考 心理 咨询 师 证 需要 看 什么 书 国家 心理 咨询 师 培训 的 书 一共 有 三本 ： 基础 知识 、 技能 、 习题 与 案例 集 。 如果 是 专业 的 ， 看 这 三本 就 足够 了 。 如果 是非 专业 人士 ， 看 这 三本 也 能 过 ， 最好 要 经过 培训 。 如果 不 放心 ， 可以 看 看 心理 学 其他 书籍 。 如 《 普通 心理 学 》 《 变态 心理 学 》 《 发展 心理 学 》 《 社会 心理 学 》 《 心理 咨询 》 等 。 心理 咨询 师 考试 内容 关于 三级 心理 咨询 师 考试 内容 ， 分为 两 大 部分 ： 基础 理论 知识 和 技能 操作 。 理论 知识 考试 题型 为 选择 题 ， 技能 操作 题型 为 技能 选择 题 和 案例 问答 题 ， 考试 形式 为 闭卷 。 考试 成绩 采用 百 分 制 ， 六 十 分 及 以上 为 考试 合格 ， 单项 成绩 合格 者 ， 成绩 保留 2 年 。 只 需 两 年 内 考 完 第 二 项 ， 就算 成绩 合格 ， 可以 发放 证书 。 关于 二 级 心理 咨询 师 考试 内容 ， 考试 分为 三 个 部分 ： 基础 知识 、 技能 操作 和 综合 评审 。 基础 知识 和 技能 操作 均 为 全国 统一 书面 闭卷 考试 ， 采用 百 分 制 ， 60 分为 及格 。 综合 评审 为 论文 撰写 及 口头 答辩 形式 ， 考生 必须 提交 两 篇 文章 ， 包括 案例 报告 一 篇 ( 必 选 ) ， 个人 成长 分析 报告 或 研究 报告 一 篇 ( 二 选 一 ) 。 三 个 部分 及格 可 获得 证书 。 心理 咨询 师 考试 好 不好 考 很 多 心理 咨询 爱好 者 比较 关心 ， 关于 心理 咨询 师 考试 ， 究竟 好 不好 通过 的 问题 。 其实 ， 心理 咨询 师 三级 考试 难度 并 不大 ， 只要 分配 出 足够 的 时间 看书 ， 通过 考试 不是 问题 。 对于 空闲 时间 较 少 的 考生 ， 没有 时间 看书 ， 还是 要 借助 培训 ， 由 专业 老师 划 重点 ， 更 容易 通过 考试 。 相比 三级 ， 二 级 难度 更 大 ， 一般 都 要 参加 正规 的 考前 培训 ， 以便 更 好 地 拿下 证书 。 拓展 阅读 ： 心理 咨询 师 证书 有 哪 几 种 乐民 之 乐 者 ， 民 亦 乐 其乐 ； 忧 民 之 忧 者 ， 民 亦 忧 其 忧 。 《 孟子 》 1 . 中科院 心理 研究 所 颁发 的 证书 证书 名称 ： 心理 咨询 基础 培训 合格 证书 证书 类型 ： 培训 合格 证书 中国 科学 院 心理 研究 所 ( 以下 简称 心理 所 ) 成立 于 1951 年 ， 前身 为 创建 于 1929 年 的 中央 研究 院 心理 研究 所 。 是 我国 唯一 的 国家 级 心理 学科 教研 单位 ， 心理 所 是 国务院 学位 委员 会 批准 的 心理 学 一级 学科 博士 和 硕士 的 学位 授予 单位 ， 并 设 有 心理 学 博士 后 流动 站 。 业内 知名 度 、 专业 度 极 高 。 2 . 国家 人事 人才 网 颁发 的 证书 证书

范 ， 促进 行业 健康 发展 。 习 ， 以 实现 个人 职业 发展 。 教材 适用 对象 心理 学 专业 学生 在职 心理 咨询 师 非 专业 人士 本 教材 为 心理 学 专业 学生 提 教材 旨在 帮助 在职 心理 咨询 为 对 心理 学 感 兴趣 的 非 专业 供 系统 学习 心理 咨询 理论 与 师 更新 知识 ， 提升 专业 技能 ， 人士 提供 入门 知识 ， 帮助 他 实践 的 框架 和 工具 。 满足 继续 教育 的 需求 。 们 了解 心理 咨询 的 基本 概念 。 教材 结构 概览 基础 理论 知识 涵盖 心理 学 基础 理论 ， 如 行为 主义 、 认知 理论 等 ， 为 学员 提供 扎实 的 理论 基础 。 介绍 心理 咨询 中 的 核心 技能 ， 如 倾听 、 提问 、 反馈 临床 技能 与 实践 等 ， 并 通过 案例 分析 加强 实践 能力 。 伦理 法规 与 专业 讲解 心理 咨询 师 应 遵守 的 职业 伦理 和 相关 法律 法规 ， 标准 确保 专业 行为 符合 行业 标准 。 02 基础 理论 知识 心理 学 基础 理论 行为 主义 理论 行为 主义 理论 强调 可 观察 的 行为 ， 认为 学习 是 通过 刺激 和 反应 的 关联 而 发生 的 。 认知 心理 学 01 认知 心理 学 关注 个体 如何 处理 信息 ， 包括 感知 、 记忆 、 思考 和 解决 问题 的 过程 。 02 精神 分析 理论 弗洛伊德 创立 的 精神 分析 理论 强调 潜 意识 的 作用 ， 认为 早期 经历 影响 个体 的 心理 发 03 展 。 咨询 理论 与 模型 认知 行为 疗法 01 认知 行为 疗法 强调 改变 不 合理 的 思维 模式 ， 通过 行为 实验 和 认知 重构 帮助 个体 应对 心理 问题 。 精神 分析 理论 02 精神 分析 理论 由 弗洛伊德 创立 ， 侧重 于 潜 意识 冲突 和 早期 经历 对 个体 心理 的 影响 。 人本 主义 模型 03 人本 主义 模型 以 卡尔 · 罗杰斯 为 代表 ， 强调 个体 自我 实现 的 潜能 和 无 条件 的 积极 关注 。 系统 家庭 治疗 04 系统 家庭 治疗 关注 家庭 成员 间 的 互动 模式 ， 通过 改变 家庭 系统 来 解决 个体 的 心理 问题 。 伦理 与 法律 基础 心理 咨询 师 的 职业 伦理 01 法律 对 心理 咨询 的 规定 02 伦理 困境 与 决策 03 心理 咨询 师 需 遵守 保密 原则 ， 尊重 客户 隐 了解 相关 法律 法规 ， 如 《 中华 人民 共和国 面对 伦理 困境 时 ， 心理 咨询 师 应 运用 专业 私 ， 不得 泄露 任何 个人 信息 ， 确保 专业 行 精神 卫生 法 》 ， 确保 咨询 活动 合法 合规 ， 判断 ， 采取 适当 行动 ， 同时 考虑 法律 约束 为 符合 伦理 标准 。 避免 法律 风险 。 和 伦理 指导 原则 。 03 专业 技能 培养 咨询 技巧 与 方法 倾听 技巧 01 心理 咨询 师 通过 积极 倾听 ， 理解 并 接纳 来访 者 的 情绪 和 想法 ， 建立 信任

本书 严格 按照 最新 心理 咨询 师 国家 职业 资格 考试 大纲 的 要求 ， 根据 现行 国家 职业 资格 培训 教程 系列 中 的 《 职业 道德 心理 咨询 师 （ 二 级 ） 》 和 《 心理 咨询 师 （ 基础 知识 ） 》 的 知识 体系 编写 而 成 ， 共 分为 三 大 部分 。 本书 在 总结 近年 考试 真题 命题 规律 的 基础 上 ， 对 现行 国家 职业 资格 培训 教程 的 内容 进行 了 归纳 总结 ， 以 强化 考试 的 核心 内容 ， 并 穿插 了 最新 历年 真题 及 详解 ， 以 对 考点 进行 分析 。 读书 笔记 读书 笔记 国家 二 级 心理 咨询 师 证书 目前 已经 取缔 ， 但是 相关 的 学习 教材 仍然 能够 以 打 牢 基础 为 目的 ， 把 心理 咨询 内容 全面 系统 地 呈现 给 读者 。 焦虑 神 级 症 。 强迫 神经 症 。 作者 介绍 同名 作者 介绍 这 是 《 202 x 年 心理 咨询 师 考试 辅导 教材 · 心理 咨询 师 （ 二 级 ） 》 的 读书 笔记 模板 ， 暂 无 该 书 作者 的 介绍 。 感谢 观看

