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高级中学教师学科知识与能力生物专业考试易错考点
高级中学教师学科知识与能力生物专业考试易错考点
一、单选题易错考点【易错考点1细胞中有机物的合成场所及功能】真核细胞中的DNA和RNA主要在细胞核合成，少数也会在线粒体、叶绿体中合成，都与性状表现有关；蛋白质在核糖体上合成，有的要通过内质网和高尔基体加工，其功能包括催化、运输、收缩和运动、有机体结构、防御、调控等；糖类是光合作用的主要产物，主要在叶绿体中合成，但有些多糖结构要在高尔基体中合成，其功能为是主要的供能物质；脂质主要由内质网合成，其功能为主要的储能物质。对异养型生物而言，许多小分子有机物，如氨基酸、葡萄糖等都是从外界直接吸收的。易错指数：【单选】下列关于人体中蛋白质功能的叙述，错误的是 A.浆细胞产生的抗体可结合相应的病毒抗原B.肌细胞中的某些蛋白质参与肌肉收缩的过程C.蛋白质结合Mg2+形成的血红蛋白参与O2运输D.蛋白质是人体生命活动的主要承担者【答案】C。本题考查蛋白质的主要功能。抗原和抗体能特异性结合，病毒等病原体表面的蛋白质或物质，可作为引起免疫反
2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力易错知识点总结
1 、 下列 是 某 同学 关于 真 核 生物 基因 的 叙述 ， 其中 正确 的 是 A . B . C . D . 正确 答案 ： B2 、 中年 期 人格 变 得 较为 成熟 ， 具体 表现 为 ( ) 。 多 选 A . 内省 日趋 明显 B . 男性 更加 男性 化 ， 女性 更加 女性 化 C . 为人 处事 日趋 圆通 D . 心理 防御 机制 用 得 越来越 少 正确 答案 ： A3 、 某 同学 在 用 光学 显微 镜 “ 观察 洋葱 根尖 分 生 组织 细胞 的 有 丝 分裂 ” 实验 中 ， 可能 观察 到 的 现象 是 （ ） A . 绝 大 多数 细胞 中能 观察 到 染色体 B . 不同 细胞 的 染色体 数目 可能 不同 C . 清晰 地 看到 中心 体 和 染色体 D . 某 一 细胞 由 中期 逐渐 过渡 到 后期 正确 答案 ： B4 、 下列 关于 反射 活动 的 叙述 ， 正确 的 是 A . 神经 系统 活动 的 基本 方式 是 条件 反射 B . 神经 细胞 兴奋 时 膜 外 电流 方向 与 兴奋 传导 方向 一致 2023 年 教师 资格 之 中学 生物 学科 知识 与 教学 能力 易错 知识 点 总结 C . 反射 分为 条件 反射 和 非 条件 反射 D . 刺激 传出 神经 纤维 引起 肌肉 收缩 属于 反射 正确 答案 ： C5 、 在 培育 转 基因 植物 的 过程 中 ， 经常 把 抗生素 抗体 基因 与 目的 基因 一起 连接 质粒 ， 目的 是 A . 使 转 基因 植物 更 强壮 ， 后续 培养 更 方便 B . 后续 可 使用 抗生素 培养 基 筛选 导 人 重组 质粒 的 细菌 C . 使 重组 质粒 与 受体 细胞 更 好 融合 D . 食用 抗生素 抗体 的 转 基因 食物 ， 人 会 更 健康 正确 答案 ： B6 、 美国 教育 家 布鲁纳 强调 学生 在 学习 中 的 主动 性 和 认知 结构 的 重要 性 ， 认为 教学 的 最终 目的 是 促进 学生 对 学科 基本 结构 的 掌握 。 这种 理论 主张 的 学习 方式 是 （ ） A . 发现 学习 B . 接受 学习 C . 意义 学习 D . 多元 学习 正确 答案 ： A7 、 交叉 互换 发生 于 同源 染色体 之间 ， 染色体 易位 发生 于 非 同源 染色体 之间 ， 二者 的 区别 在于 前者 属于 后 者 属于 A . 基因 重组 染色体 结构 变异 B . 染色体 结构 变异 基因 重组 C . 基因 突变 基因 重组 D . 基因 突变 染色体 结构 变异 正确 答案 ： D 2023 年 教师 资格 之 中学 生物 学科 知识 与 教学 能力 易错 知识 点 总结 8 、 人体 反射 的 结构 基础 是 A . 感受 器 B . 效应 器 C . 神经 元 D . 反射 弧 正确 答案 ： D9 、 下列 关于 叶肉 细胞 能量 代谢 的 叙述 中 ， 正确 的 是 ( ) 。 A . 适宜 光照 下 ， 叶绿体 和 线粒体 合成 ATP 都 需要 O2 B . 只要 提供 O2 ， 线粒体 就 能 为 叶绿体 提供 CO2 和 ATPC . 无 光 条件 下 , 线粒体 和 叶绿体 都 能 产生 ATPD . 叶绿体 和 线粒体 都 含有 ATP 合成 酶 ， 都 能 发生 氧化 还原
