲍斯家里今天傍晚要放烟花，从一早起那里就很热闹，苏希想到那儿去打发一天的时间。该去学校呢，还是去鲍斯家?苏希左思右想，拿不定主意。到了该上学的时候，苏希就往床上一躺，说：“我的肚子痛得很厉害，今天不能去上学了。”苏巴完全明白，儿子是在找借口逃学。他心里想：你等着，看我今天怎么收拾你。但嘴里却说：“肚子痛?那你今天哪儿也别去了，我自己到鲍斯家去看烟花好啦。哎呀，我给你买了柠檬棍糖哩

1, xiū羞 zhē遮 yǎn掩 duǒ躲 tàn探 nèn嫩 fú符 chù触 què鹊2,kū枯 róng荣 xiǔ宿 xú徐 lí篱 shū疏 wèi未3,sǔn笋 huàn唤 róu揉 qī漆 hōng轰 niǔ扭 lǚ铝 lào唠 biàn辫 fǔ抚 zī滋 rùn润 gāng冈 háo豪4,méi玫 gui瑰 gǔ骨 zhōng终 qué瘸 guǎi拐 wǎn惋 méi莓4,cái材 xī牺 shēng牲 dù渡 mào帽 liè烈 dá达 àn按 bèn笨5,ò哦 gǔ股 féng缝 guàn罐 tǎ塔 dù杜 juān鹃 cuì脆6,fēng锋 shū叔 céng曾 nìng泞 wō窝 mài迈 jīngjí荆棘 bàn瓣 yíng莹 mì觅 xū需7,ruò弱 mò末 sà萨 tuō托 líng铃 cù簇 suí随 fēnfāng芬芳 liáo聊 qīng倾 dì递 jiāo娇 xiān掀8,kǎ卡 luó罗 ěr尔 shì适 yú余 diàn垫 luò洛 miāo喵 róng绒 tì屉 miǎn免 hú糊 tu涂 chú厨 cèng蹭4,yì义 zhàn占 gōu勾 kù库 liáng粮 táng唐 huāng荒 zhǎo爪 fù付9,huán环 rào绕 mào茂 yǐn隐 zhù筑 xī晰 méng朦 lóng胧 jìng境10,gōu沟 jiāng疆 lǔ鲁 fān番 mì密 tī梯 wéi维 wú吾 gòu够 diāo碉 bǎo堡11,fènghuáng凤凰 ēn恩 qiāo敲 jīn襟 guà褂 kāfēi咖啡 cǎi踩 duān端 zhàn蘸 shòu寿1mù幕 lín临 shuò烁 huīhuáng辉煌 duó夺 zhuàng幢

拉宾德拉纳特·泰戈尔1861年5月7日出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。13岁即能创作长诗和颂歌体诗集，代表作有《吉檀迦利 飞鸟集 眼中沙 四个人 家庭与世界 园丁集 文明的危机》等，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。嗨，大家好！我叫苏希。爱玩、爱自由、调皮、可爱基本是我的个性特征。我好想变成大人，想像父亲一样，想干嘛就干嘛，不用上学，你们有没有和我一样的想法呢。大家好！ 我是苏巴，是苏希的爸爸。我很想变回像苏希大小的时候，因我小时候没好好读书，要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书！愿望仙子苏巴苏希孤独的小螃蟹小苏希不喜欢考试，找理由不想去上学，为此爸爸苏巴是怎样对待儿子的不想上学的“理由”的？苏希和爸爸苏巴都很不理解对方的做法，由此，各自心里都有个什么愿望？小苏希调皮贪玩，不爱去上学，父亲苏巴不理解