首先 要 说明 下 ， 这些 书籍 都 是 我 个人 收藏 和 读 过 的 ， 而且 是 我 觉得 对 想 进入 心理 咨询 行业 的 朋友 有 帮助 的 心理 学 系列 书籍 。 书单 请 看 下去 ： TOP 10 : 给 心理 治疗 师 的 礼物 这 本书 不仅 普通 读者 会 受益匪浅 ， 专业 人士 也 会 受 到 震撼 。 书籍 汇集 了 Yalom 教授 几 十年 的 临床 经验 ， 萃取 出 85 则 实用 心理 治疗 建议 。 书 中 让 人 最 深刻 的 信念 是 ： 强调 治疗 师 更 像 是 旅伴 ， 陪伴 病人 重新 走过 过去 的 一 段 人生 ， 或 陪伴 病人 走过 目前 一 段 艰难 的 人生 TOP 9 : 爱 的 序位 ： 家庭 系统 排列 个案 集 如果 不 读 这 本书 ， 你 就 不 知道 你 的 痛 源于 哪里 ？ 看 完 后 ， 你 会 被 大量 的 排列 案例 震撼 住 ， 不 仅仅 是 一 种 重生 ， 还有 一 种 豁然开朗 的 感觉 。 不管 是 心理 咨询 师 和 普通 读者 ， 都 强烈 建议 看 看 ， 一定 对 你 有 帮助 TOP 8 : 登 天 的 感觉 《 登 天 的 感觉 》 已经 成为 心理 学 书林 中 的 一朵 奇葩 ！ 自 1997 年 面世 以来 ， 多 次 重印 。 相信 这 本书 是 很 多 人 想 做 心理 咨询 师 的 理由 。 如果 你 对 心理 咨询 感 兴趣 ， 这 本书 是 不错 的 入门 读本 。 记住 ， 只是 入门 哦 ! 不是 看 完 这 本书 ， 就 能 自我 标榜 是 心理 医生 哦 ！ TOP 7 : 解读 自杀 心理 对 自杀 进行 危机 干预 是 需要 专业 功底 的 ， 如果 没 能 读 懂 自杀 者 的 心理 活动 过程 ， 对 自杀 干预 是 非常 危险 的 。 这 本书 帮 我们 梳理 了 自杀 者 的 心理 状态 , 教 我们 如何 与 自杀 者 沟通 ， 沟通 中 该 遵循 哪些 原则 和 使用 哪些 技术 和 策略 。 最后 ， 强调 一点 ， 自杀 危机 干预 一定 要 有 专业 训练 。 TOP 6 : 心理 咨询 面谈 技术 这 本书 出版 有 十 几 年 了 ， 但 一直 深受 心理 系 老师 推崇 。 面谈 是 心理 咨询 非常 重要 的 过程 ， 书 中 介绍 了 各种 面谈 技术 ， 针对 不同 的 来访 者 应 采 www . yatibang com 取 何 种 方法 ， 以及 在 心理 面谈 中 所 应 注意 的 问题 。 T 0 P5 : 心理 咨询 师 的 问诊 策略 这 是 一 本 实用 的 心理 咨询 工具 书籍 。 教 你 如何 面对 各种 来访 者 问题 ， 如何 评估 和 诊断 问题 的 根源 ， 如何 找到 解决 问题 根源 的 策略 。 当然 , 书 中 还有 很 多 针对 治疗 师 的 训练 方案 ， 由于 具有 很 强 的 实用 性 ， 这 本书 一 而 再 ， 再 而 三 更新 版本 ， 一直 是 心理 咨询 与 治疗 从业 者 必 看 书籍 之一 。 T 0 P4 : 认知 行为 治疗 认知 行为 治疗 是 近年 来 比较 流行 的 治疗 方法 ， 如果 你 遇到 恐怖 症 、 惊恐 障碍 、 社交 焦

心理 咨询 师 国家 职业 资格 考试 辅导 书 圈 推荐 心理 咨询 师 国家 职业 资格 考试 在 我国 开展 已经 有 六 年 的 历史 。 在 国家 人力 资源 和 社会 保障 部 的 妥善 经营 下 ， 心理 咨询 师 的 国家 职业 鉴定 考核 日趋 完善 ， 职业 标准 和 规范 日趋 成熟 ， 心理 咨询 业 也 在 构筑 和谐 社会 的 大 背景 下 发挥 着 越来越 重要 的 角色 。 虽然 职业 发展 迅速 ， 职业 培训 火爆 ， 但是 专业 人才 缺口 依然 巨大 ， 社会 需要 更 多 的 有 真才实学 的 心理 工作 者 。 与此同时 伴随 鉴定 工作 的 发展 ， 鉴定 考试 的 门槛 也 日 益 增高 ， 如何 高分 、 高效 通过 国家 职业 资格 鉴定 成为 摆 在 广大 学员 和 各 有关 培训 机构 面前 的 大 难题 。 东方 工商 大学 腾龙 职业 培训 学院 暨 天津 市 腾龙 职业 培训 学院 是 司法 部 定点 的 心理 咨询 师 培训 机构 ， 建校 四 年 来 培养 了 来自 于 司法 监狱 、 劳教 、 医疗 机构 、 教育 机构 和 社会 各界 的 学员 累计 两 千 多 名 ， 通过 率 连年 居 高 ， 受 到 了 广大 学员 ， 各级 主管 部门 和 社会 各界 的 好评 。 学校 的 高 通过 率 除了 有 赖 于 良好 的 教学 环境 ， 优良 的 师资 队伍 和 科学 的 管理 体系 之外 ， 还 得益 于 学校 长期 以来 对 教学 和 考试 的 研究 。 学校 一直 坚持 教学 和 教材 的 改革 ， 结合 教研 工作 的 成果 组织 编写 了 许多 优秀 的 教学 辅导 材料 。 《 二 级 心理 咨询 师 论文 与 成长 报告 精编 》 方法 》 。 现 推荐 部分 书目 如下 ： 《 中国 心理 咨询 大典 心理 咨询 的 理论 与 测验 心理 咨询 的 技术 与 《 中国 心理 咨询 大典 中国 心理 咨询 大典 》 系 根据 国家 心理 咨询 师 培训 工作 大纲 及 应 广大 心理 咨询 者 在 实践 中 的 需要 而 编撰 的 词典 。 在 解决 心理 咨询 有关 知识 与 技能 的 同时 一 吸取 了 国内 外 最新 的 学术 成果 ， 比较 全面 系统 地 收录 了 心理 咨询 基本 理论 及 心理 疾病 的 诊断 依据 、 鉴别 、 资料 收集 、 咨询 过程 、 咨询 效果 评估 以及 司法 精神 鉴定 、 精神 病 类型 、 症状 等 相关 领域 的 词条 一 万 条 ， 3 0 0 余 万 字 ， 约 1 10 印张 ， 并 有 心理 问题 、 心理 障碍 、 神经 症 性 心理 问题 和 神经 病 的 典型 症状 及 诊断 模块 ， 从而 使 学习 者 能够 准确 、 高效 、 快捷 地 检索 、 学习 、 掌握 相关 心理 咨询 学 知识 ， 并 达到 事半功倍 的 效果 ， 是 心理 学 专业 师生 及 科研 工作 者 的 良师益友 ， 也 是 步入 心理 咨询 殿堂 的 阶梯 。 《 中国 心理 咨询 大典 》 涵盖 了 基础

1 . 心理 咨询 师 的 角色 a . 提供 心理 支持 和 帮助 b . 倾听 和 理解 客户 的 需求 c . 运用 专业 知识 和 技能 进行 咨询 d . 促进 客户 的 个人 成长 和 发展 2 . 心理 咨询 师 的 职责 a . 评估 和 诊断 心理 问题 b . 制定 个性 化 的 咨询 方案 c . 协助 客户 解决 心理 困扰 d . 关注 客户 的 情感 和 心理 健康 3 . 心理 咨询 师 的 工作 内容 b . 运用 心理 咨询 技巧 进行 沟通 c . 提供 心理 教育 和 心理 辅导 d . 关注 客户 的 隐私 和 保密 性 二 、 心理 咨询 师 的 技能 与 素质 1 . 心理 咨询 师 的 技能 a . 倾听 和 沟通 技巧 b . 情绪 管理 能力 c . 案例 分析 和 评估 能力 d . 心理 咨询 技巧 和 策略 2 . 心理 咨询 师 的 素质 b . 热爱 心理 工作 ， 具有 同理 心 c . 持续 学习 和 自我 提升 的 意识 3 . 心理 咨询 师 的 发展 方向 a . 专业 成长 和 职业 晋升 b . 拓展 心理 咨询 领域 c . 参与 心理 研究 和 社会 服务 d . 培养 心理 咨询 师 后备 人才 三 、 心理 咨询 师 的 与 法律 1 . 心理 咨询 师 的 原则 a . 尊重 客户 隐私 和 保密 性 b . 公正 、 客观 、 中立 c . 尊重 客户 意愿 和 选择 d . 遵守 职业 道德 规范 2 . 心理 咨询 师 的 法律 法规 a . 《 中华 人民 共和国 心理 咨询 师 职业 资格 认定 办法 》 b . 《 中华 人民 共和国 精神 卫生 法 》 c . 《 中华 人民 共和国 合同 法 》 d . 《 中华 人民 共和国 侵权 责任 法 》 3 . 心理 咨询 师 的 与 法律 实践 b . 严格 遵守 法律 法规 ， 确保 咨询 活动 合法 合规 c . 在 咨询 过程 中 ， 关注 客户 的 心理 健康 和 权益 d . 遇到 和 法律 问题 ， 及时 寻求 专业 指导 和 帮助 1 . 张明 . 心理 咨询 师 职业 发展 与 规范 [ M ] . 北京 ： 中国 心理 出版 社 ， 2018 . 2 . 李华 . 心理 咨询 技能 与 技巧 [ M ] . 上海 ： 华东 师范 大学 出版 社 ， 2016 . 3 . 王丽 . 心理 咨询 师 职业 道德 与 法律 规范 [ M ] . 北京 ： 人民 邮电 出版 社 ， 2019 .

心理 咨询 概述 一 、 定义 心理 咨询 （ psychological counseling ） 在 国际 上 被 称为 “ 咨询 心理 学 ” ， 作为 应用 心理 学 的 重要 分支 ， 其 工作 对象 主要 为 正常 人群 。 对 从事 此 行业 的 人员 ， 西方 多数 发达 国家 均 要求 具有 博士 学位 ， 且 受过 心理 咨询 的 专业 培训 ， 具有 相应 执业 资格 。 其 目标 是 帮助 来访 者 处理 生活 难题 ， 提高 对 不断 变化 中 的 环境 的 适应 能力 。 比如 改善 认识 结构 、 改变 不良 行为 模式 或 对 非 急性 期 精神 疾病 进行 辅助 治疗 等 。 所谓 医学 心理 咨询 （ psychological counseling in medicine ） ， 在 国外 可 被 看成 是 咨询 心理 学 的 重要 分支 ， 而 在 我国 几乎 是 综合 性 医院 或 专科 医院 心理 门诊 的 主要 内容 。 其 面对 的 心理 学 问题 包含 于 医学 领域 之 内 ， 服务 对象 绝 大 多数 是 具有 心理 障碍 及 心 身 疾病 患者 ， 处理 问题 的 手段 为 心理 治疗 技术 与 医学 治疗 （ 药物 、 物理 治疗 等 ） 相 结合 的 方式 ， 最终 目标 为 帮助 患者 恢复 身心 健康 ， 完成 人格 重塑 。 除 临床 各科 的 心理 咨询 之外 ， 精神 病 学 咨询 仍 做 为 心理 咨询 必 不 可 少 的 组成 部分 而 存在 ， 但 在 咨询 实践 中 ， 临床 心理 工作 者 不 可 将 二者 混为一谈 。 二 、 心理 咨询 的 发展 历史 及 现状 在 生产 力 不 发达 的 古代 人类 社会 ， 心理 咨询 的 内容 很 大 程度 上 依靠 哲人 的 教诲 或 巫师 的 劝告 而 得以 部分 体现 。 当 心理 测量 技术 和 职业 选择 咨询 兴趣 之后 ， 以 心理 咨询 才 作为 一门 学科 而 确立 ， 这 以 F . Parson 所 著 职业 选择 于 1908 年 的 出版 为 主要 标志 。 而 一战 期间 美国 的 “ 军队 团体 智力 测验 ” 则 成功 推动 了 心理 测量 的 产生 和 普及 ， 从而 为 咨询 心理 学 提供 了 科学 的 评价 手段 。 30 年代 早期 ， Paterson 和 Williamson 开始 指导 学生 心理 咨询 ， 这些 事件 均 划 时代 地 推进 了 心理 咨询 的 飞跃 式 发展 。 说 到 西方 咨询 心理 学 ， 就 不 能 提到 Jame M Cattell ， 他 对于 个体 差异 和 心理 测量 方面 的 伟大 研究 ， 为 心理 咨询 成为 一门 经 得 住 检验 的 实证 科学 提供 了 可能 。 而 到 了 30 年代 末期 ， 个性 与 学习 理论 又 对 咨询 心理 学 有 了 新 的 贡献 ， 以 科学 心理 测量 为 基础 的 指导 性 会谈 渐渐 被 心理 治疗 的 模式 所 取代 ， 以 至于 后来 风行 世界 的 非 指导 性 咨询 （ non - directive counsel - ing ） 也 可以 从 这 一 时期 找到 其 渊源 。 从 二战 后 到 现在 的 60 多年 尽管 自从 20

在 心理 学 体系 中 ， 许多 闻名 于 世 的 大师 们 的 论著 构成 了 这 门 学科 的 灵魂 和 精髓 。 为 获得 心理 咨询 师 职业 资格 的 广大 实务 工作 者 如何 在 短 时间 内 全面 、 系统 地 掌握 并 会 初步 运用 这些 理论 和 知识 ， 就 不 能 不 成为 教学 中 的 重点 与 难点 。 我们 不仅 依据 我们 的 教学 经验 ， 而且 还 汲 纳 了 近 千 名 学员 的 意见 与 建议 ， 依据 学科 结构 ， 组织 编写 了 本 教材 ， 供 学员 考前 参加 培训 和 学习 之 用 。 我们 深切 地 期望 这 本 教材 能 给 大家 带来 学习 上 的 方便 。 本 教材 安排 了 二 、 三级 心理 咨询 师 心理 咨询 的 全部 咨询 理论 与 技能 考试 要点 。 共 包含 六 大 部分 十 四 章 ： 第 一 篇 心理 咨询 的 理论 ( 含 1 章 ) 、 第 二 篇 心理 问题 的 诊断 ( 含 2 章 ) 、 第 三 篇 心理 咨询 的 方案 ( 含 2 章 ) 、 第 四 篇 心理 咨询 的 类型 ( 含 1 章 ) 、 第 五 篇 心理 咨询 的 技术 ( 含 2 章 ) 、 第 六 篇 心理 咨询 的 方法 ( 含 6 章 ) 。 针对 心理 咨询 师 考试 中 的 难点 、 疑点 、 重点 ， 根据 资深 教授 授课 记录 和 学院 历届 教学 经验 ， 做出 全面 剖析 。 不仅 覆盖 心理 咨询 师 全部 考试 内容 ， 而且 包括 作为 心理 咨询 师 必须 掌握 相对 困难 的 后续 全部 理论 、 技术 和 方法 。 其中 尤 以 神经 症 、 咨询 关系 的 建立 、 阻抗 移 情 转介 、 咨询 效果 的 评估 维度 、 心理 咨询 技术 、 钟友彬 认识 疗法 、 行为 疗法 中 的 系统 脱敏 、 认知 疗法 中 的 三 大 分类 、 求助 者 中心 疗法 等 方法 。 《 二 级 心理 咨询 师 论文 与 成长 报告 精编 》 系 根据 国家 心理 咨询 师 写作 大纲 及 在 答辩 过程 中 的 需要 而 编写 本书 。 比较 全面 系统 收录 了 一般 心理 问题 、 严重 心理 问题 、 神经 症 等 心理 问题 的 案例 分析 报告 和 精彩 的 个人 成长 报告 ， 从而 使 论文 撰写 者 能 有 据 可依 ， 有章可循 了解 答辩 中 注意 事项 ， 顺利 通过 综合 评审 。 《 司法 精神 医学 一 精神 病 鉴定 与 刑事 责任 能力 》 一一 这 是 一 本 以 日本 法学 中田 修 等 学者 、 精神 病 职业 医生 合作 编纂 的 用于 司法 精神 病 与 刑事 责任 能力 鉴定 的 专业 性 极 强 的 书 。 本书 作者 汇集 了 世界 各国 ， 尤其 的 法学 界 的 大师 的 有关 论述 、 司法 精神 病 与 刑事 责任 能力 及 经典 性 鉴定 案例 与 成果 ， 以及 世界 各国 有关 的 法律 ， 因而 是 我国 从事 司法 鉴定 以及 公 检 法 机关 、 大专 院校 及 有关 人员 的 必备 书籍 。 同时 ， 该 书 还 附有 专项 名词 解释 及 中 英文