《愿望的实现》这篇课文主要讲了老苏巴和儿子小苏希的故事，内容十分有趣。老苏巴是一位十分严厉的父亲，而儿子小苏希却是一个调皮贪玩的孩子。苏巴无奈极了，他始终管不住自己心爱的儿子。有一天，他突发奇想，找到了先知。先知给了他一瓶能够变成小孩子的药水和一瓶能变成老人的药水。老苏巴赶紧吞了药，一下子变成了小孩子。他想去找小朋友们玩，却被自己的儿子小苏希拖着去游乐园玩。一路上，老苏巴吃尽了苦头，而小苏希却十分开心。在路上，他们看见了一个可怜的小姑娘在哭泣。小苏西听了她的遭遇，十分同情，便对爸爸说：“我要成为那个小姑娘的爸爸，给她很多很多的钱。”老苏巴听了，十分欣慰。在街上，他们又遇到了一家穷人。小苏希对爸爸说：“我要成为那家穷人家的帮手，帮他们劳动。”老苏巴感到很开心，他也想给儿子做个榜样。于是，他们决定试试看能不能变成大人。第二天早上，老苏巴发现自己真的变成了一个年轻力壮的小伙子。他想：“如果我能够

部编版二年级语文下册《愿望的实现》阅读检测题(附答案)实用文档最新版二年级语文下册《愿望的实现》阅读测试题班级:_姓名:_一、选择题（请选择正确的序号填在括号里）1、《愿望的实现》是小学语文课外阅读经典读本里的一本，这本书里有两个故事，一个是 另一个是 A.《愿望的实现》B.《阿里巴巴和四十大盗》C.《纸牌国》D.《蜗牛和玫瑰树》2.《愿望的实现》作者是()。A.卡达耶夫B.罗尔德达尔C.泰戈尔D.张天翼3.《愿望的实现》的作者是哪个国家的?()A.印度B.美国C.英国D.法国。4.《愿望的实现》讲的是一对父子之间的故事，父亲老苏巴是一位非常（）的父亲，而儿子小苏希却是一个（）的孩子，A.凶狠B.严厉C.机智D.顽皮5.苏巴想教训儿子是因为儿子（）A.说谎B.调皮C.学习不好6.《愿望的实现》中爸爸苏巴想抓住儿子苏西教训一顿，可苏巴没办法抓住苏西，因为苏巴 A.患有风湿B.双腿残疾C.生病了7.苏希想去鲍斯家里是因为他想去鲍斯家()。A.参加派对B.享受美食C.玩游戏D.看烟火8.苏希找了一个什么借

汉乐府二年级下册语文第六课雷锋叔叔你在哪里原文《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一首儿童诗，本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹。店铺在此整理了二年级下册语文第六课《雷锋叔叔,你在哪里》原文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级下册语文第六课《雷锋叔叔,你在哪里》原文沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里? 小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。 顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里? 小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。 乘着温暖的春风，我们四处寻觅。 啊，终于找到了饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。《论语》哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。二年级下册语文第

愿望的实现整本书阅读二年级下册语文（统编版）趣味导入The part one01全书导读The part two02目录阅读方法The part three03阅读计划The part four0401趣味导入THE PART ONE游戏导入：我说谜语你来猜《愿望的实现》童年愿望成真时，反转身份引趣事。（打一儿童读物）《愿望的实现》愿望女神来相助，父子互换享生活。（打一儿童读物）02全书导读THE PART TWO主旨多元解读美好未来的向往和追求第一，它表达了人们对于美好未来的向往和追求，以及对于现实世界的无奈与挣扎。通过展现主人公们内心的复杂情感和冲突，作品呈现了人类对于梦想与现实的特殊理解。家庭关系中的理解这部作品还传递了家庭关系中的理解、包容和相互尊重的重要性，尤其是在父子关系中，它展现了彼此间的换位思考和成长理解。作者简介泰戈尔印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家拉宾德拉纳特·泰戈尔（Rabindranath Tagore）。他诞生于1861年5月7日，去世于1941年8月7日。泰戈尔的代表作丰富多样，包括《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼

介绍背景及课程目标随着新课程改革的深入，语文教学更加注重培养学生的阅读能力和综合素养。《二年级下册语文整本书阅读课》是小学语文教育中的重要组成部分，旨在通过整本书的阅读，让学生感受语言的魅力，提高阅读速度和理解能力。《愿望的实现》作为本学期的重要文本之一，是学生阅读的重要内容。本课件设计正是基于这一背景和目标而展开。首先我们来介绍一下背景知识。《愿望的实现》是一部富有想象力和奇幻色彩的童话故事集，书中包含了多个温馨、有趣的小故事。这些故事不仅能引起学生的阅读兴趣，而且其中蕴含的深刻寓意和哲理也能为孩子们的成长提供积极的引导。在教学之前，让学生了解这本书的作者、背景及大致内容，有助于他们更好地进入阅读状态。 课程准备在进行《二年级下册语文整本书阅读课《愿望的实现》编》的教学课件制作之前，我们需要做好充分的准备工作，以确保课程的教学质量和效果。教材分析：首先，我们需要对《愿望的实现》这一课本进行深入的分析，理解其主题、内容、语言风格以及作者的写作背景等。这是制作教学课件的基础，能够帮助我们更好地把握教学内容的重难点。学生情况调研：二年级的学生处于阅读能力的初级阶段，我们需要了解他们的阅读水平、兴趣爱好、认知能力等方面的情况，以便制定更符合他们实际情况的教学计划。教学目标设定：根据教材分析和学生情况调研，我们需要设定明确的教学目标。这些目标可以包括：提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣，增强学生的阅读速度，以及提高学生的语言表达和写作能力等。 教学内容与步骤在开始本节课的内容之前，教师可以通过生动有趣的引导语激发学生的兴趣和好奇心。例如教师可以先介绍一下关于愿望的话题，引导学生们谈论他们的愿望是什么，为什么有这个愿望等。然后通过背景介绍让学生们了解《愿望的实现》这本书的作者、出版背景以及故事情节的简要介绍。这一步的目的是让学生产生对故事的期待感。进入教学内容的核心部分，教师首先会朗读《愿望的实现》的部分章节，让学生感受故事的节奏和氛围。随后教师会引导学生讨论故事情节，分析故事中的角色特点以及他们的愿望。在这一环节中，教师应该鼓励学生积极参与讨论，分享他们的看法和感受。通过这种方式，不仅可以锻炼学生的口头表达能力，还可以加深他们对故事的理解。 教学方法与手段在《二年级下册语文整本书阅读课《愿望的实现》编》的教学中应采用丰富多样的教学方法与手段，以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力和理解能力。互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，让他们分享自己的阅读体验和感受。通过提问、讨论、分享等形式，引导学生深入理解文本内容，培养学生的批判性思维和表达能力。情景教学：结合课文内容，创设真实或模拟的情景，让学生在情景中体验、感知、理解。例如通过角色扮演、场景再现等方式，让学生更加直观地理解故事中的情节和人物心理。多媒体辅助：利用课件、动画、图片、音频等多媒体手段，帮助学生更加直观地理解课文内容，增强教学效果。例如使用课件展示故事的主要情节和人物形象，帮助学生更好地把握故事脉络。 课堂互动与拓展延伸课堂互动：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，分享他们对《愿望的实现》这本书的理解和感受。可以分组进行讨论，让学生交流彼此对故事情节、角色特点以及主题思想的认识。同时教师可以提出问题引导学生深入思考，如：“书中的主人公为什么会产生这样的愿望 “故事中的哪些细节给你留下了深刻的印象？ 通过互动讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维能力。拓展延伸：在阅读课堂的基础上，进行拓展延伸，引导学生进一步了解和探索相关的主题和故事。可以组织观看与主题相关的视频短片、绘本或电影，让学生从不同角度了解愿望的实现和成长过程中的挑战。此外还可以引导学生阅读其他与愿望、成长相关的书籍，如《小王子 安徒生童话》等，帮助学生丰富阅读体验，拓宽视野。 教学评价与反馈环节设计思路大纲介绍完毕后进入教学评价环节