发展 心理 学 教师 简介 姓名 ： 魏忠凤 研究 专业 ： 教育 学 、 心理 学 职称 ： 副 教授 征询 资格 ： 国家 二 级 心理 征询 师 国家 职业 技能 鉴定 高级 考核 员 （ 心理 征询 师 ） 联络 电话 ： 错 在 谁 ？ 主要 内容 概述 婴儿 期 ( 0 - 3 岁 ) 幼儿 期 （ 3 - 6 、 7 岁 ） 童年 期 （ 6 、 7 - 12 、 13 岁 ） 青春 期 （ 11 、 12 - 15 、 16 岁 ） 青年 期 ( 17 、 18 - 35 岁 ) 中 年期 （ 35 或 40 - 60 或 65 岁 ） 老年 期 （ 60 或 65 岁 后来 ） 第 一 节 发展 心理 学 概述 研究 对象 研究 措施 心 剪 发展 动因 旳 心 剪 发展 过程 内 动力 和 外 动力 关系 旳 早期 心 剪 发展 关键 期 旳 发展 心理 学 简史 第 一 单元 发展 心理 学 研究 对象 旳 发展 心理 学 是 研究 心 剪 发展 规律 旳 科学 ， 它 是 心理 学 一 种 主要 分支 ， 旳 属于 基础 理论 学科 。 一 、 心 剪 发展 概念 和 性质 旳 （ 一 ） 心 剪 发展 内涵 旳 心理 种 系 发展 （ 比较 心理 学 ） 旳 心理 种族 发展 （ 民族 心理 学 ） 旳 个体 心 剪 发展 （ 个体 发展 心理 学 ） 个体 心 剪 发展 个体 心 剪 发展 指 人类 个体 从 出生 到 衰亡 整个 过程 中心 剪 发展 。 旳 旳 （ 二 ） 心 剪 发展 性质 旳 心 剪 发展 整体 性 旳 心 剪 发展 社会 性 旳 心 剪 发展 活动 性 旳 心 剪 发展 规律 性 旳 心 剪 发展 规律 旳 心 剪 发展 普遍 性 和 特殊 性 统一 旳 旳 心 剪 发展 方向 性 和 顺序 性 旳 心 剪 发展 不 平衡 性 旳 心 剪 发展 不 平衡 性 旳 婴 幼儿 期 第 一 加速 发展 期 童年 期 缓慢 发展 期 少年 期 第 二 加速 发展 期 青年 期 发展 高峰 ， 成熟 期中 年期 平稳 发展 变化 期 老年 期 下降 趋势 二 、 发展 心理 学 研究 内容 旳 （ 一 ） 心 剪 发展 中 各 年龄 阶段 特征 旳 1 . 年龄 特征 （ 本质 特征 ） 2 . 年龄 特征 根源 （ 不同 阶段 起 主导 旳 作用 旳 认知 过程 更替 ） 旳 （ 二 ） 心 剪 发展 基本 理论 旳 遗传 与 环境 在心 剪 发展 中 作用 旳 心 剪 发展 连续 性 和 阶段 性 关系 旳 旳 心 剪 发展 内 动力 和 外 动力 关系 旳 旳 “ 关键 期 ” 问题 第 二 单元 发展 心理 学 研究 措施 旳 一 、 发展 心理 学 研究 功能 和 特殊 性 旳 （ 一 ） 发展 心理 学 研究 功能 旳 描述 解释 预测 控制 （ 二 ） 发展 心理 学 研究 特殊 性 旳 专门 研究 个体 心理 和 行为 怎样 伴随 年龄 增长 而 发展 变化 。 关注 ： 个体 从 出生 到 死亡 全 过程 心 旳 剪 发展 和 变化 历程 。 体现 ： 心 剪 发展 过程 性 和 动态 性 旳 （ 发展 性 ） 二 、 研究 设计 方式 旳 （ 一 ） 横向 研究 设计 在 某 一 特定 时间 ， 同步 对 不同 年龄 组

心理 征询 员 心理 征询 技能 旳 中科院 心理 研究 所 祝卓宏 第 一 节 建立 良好 征询 关系 第 二 节 制定 个体 心理 征询 方案 第 三 节 个体 心理 征询 方案 实施 旳 第 三 节 个体 心理 征询 方案 实施 旳 第 一 单元 参加 性 技术 （ 一 ） 倾听 倾听 时 征询 师 要 仔细 、 有 兴趣 、 设身处地 地 听 ， 并 适 本地 表示 了解 ， 不要 带 偏见 和 框框 ， 不要 做 价值 评判 。 对 求助 者 讲 任何 内容 不 表现 出 惊讶 、 厌恶 、 旳 奇怪 、 激动 或 生气 等 神态 ， 而是 予以 无 条件 旳 尊重 和 接纳 。 可以 经过 言语 和 非 言语 来 对 求助 者 倾诉 做 旳 出 反应 ， 比如 ， “ 噢 ” 、 “ 嗯 ” 、 “ 是 ” 、 旳 “ 然后 呢 ” 等 ， 以及 点头 、 目光 注视 、 微笑 等 。 第 三 节 个体 心理 征询 方案 实施 旳 第 一 单元 参加 性 技术 （ 一 ） 倾听 不但 要 听 懂 求援 者 经过 言语 、 表情 、 动作 所 体现 出来 旳 东西 ， 还要 听 出 求援 者 在 交谈 中 所 省略 旳 和 没有 体现 出来 旳 内容 或 隐含 旳 意思 ， 甚至 是 求援 者 自己 都 不 懂得 旳 潜 意识 。 以 机敏 和 共 情 态度 进一步 到 求援 者 感受 中 去 ， 细心 地 注 旳 旳 意 求援 者 言行 ， 注意 对方 怎样 体现 问题 ， 怎样 谈论 自己 及 与 旳 别人 关系 ， 以及 怎样 对 所 遇 问题 做出 反应 。 还要 注意 求援 者 旳 在 论述 时 犹豫 停止 、 语气 变化 以及 伴随 言语 出现 多种 表情 、 旳 旳 姿势 、 动作 等 ， 从而 对 言语 做出 更 完整 判断 。 旳 第 三 节 个体 心理 征询 方案 实施 旳 第 一 单元 参加 性 技术 （ 一 ） 倾听 倾听 时 轻易 出现 错误 旳 （ 1 ） 急于 下 结论 （ 2 ） 轻视 求助 者 问题 旳 （ 3 ） 干扰 、 转移 求助 者 话题 旳 （ 4 ） 作 道德 或 正确 性 评判 旳 （ 5 ） 不适 本地 运用 征询 技巧 : 询问 过多 \ \ u 6982 述 过多 \ \ u 4 e 0 d 适当 情感 反应 旳 第 三 节 个体 心理 征询 方案 实施 旳 第 一 单元 参加 性 技术 （ 二 ） 开放 式 问询 与 封闭 式 问询 开放 式 问询 ： “ ” “ ” “ ” “ ” 开放 式 问询 一般 使用 什么 、 怎样 、 为何 、 能 不 能 、 “ ” 愿 不 乐意 等 词 来 发问 ， 让 求援 者 就 有关 问题 、 思想 、 情感 予以 详细 旳 阐明 。 怎样 使用 开放 式 问询 ， 这 与 征询 师 对 问题 旳 需要 以及 所 接受 旳 理论 基础 有关 。 使用 开放 式 问询 时 ， 应 注重 把 它 建立 在 良好 旳 征询 关系 基础 上 。 问询 是 征询 旳 需要 ， 而 不是 为了 满足 好奇 心 或 窥探 隐私 旳 欲望 。 第 三 节 个体 心理 征询 方案 实施 旳 第 一 单元 参加 性 技术 （ 二 ） 开

很 多 心理 咨询 的 初学 者 , 往往 对于 如何 进行 心理 咨询 很 好奇 , 也 是 一 团 雾水 , 感觉 无从下手 , 有时 满腔 热情 , 却 不 知道 出口 在 哪里 , 深奥 的 专业 书籍 看 不 懂 , 简单 的 基础 知识 看 起来 又 很 枯燥 , 这 个 时候 到底 看点 什么 书籍 好 呢 , 有 没有 好看 又 能 增长 知识 的 好书 呢 , 根据 阿苏 多年 的 经验 , 给 各位 初学 的 同道 推荐 几 本 入门 书籍 , 第 一 本 是 岳晓东 博士 的 《 登 天 的 感觉 》 , 这 本书 是 本 非常 好 的 书 , 也 是 我 大学 时 了解 心理 咨询 的 第 一 本书 , 当时 我 还是 从 地摊 上 买 的 , 讲 的 是 岳晓东 博士 在 哈佛 做 心理 咨询 的 经历 , 精心 挑选 10 个 案例 , 内容 有 强迫 、 恐惧 、 人际 关系 、 同性 恋 、 适应 障碍 等等 , 每 个 案例 运用 了 一 种 不同 的 咨询 流派 的 技术 , 如 人本 主义 、 现实 疗法 、 行为 疗法 等等 , 对于 咨询 师 入门 会 非常 有 帮助 , 能 开阔 眼界 , 能 学 到 知识 , 也 起 到 一个 学习 线索 的 作用 , 通过 这些 线索 掌握 更 多 的 技术 与 知识 。 第 二 本 是 欧文 . 亚隆 的 《 给 心理 治疗 师 的 礼物 》 , 这 本书 是 亚隆 教授 几 十年 咨询 经验 的 精华 总结 , 是 写 给 新 的 心理 咨询 师 开展 和 了解 咨询 和 治疗 最好 的 指导 书 之一 , 书 中 的 每 个 小 句子 都 有 其 独特 的 魅力 , 主要 从 存在 主义 的 角度 来 进行 阐述 , 综合 各个 流派 的 精华 和 优点 , 非常 值得 一 看 ， 第 三 本 是 《 心理 分析 》 , 这 本书 是 申荷永 博士 写 的 关于 分析 心理 学 的 书籍 , 分析 心理 学 是 荣格 教授 创立 的 , 卡尔 . 荣格 是 心理 学界 不可逾越 的 高峰 之一 , 我 最 敬佩 的 心理 学 大师 之一 , 这 本书 申 老师 是 中国 现在 唯一 的 获得 荣格 学派 认可 和 认证 的 分析 心理 学 治疗 师 , 他 在 本书 中 结合 中国 古典 文化 和 分析 心理 学 , 深入 浅 出 , 意味 无穷 。 当然 有些 高深 , 感 兴趣 的 初学 者 可以 看 看 。 第 四 本 是 《 精神 分析 入门 》 , 这 本书 美国 人 约瑟夫 . 洛斯奈 写 的 , 是 弗洛伊德 精神 分析 理论 的 一 本 通俗 性 读物 。 作者 用 问答 的 方式 和 浅显 的 语言 , 说明 了 精神 分析 的 观念 、 基本 原理 和 主要 术语 , 介绍 了 弗洛伊德 关于 梦 的 解释 , 指出 了 精神 分析 家 同 精神 科 医生 、 心理 学 家 的 区别 , 叙述 了 精神 分析 的 对象 、 目的 和 方法 。 也 介绍 了 后 佛洛依德 的 各个 发展 分支 的 情况 。 对于 成为 一个 心理 咨询 师 , 必须 要 学习 的 基础 的 基础 - 精神 分析 是 最好 的 了解 途径 之一 。 第 五 本书 是 佛洛依德

心理 征询 培训 CONTENT 壹 国家 心理 征询 师 培训 贰 心理 征询 师 认证 体系 课程 叁 心理 征询 师 迅速 上手 训练 营 肆 团队 心理 征询 师 系统 培养 课程 第 壹 部分 国家 心理 征询 师 培训 心理 征询 师 培训 ， 由 劳动 部 于 2023 年 4 月 正式 推出 《 心理 征询 师 国家 职业 原则 ( 试行 并 将 心理 征询 师 正式 列入 《 中国 职业 大典 》 。 2023 年 7 月 ， 心理 征询 师 国家 职业 资格 项目 正式 开启 ， 全国 统一 鉴定 考试 每年 举行 两 次 ， 分别 是 5 月 和 11 月 。 国家 心理 征询 师 培训 按照 国家 职业 资格 心理 征询 师 培训 鉴定 工作 统一 要求 ， 已经 或 准备 从事 心理 征询 师 职业 人 旳 旳 员 ， 都 应该 经过 专门 职业 培训 ， 取得 全国 统一 颁发 心理 征询 师 《 中华 人民 共和国 职业 资格 旳 旳 证书 》 后 方可 从事 相应 心理 征询 活动 。 我国 心理 征询 师 国家 职业 资格 认证 体系 从 旳 2023 年 9 月 开始 进行 试点 以来 ， 越来越 多 人员 参加 到 心理 征询 师 培训 学习 中 。 旳 旳 Back To Main Menu 第 贰 部分 京师 博仁 心理 征询 师 认证 体系 课程 京师 博仁 心理 征询 师 培训 ， 凭借 京师 博仁 旳 教授 资源 优势 ， 特邀 拥有 丰富 征询 经验 ， 并 担任 心理 征询 师 教材 编委 和 阅卷 评委 旳 教授 主讲 。 讲课 教授 不但 拥有 丰富 旳 培训 和 征询 经验 、 熟悉 考试 规律 、 洞悉 最新 命题 趋势 ， 而且 辅导 效果 明显 ， 深受 学员 欢迎 ！ 对 提升 心理 征询 能力 、 把握 要点 、 提升 分数 、 经过 考试 ， 拥有 丰富 旳 成功 经验 ， 助力 学员 顺利 经过 心理 征询 师 认证 ， 收获 心理 征询 技能 ！ 课程 设置 师资 简介 班次 及 课程 安排 课时 设置 数 年 培训 经验 旳 沉淀 ！ 无效 学习 等于 挥霍 生命 ！ 合理 旳 课时 安排 ， 是 培训 效果 旳 保障 ！ 课时 过多 ： 易 产生 过分 讲解 、 反复 讲解 、 课时 过 少 ： 因 讲解 时间 不够 ， 难以 讲 透 ， 要点 不 突出 等 问题 ， 大量 知识 旳 灌入 ， 易 现 难以 实现 了解 记忆 ， 与 越来越 注重 考生 利用 学习 要点 不明 ， 吸收 消化 困难 等 现象 ， 挥霍 知识 能力 旳 考试 趋势 不符 ， 难以 学 到 本事 ， 学员 旳 学习 时间 ， 降低 学习 效率 ； 无法 确保 考试 经过 。 京师 博仁 全新 精炼 课时 设计 ： 1 . 按照 课程 内容 重 难点 比重 分配 课时 ， 2 . 赠予 主题 在线 主题 公开 课 ， 导 学 、 职 合适 增长 要点 难点 科目 课时 ， 即 确保 学员 旳 业 生涯 指导 等 不同 主题 在线 公开 课 ， 解惑 学 学习 课时 充分 ， 同步 不 挥霍 学员 任何 宝贵 时 员 对于 心理

心理 咨询 师 必 看 心理 学 培训 资料 ！ 1 、 郑立峰 家庭 排列 培训 录音 教程 21 小时 54 分 + 赠品 2 、 蔡敏莉 萨提亚 成长 班 录音 教程 26 时 26 分 3 、 陈默 2012 2013 两 期 亲子 关系 工作 坊 录音 教程 11 时 6 分送 课件 4 、 杨凤池 最 全 18 套 录音 视频 教程 合集 总 87 时 5 、 丁薇 儿童 心理 治疗 工作 坊 录音 教程 10 小时 24 分 6 、 李维榕 家庭 治疗 案例 督导 3 部 合集 总 53 小时 录音 录像 课程 7 、 阿瑟 - 加 克隆 叙事 疗法 工作 坊 全程 高清 视频 教程 10 小时 8 、 李强 性 心理 学 培训 录音 教程 10 小时 9 、 蔡仲淮 2012 年 最新 催眠 培训 录音 教程 18 小时 送 课堂 教材 10 、 唐登华 主 客观 分析 心理 治疗 全程 录音 11 小时 11 、 许维素 焦点 解决 短期 治疗 培训 录音 教程 11 小时 12 、 张沛超 叙事 精神 分析 培训 录音 教程 8 时 2 分送 课程 讲演 稿 13 、 吕秋云 家庭 婚姻 治疗 录音 教程 6 时 3 分 14 、 张剑锋 意象 对话 培训 录像 视频 教程 12 小时 25 分 15 、 霍大同 西安 精神 分析 培训 提高 班 4 DVD 全程 高清 视频 教程 16 、 2009 年 本体 感觉 和 能量 心理 学 治疗 身体 创伤 工作 坊 录音 教程 18 小时 17 、 冯伯麟 心理 测量 培训 录音 教程 5 小时 39 分 + 2 个 课件 18 、 心理 分析 和 沙盘 游戏 录音 教程 4 小时 送 课件 19 、 田宝伟 沙盘 游戏 治疗 体验 团 视频 教程 3 小时 20 、 中美 09 - 10 年 3 期 认知 行为 治疗 （ CBT ） 培训 班 合集 录音 教程 68 时 21 、 心理 咨询 培训 蔡晨瑞 意象 对话 意向 画 录音 教程 15 小时 22 、 凯特 · 赫金斯 博士 螺旋 心理 剧 录音 教程 13 小时 23 、 淘宝 独家 | 精神 分析 | 李鸣 第 一 二 三 阶段 全套 | 高清 录音 教程 230 时 24 、 | 精神 分析 培训 | 曾奇峰 最新 最 全 11 套 录音 教程 （ 已 更新 ） 143 时 25 、 埃里克森 教练 技术 《 教练 的 艺术 与 科学 》 五 模块 全套 + 同声 速录 教材 26 、 林文采 萨提亚 专业 版 四 阶段 全集 录音 教程 83 小时 31 分 27 、 钟小艳 认知 行为 疗法 工作 坊 录音 教程 15 小时 28 、 金洪源 元 认知 行为 干预 技术 培训 班 录音 教程 31 小时 + 课件 29 、 李元榕 房 树人 投射 技术 培训 录像 视频 教程 10 小时 + 课件 30 、 肖然 身心 能量 整合 疗法 初级 班 中级 班 中 二 期 30 dvd 高清 视频 教程 31 、 刘丹孟 馥 家庭 治疗 实 操 培训 班 全程 录音 30 小时 32 、 胡佩诚 现代 心理 咨询 与 治疗 培训 录像 视频 教程 9 时 37 分 33 、 方舟 行为 治疗 实战 技术 全程 录音 12 小时 30 分钟 34 、 贾晓明 客体 的 哀伤 与 丧失 心理 辅导 录音 教程 7 小时 + 课件 35 、 德瑞姆 心理 咨询 理论 与 实践 录

心理 学 思维 这 才 是 心理 学 ( 豆瓣 ) 这 本书 的 中文 版 有 许多 名字 。 我 看 得 是 第 七 版 ， 即 其他 回答 中 出现 的 《 与 “ 众 ” 不同 的 心理 学 》 （ 第 八 版 是 《 对 伪 心理 学 说 不 当时 还 搭配 了 一 本 《 学会 提问 : 批判 性 思维 指南 》 （ 新版 ： 学会 提问 ( 豆瓣 两 本 看 完 之后 ， 感觉 整个 人 看 世界 的 方式 都 不 一样 了 ( ° _ ° ) ， 总会 把 其中 一些 东西 ， 比如 知道 什么 是 科学 吗 ？ 可 证 伪 的 才 是 科学 ； 知道 相关 和 因果 有 什么 区别 吗 ？ 两 个 东西 相关 并 不 一定 有 因果 联系 拿 出来 “ 炫耀 个人 以为 ， 这 两 本书 结合 起来 对于 心理 学 的 思维 方式 以及 现代 科学 非常 强调 的 批判 性 思维 会 有 一个 比较 深刻 的 印象 ， 也 有 助 于 我们 在 实际 工作 生活 中 运用 ， 独立 思考 ， 去伪存真 。 心理 学 导论 心理 学 与 生活 （ 第 19 版 ） ( 豆瓣 ) 心理 学 导论 ( 豆瓣 ) 心理 学 （ 第 9 版 ） ( 豆瓣 ) 西尔 格德 心理 学 导论 （ 第 14 版 ） ( 豆瓣 ) 刚 上 大学 那 会 儿 一 时 兴起 ， 把 各种 导论 类 的 书 都 看 了 个 遍 ， 精选 出 这 四 本 \ ( ^ o ^ ) / （ 就是 没事 找事 ~ ） 需要 说明 的 是 ， 个人 觉得 以上 四 本 作为 入门 都 各 有 胜 场 ， 但 其实 只要 看 其中 一 本 就 好 ， 看到 感 兴趣 的 、 还 想 多 了解 的 内容 ， 看 下面 相关 领域 的 专著 更 好 。 之前 没有 推荐 《 津 巴多 普通 心理 学 》 是 因为 错漏 之 处 确实 有点 多 （ 16 版 的 《 心理 学 与 生活 》 也 是 ） ， 最近 翻 了 下 新版 的 津 巴多 普通 心理 学 （ 原 书 第 7 版 ） ( 豆瓣 ) ， 觉得 好 了 不少 ， 补充 推荐 ~ 心理 学 史 心理 学 的 故事 （ 最新 增补 修订 版 ） ( 豆瓣 ) 多 了解 一些 心理 学 的 发展 历程 ， 你 会 发现 “ 历史 是 不断 重演 的 ” ， 比如 颅 相 学 （ Phrenology ） ， 认为 测量 人脑 的 形状 可以 确定 人格 的 一 种 假说 。 与 我们 现在 的 占星 术 、 星座 说 等 如出一辙 ， 其 当年 火爆 程度 也 不 逊色 于 如今 的 种种 。 心理 学 史 ( 豆瓣 ) 这 本书 的 特点 是 对于 “ 少数 民族 ” 和 女性 心理 心理 学 家 有 重点 介绍 ， 另外 ， 也 和 上 一 本 一样 ， 充满 各种 “ 八卦 ” 。 传统 研究 领域 人格 心理 学 （ PersonalityPsychology ） 人格 心理 学 ( 第 八 版 ) ( 豆瓣 ) 人格 心理 学 ( 豆瓣 ) 特别 说明 一下 九 型 人格 之 类 的 ， 心理 学界 并 不 认可 ， 可 参看 ： 从 严肃 的 心理 学 角度 来 看 九 型 人格 有 道理 吗 ？ - 科学 ， 我 就 不 多 赘言 了 。 社会 心理 学 （ SocialPsychology ） 社会

国家 心理 征询 师 培训 教程 - 基础 知识 部分 - 社会 心理 学 鉴定 形式 基础 心理 学 发展 心理 学 时间 正常 婴儿 幼儿 · · · 老年 心理 过程 知 、 情 、 意 、 行 改善 量化 心理 特征 需要 与 动机 、 能力 、 气质 、 性格 征询 心理 学 心理 测量 学 基础 知识 部分 异常 社会 交往 与 个性 形成 社会 心理 学 变态 心理 学 第 二 章 社会 心理 学 概念 、 内容 、 条件 、 载体 、 分类 社会 化 概念 、 构造 、 功能 、 发展 、 自尊 自我 意识 印象 形成 、 归因 社会 知觉 个人 层面 社会 动机 亲和 、 成就 、 权利 、 侵犯 、 利 他 社交 情绪 焦急 、 嫉妒 、 羞耻 、 内疚 态度 成份 、 维度 、 形成 、 转变 、 测量 人际 沟通 概念 、 构造 、 功能 、 体 语 沟通 研究 内容 人际 关系 概念 、 特点 、 自我 暴露 、 原则 人际 层面 社会 心理 学 人际 吸引 亲和 、 喜欢 、 爱情 群体 凝聚 力 群体 层面 从众 、 社会 增进 、 模仿 、 暗示 社会 影响 社会 层面 风俗 · · · 社会 心理 学 定义 和 研究 范围 旳 社会 心理 学 定义 旳 试验 社会 心理 学 奠基 人 旳 研究 个体 旳 社会 行为 和 社会 意识 学科 。 旳 F . H . 奥尔波特 英国 美国 试图 了解 和 解释 个体 思想 、 情感 和 旳 麦独孤 罗斯 行为 怎样 受 别人 旳 现实 、 想象 和 旳 旳 隐含 旳 存在 所 影响 。 G . W . 奥尔波特 出版 《 社会 心理 学 导论 》 标志 着 社会 心理 学 诞生 旳 艾尔 乌德 ： 社会 心理 学 是 有关 社会 互动 科学 ， 旳 以 群体 生活 心理 学 为 基础 。 旳 概述 社会 心理 学 定义 和 研究 范围 旳 社会 行为 与 社会 心理 社会 行为 ： 人 对 社会 原因 引起 并 对 社会 产生 影响 反应 和 反 旳 旳 应 系统 。 社会 心理 学 之 父 Bf （ P ， E ） B - 行为 ， P - 个体 ， E - 个体 所 处 情境 旳 勒温 社会 心理 ： 社会 刺激 与 社会 行为 之间 中介 过程 ， 是 由 社会 原 旳 因 引起 并 对 社会 行为 具有 引导 作用 心理 活动 。 旳 概述 社会 心理 学 定义 和 研究 范围 旳 社会 化 社会 心理 学 研究 范围 旳 自我 意识 社会 知觉 个人 层面 社会 动机 社交 情绪 态度 人际 沟通 人际 层面 人际 关系 研究 内容 人际 吸引 群体 凝聚 力 群体 层面 社会 影响 社会 层面 风俗 · · · 概述 社会 心理 学 简史 社会 心理 学 简史 哲学 思辨 阶段 （ 古 希腊 时期 - 19 世纪 上 半 叶 ） 根据 哲学 思辨 及 社会 准则 来 认识 社会 行为 概述 经验 描述 阶段 （ 19 世纪 中叶 - 20 世纪 初 ） 在 观察 旳 基础 上 ， 对 人类 旳 心理 活动 和 行为 方式 进行 客观 旳 描述 和 分析 达尔文 旳 进化 论 、 德国 旳 民族 心理

心理 征询 师 国家 职业 资格 考试 职业 道德 心理 征询 师 国家 职业 资格 考核 技术 规程 等级 鉴定 内容 题型 题量 答题 方式 原始 成绩 配 分 百分比 三级 征询 师 考核 技术 规程 职业 道德 - - - - 10 % 选择 题 25125 题卡 作答 理论 知识 10090 % 3级 技能 选择 题 100 题卡 作答 10080 % 专业 能力 案例 问答 题 4 纸 笔 作答 10020 % 职业 道德 - - - - 10 % 选择 题 25125 题卡 作答 理论 知识 10090 % 技能 选择 题 100 题卡 作答 10060 % 2 级 专业 能力 案例 问答 题 8 纸 笔 作答 10040 % 综合 评审 论文 撰写 2 口头 答辩 100100 % 一 、 考试 内容 与 鉴定 比重 三级 二 级 基本 认识 领域 20 % 行为 习惯 领域 10 % 20 % 能力 应用 领域 20 % 30 % 态度 取向 领域 20 % 20 % 基本 要素 领域 30 % 30 % 二 、 考试 题型 、 题量 及 应答 要求 题型 单项 选择 、 多 选 混合 ， 共 25 题 , 答对 得 1 分 ， 错 选 、 少 选 、 多 选 、 不 选 均 不 得分 职业 道德 知识 与 教材 结合 紧密 不 违法 、 不 缺德 内容 个人 情况 表述 尽量 实事求是 ， 与 报考 相 吻合 不 拔高 、 不 自贬 根据 社会 要求 来 写 最佳 职业 道德 概要 一 、 概念 （ 一 ） 道德 （ 二 ） 职业 道德 （ 三 ） 职业 化 二 、 练习 题 （ 一 ） 道德 是 人类 社会 特有 ， 由 社会 经济 关系 旳 决定 ， 依托 旳 内心 信念 和 社会 舆论 、 风俗 习惯 等 方式 来 调整 人 与 人 之间 、 个人 与 社会 之间 以及 人 与 自然 之间 关系 旳 旳 特殊 行为 规范 总和 。 旳 简朴 说 ， 道德 就是 做人 规矩 。 旳 它 与 法制 、 纪律 有着 相同 特征 ， 即 对 社 旳 会 生活 起 着 约束 作用 。 旳 法律 由 国家 制定 ， 并 由 国家 强制 执行 道德 靠 社会 舆论 、 老式 习惯 、 人们 旳 内心 信念 等 ， 来 指导 人们 自觉 地 调整 个人 与 社会 关系 （ 二 ） 职业 道德 是 从事 一定 职业 人们 旳 在 职业 活动 中 应该 遵照 、 旳 依托 社会 舆论 、 老式 习惯 和 内心 信念 来 维持 旳 行为 规范 总和 旳 。 它 调整 从业 人员 与 服务 对象 、 从业 人员 之间 、 从业 人员 与 职业 之间 关系 。 旳 它 是 职业 或 行业 范围 内 特殊 要求 ， 旳 是 社会 道德 在 职业 领域 详细 体现 。 旳 社会 主义 职业 道德 建设 指导 思想 社会 主义 关键 价值 观 关键 为 人民 服务 原则 集体 主义 基本 要求 爱 祖国 、 爱 人民 、 爱 劳动 、 爱 科学 、 爱 社会 主义 社会 主义 关键 价值 体系 基本 内容 旳 1 、 马克思 主义 指导 思想 2 、 中国 特色 社会 主义 共同 理想 3 、 以 爱国 主义 为 关键 民族 精神 和 以 改革 旳 创新 为 关键 时代 精神 旳 4 、 社会 主义 荣辱 观 职业 道德 主

心理 咨询 师 教材 知识 点 归纳 表 一 （ 基础 心理 学 ） 早 节 姓名 国籍 理论 时间 点 其他 艾宾浩斯 德国 心理 学 有 一个 长 的 过去 ， 但 只有 一个 短 的 历史 1 . 1 . 3 心理 学 发展 简史 孔子 中国 性 相近 也 ， 习相远 也 孟子 所有 的 人 都 是 性 善 的 荀子 所有 的 人 都 是 性 恶 的 世 硕 人性 有 善 有 恶 的 告 子 人性 都 是 无 善 无 恶 的 希波克拉底 古 希腊 胆汁 质 、 多血质 、 黏液 质 、 抑郁 质 盖伦 罗马 把 希波克拉底 的 分类 叫做 人 的 气质 型 分类 韦伯 德国 差别 感觉 阈限 定律 一一 韦伯 定律 1840 年 费希纳 德国 开创 了 心理 物理 学 1860 年 艾宾浩斯 德国 开创 了 记忆 的 实验 研究 1879 年 莱比锡 大学 冯特 德国 世界 上 第 一 个 研究 心理 现象 的 实验 室 哲学 研究 、 心理 学 研究 冯特 、 帖 钦 纳 构造 心理 学 一一 内省 实验 杜威 、 安吉尔 机能 主义 心理 学 一一 主张 意识 是 一个 连续 的 整体 受 达尔文 和 詹姆斯 影响 华生 美国 行为 主义 一一 刺激 和 反应 （ SR ） 德国 格式 塔 心理 学 一一 完形 心理 学 整体 维特 海默 、 克勒 、 科夫卡佛洛 依 德 奥地利 精神 分析 罗杰斯 、 马斯洛 美国 人本 主义 心理 学 心理 学 的 第 一 势力 认知 心理 学 20 世纪 60 年代 生理 心理 学 1 . 2 . 1 神经 系统 布洛卡 法国 布洛卡 区 一一 左 半 脑 额叶 1860 年 构造 及 功能 罗杰斯 佩里 美国 做 了 “ 割裂 脑 ” 的 实验 20 世纪 60 年代 1 . 2 . 3 反射 学说 巴普洛夫 创立 了 高级 神经 活动 学说 一一 发射 活动 实验 韦伯 韦伯 常数 l / l = K 1840 年 只 适合 中等 强度 的 刺激 1 . 3 . 1 感受 性 与 感受 阈限 费希纳 S = K * lgR 费希纳 定律 1860 年 只 适合 中等 强度 的 刺激 1 . 3 . 6 穆勒 莱尔 穆勒 莱尔 错觉 1 . 3 . 7 记忆 过程 艾宾浩斯 保持 曲线 （ 遗忘 曲线 ） 1 . 4 . 3 人工 概念 布鲁纳 涉及 的 人工 概念 包括 81 张 图片 卢钦斯 美国 量 水 实验 （ 定式 ） 1 . 4 . 4 语言 言语 威尔尼克 德国 颞上回 损伤 （ 威尔尼克 中枢 ） 1 . 6 . 2 马斯洛 美国 需求 层次 理论 1968 年 1 . 8 . 3 气质 雷克 米尔 德国 体型 说 20 世纪 20 年代 谢尔顿 斯蒂文斯 美国 胚叶 说 20 世纪 40 年代 古川竹二 日本 血型 说 伯曼 美国 激素 说 巴普洛夫 高级 神经 活动 类型 说 1 . 8 . 5 人格 理论 佛洛依德 人格 结构 动力 理论 一一 本 我 、 自我 、 朝 我 荣格 瑞士 人格 结构 类型 理论 一一 内向 型 和 外向 型 奥尔波特 美国 人格 特质 理论 共同 特质 和 个人 特质 卡特尔 英国 人格 特质 理论 16 种 人格 因素 调查 表 德国 人格 结构 维度 理论 E 外 倾 、 N 神经 质 、 P 精神 质 艾森

心理 征询 师 考前 辅导 主 讲 ： 茅 飞 珠 考前 辅导 内容 及 安排  一 、 考试 规程  二 、 职业 原则  三 、 职业 道德  四 、 理论 知识  五 、 案例 选择  六 、 案例 问答  七 、 复习 安排  八 、 论文 指导 考试 时间 及 规程  2023 年度 心理 征询 师 职业 资格 鉴定 全国 统考 日 期 为 ：  上 六 个 月 ： 5 月 16 日 ( 周六 ）  职业 名称 等级 考试 时间 备 注  心理 征询 师 3 ~ 2 级 08 : 30 - 10 : 00 （ 理 论 知识 ）  10 : 30 - 12 : 30 （ 操作 技能 ） 2023 年 11 月 考试 考核 规程  1 . 1 职业 名称 ： 心理 征询 师  1 . 2 职业 定义 ： 利用 心理 学 以及 有关 学科 专业 知识 ， 旳 遵照 心理 学 原则 ， 经过 心理 征询 技术 与 措施 ， 帮助 旳 求援 者 解除 心理 问题 专业 人员 。 旳  1 . 3 职业 等级 ： 本 职业 共 设 三 个 等级 ， 分别 为 ： 心理 征询 师 三级 （ 国家 职业 资格 三级 ） 、 心理 征询 师 二 级 （ 国家 职业 资格 二 级 ） 、 心理 征询 师 一级 （ 国家 职业 资格 一级 ） 。  1 . 4 职业 环境 条件 ： 常温 、 平静 心理 征询 室 。 旳 F : / Users / % E6 % B4 % AA % E8 % 9 5 % B4 / Desktop / 2023 . 5 % E5 % B F % 83 % E7 % 90 % 86 % E5 % B8 % 88 % E4 % B8 % B2 % E8 % AE % B2 / % E4 % B8 % 89 % E7 % BA % A7 / % E8 % B5 % 84 % E6 % 96 % 99 / 2023 1223 % E5 % 9 B % BD % E5 % AE % B6 % E8 % 81 % 8C % E4 % B8 % 9A % E8 % B5 % 84 % E6 % A0 % BC % E 6 % A0 % 87 % E5 % 87 % 86 . ppt  1 . 5 职业 能力 ： 具有 观察 能力 、 逻辑 思维 能力 、 体现 能力 、 人际 沟通 能力 、 自我 控制 能力 。 职业 道德 1 、 题型 简介 ：  职业 道德 知识 ： 参照 职业 道德 教材 。  职业 道德 案例 分析 ： 结合 案例 ， 回答 职业 道 德 问题 。  个人 情况 表述 ： 按 自己 相应 情况 或 社会 赞许 适中 选项 回答 ， 注意 前后 一致 性 ， 可 选择 旳 旳 零星 社会 赞许 偏差 较 大 ， 但 又 属 人之常情 答 旳 案 。 职业 道德 知识 题 举例 ： 单项 选择 ： 1 、 对 从业 人员 来 说 ， 所谓 职业 化 指 是 从业 旳 人员 工作 状态 （ ） 。 旳  （ A ） 国际 化 、 科学 化 、 当代 化  （ B ） 原则 化 、 固定 化 、 长久 化 

心理 征询 技能 主讲 ： 钟小川 国家 二 级 心理 征询 师 惠州 学院 心理 征询 中心 主任 心理 征询 是 一 种 特殊 助 人 旳 职业 ， 是 人 与 人 之间 心灵 旳 交往 ， 是 一 颗 心 与 另 一 颗 心 交流 ， 一 种 思想 与 另 一 种 旳 思想 沟通 ， 一 种 经验 与 另 旳 一 种 经验 相遇 ， 一 种 人格 旳 与 另 一 种 人格 碰撞 。 旳 我们 需要 一定 培训 与 学习 旳 1 、 我们 个人 自我 分析 ； 旳 2 、 心理 征询 原理 （ 略 ） 3 、 心理 征询 技能 （ 1 ） 关系 技能 （ 2 ） 倾听 技能 （ 3 ） 影响 技能 （ 4 ） 其他 技能 4 、 主要 心理 学 流派 心理 征询 与 治疗 措施 旳 自我 分析 ： 你 是否 适合 当 心理 健康 老师 ？ （ 请 你 写 上 题号 ， 用 “ 是 ” 、 “ 否 ” 回答 ） 1 ． 你 对 人 真 很 有 爱好 吗 ？ 旳 2 ． 遇到 挫折 时 ， 你 是否 比较 轻易 心情 烦乱 ， 无法 集中 注意 力 ？ 3 ． 你 能否 耐心 地 倾听 别人 诉说 和 你 相反 观点 、 旳 意见 ， 而 不会 排斥 、 不 耐 烦 ？ 4 ． 你 是否 喜欢 按 自己 价值 原则 去 评论 别人 ？ 旳 5 ． 对 别人 所 说话 ， 你 能否 抓住 旳 “ 要点 ” ？ 6 ． 当 你 倾听 别人 倾诉 时 是否 希望 别人 赶快 讲 完 ， 然后 就 能够 尽情 地 陈 说 自己 观点 ？ 旳 47 ． 别人 陈述 问题 时 你 是否 专注 ？ 8 ． 当 别人 告诉 你 隐私 时 ， 你 是否 会 表现 出 好奇 、 震惊 或 惊讶 ？ 9 ． 当 你 对 求助 者 心理 问题 原因 感到 旳 旳 迷惑 时 ， 通常 是否 有 强烈 愿望 去 深入 寻 旳 找 ？ 10 ． 对于 你 喜欢 人 ， 你 是否 容易 只 看到 旳 5 其 优点 ， 反之 对 不 喜欢 人 ， 是否 常 看到 旳 其 缺点 ？ 11 ． 别人 是 否定 为 你 很 能 理解 他 人心 旳 情 ？ 12 ． 假如 你 意见 和 求援 者 有 出入 ， 你 是否 更 旳 乐意 相信 自己 判断 ？ 旳 13 ． 你 能否 化解 对 别人 不满 而 不会 使 自己 感 旳 到 不 舒适 ？ 14 ． 你 是否 常 主动 地 给 别人 某些 忠言 或 提议 ？ 15 ． 有 人 说 ， 江山易改 ， 本性难移 ， 但 你 更 乐意 相信 人 是 可 变 ？ 旳 16 ． 假如 与 你 打 交道 人 让 你 感到 不 舒适 ， 你 旳 旳 情绪 就 会 低落 ， 甚至 可能 回避 ？ 6 评估 措施 单数 题 “ 是 ” 得 1 分 ， 双数 题 “ 不是 ” 得 1 分 。 假如 你 得分 在 旳 12 分 以上 ， 那么 一般来说 ， 你 已 具有 了 有效 地 帮助 求援 者 基础 。 这么 人大 旳 旳 多 体现 出 热心 、 诚恳 、 有 了解 力 、 有 条理 、 较为 客观 、 有 自信 心 。 假如 得分 在 9 分 下列 ， 那 就 需 仔细 衡量 自己 所 提供 帮助 是否 得当 。 旳 仅 供 参照 ！ 7 心理 征询 技能 分类 1 . 关系 技能 （

心理 咨询 师 国家 职业 资格 培训 面授 班 心理 测验 学 1 第 一 讲 教程 第 215 页 219 页 第 一 节 概述 第 一 单元 心理 测验 的 发展 史 要点 ： 首先 倡导 科学 心理 测验 的 学者 是 英国 生物 学 家 和 心理 学 家 高尔登 （ F . Galton 识记 ） 要点 ： 1890 年 ， 卡特尔 在 《 心理 》 杂志 上 发表 “ 心理 测验 与 测量 ” 一文 ， 这 是 心理 测验 第 一 次 出现 于 心理 学 文献 中 。 （ 识记 ） 要点 ： 比内 （ A . Binet ） 与其 助手 西蒙 （ T . Simon ） 研究 制作 了 世界 上 第 一 个 正式 的 心理 测验 。 （ 识记 ） 2 心理 测验 的 发展 1 ． 操作 测验 的 发展 2 ． 团体 智力 测验 的 发展 3 ． 能力 倾向 测验 的 发展 4 ． 人格 测验 的 发展 3 第 二 单元 心理 测验 的 基本 概念 相关 点 ： 心理 能否 测量 1 . 什么 是 测量 2 . 测量 的 理论 基础 3 . 测量 的 量表 知识 点 ： 心理 测验 的 定义 要点 ： 心理 测验 ： 心理 测验 就是 根据 一定 的 法则 用 数字 对 人 的 行为 加以 确定 。 即 根据 一定 的 心理 学 理论 ， 使用 一定 的 操作 程序 ， 给 人 的 行为 确定 出 一 种 数量 化 的 价值 。 （ 识记 ） 4 要点 ： 三 个 基本 的 要素 （ 领会 ） 1 . 行为 样本 ： 是 指 有 代表 性 的 样本 ， 或者 说 根据 某些 条件 所 取得 的 标准 样本 。 2 . 标准 化 ： 是 指 测验 编制 、 实施 、 记分 以及 测验 分数 解释 程序 的 一致 性 。 3 . 难度 的 客观 测量 ： 现代 心理 测验 编制 的 一个 普遍 原则 。 5 知识 点 ： 心理 测验 的 性质 （ 领会 ） 1 . 心理 测量 的 间接 性 2 . 心理 测量 的 相对 性 3 . 心理 测量 的 客观 性 6 第 二 讲 教程 第 219223 页 第 三 单元 心理 测验 的 分类 心理 测验 分类 简 表 分类 方式 一 二 三 按 功能 分类 智力 测验 特殊 能力 测验 人格 测验 按 材料 的 性质 分类 文字 测验 操作 测验 按 材料 的 严谨 度 分类 客观 测验 投射 测验 按 测验 的 方式 分类 个别 测验 团体 测验 7 第 四 单元 正确 对待 和 使用 测验 要点 ： 正确 对待 和 使用 心理 测验 必须 做到 ： （ 领会 ） 1 、 测验 使用 者 必须 具备 一定 的 资格 2 、 慎重 选择 测验 量表 3 、 与 被 试 者 建立 良好 的 协调 关系 4 、 正确 解释 测验 结果 5 、 注意 测验 的 保密 8 第 五 单元 分数 的 解释 与 交流 知识 点 ： 解释 分数 要 注意 的 几 个 问题 （ 领会 ） 1 、 分数 与 他 的 遗传 特征 、 测验 前 的 学习 与 经验 以及 测验 情境 的 关系 。 2 、 了解 测验 的 信 度 、 效度 资料 。 3 、 不同 测验 的 分数 不 能 直接 比较 。 9 知识 点 ： 如何 向 当事 人 报告 分数 （ 领会 ） 1