2023-2024教师资格之中学生物学科知识与教学能力重点易错题
1 、 教师 就 自己 设计 的 一个 教案 在 生物 学 教师 论坛 上 征求 同行 的 意见 ， 其 利用 的 资源 属于 （ A . 社区 资源 B . 网络 资源 C . 学生 资源 D . 教师 资源 正确 答案 ： B2 、 在 学习 有关 酶 的 知识 时 ， 教师 课前 让 学生 使用 普通 洗衣 粉 和 加 酶 洗衣 粉 （ 蛋白 酶 、 脂肪 酶 ） 分别 洗 衣服 ， 然后 对比 洗衣 效果 ， 这 体现 的 课程 理念 是 A . 提高 生物 科学 素养 B . 面向 全体 学生 C . 倡导 探究 性 学习 D . 注重 与 现实 生活 相 联系 正确 答案 ： D3 、 用 含 32 P 的 磷酸盐 培养 液 培养 动物 细胞 ， 一 段 时间 后 ， 细胞 的 结构 及 化合 物 中 可能 具有 放射 性 的 是 A . B . C . D . 正确 答案 ： C 2023 - 2024 教师 资格 之 中学 生物 学科 知识 与 教学 能力 重点 易错 题 4 、 以下 哪 一 项 不是 直观 教学 的 优势 （ ） A . 有 助 于 引发 学生 的 探索 欲望 B . 有 助 于 学生 对 生物 学 知识 的 理解 C . 有 助 于 提高 学生 的 学习 效率 D . 有 助 于 学生 形成 抽象 思维 正确 答案 ： D5 、 美国 著名 医学 杂志 《 梅奥 诊所 学报 》 刊 文 称 ， 即使 在 保持 能量 摄入 量 不变 的 情况 下 ， 高糖 食物 仍然 较 其他 食物 更 容易 引发 型 糖尿病 。 下列 有关 糖尿病 和 血糖 调节 的 叙述 ， 错误 的 是 A . 血糖 水平 是 调节 胰岛素 和 胰 高 血糖 素 分泌 的 最 重要 因素 B . 胰岛素 可以 通过 降低 血糖 ， 间接 抑制 胰 高 血糖 素 的 分泌 C . 近 些 年 糖尿病 发病 率 不断 上升 ， 可能 与 人们 饮食 结构 的 不 健康 有关 D . 肝 细胞 、 脂肪 细胞 、 胰岛 A 细胞 膜 上 均 分布 有 胰岛素 的 受体 分子 正确 答案 ： B6 、 人体 反射 的 结构 基础 是 A . 感受 器 B . 效应 器 C . 神经 元 D . 反射 弧 正确 答案 ： D7 、 在 学习 了 “ 群落 的 结构 ” 一 节后 ， 教师 应 同学 的 要求 ， 让 学生 分组 调查 学校 草坪 、 植物 园 湖边 、 小区 花园 土壤 中 的 小 动物 类 群 的 丰富 度 ， 并 要求 学生 上网 查阅 当地 物种 分布 情况 。 在 这些 教学 活动 中 ， 没有 用到 的 课程 资源 是 A . 社区 课程 资源 2023 - 2024 教师 资格 之 中学 生物 学科 知识 与 教学 能力 重点 易错 题 B . 家庭 课程 资源 C . 学校 课程 资源 D . 媒体 课程 资源 正确 答案 ： B8 、 某些 植物 和 真菌 的 新 个体 的 产生 并 不 经过 有性 生殖 过程 ， 它们 采用 的 无性 生殖 方式 称为 A . 孢子 生殖 B . 出芽 生殖 C . 裂 殖 D . 再生 正确 答案 ： A9 、 “ 认同 功能 与 结构 相 适应 的 关系 ” 是 “ 细胞核 系统 的 控制 中心 ” 一 节 教学 目标 之一 。 关于 该 教学 目标 的 叙述
教师资格考试高级中学生物学科知识与教学能力重点难点题库详解(2025年)
2025 年 教师 资格 考试 高级 中学 生物 学科 知识 与 教学 能力 重点 难点 题库 详解 一 、 单项 选择 题 （ 共 73 题 ） 1 、 在 高中 生物 课程 中 ， 关于 细胞 结构 的 说法 ， 以下 哪 项 是 正确 的 ？ A . 所有 细胞 都 具有 细胞壁 、 细胞 膜 、 细胞质 和 细胞核 B . 线粒体 和 叶绿体 都 存在 于 植物 细胞 中 C . 细胞 骨架 是 由 蛋白质 纤维 构成 的 ， 主要 功能 是 能量 代谢 D . 高尔 基体 只 参与 蛋白质 的 加工 和 运输 答案 ： B 解析 ： A 项 错误 ， 因为 并非 所有 细胞 都 具有 细胞壁 ， 例如 哺乳 动物 细胞 就 没有 细胞壁 。 C 项 错误 ， 细胞 骨架 的 主要 功能 是 维持 细胞 形态 和 细胞 内部 结构 ， 而 不是 能量 代谢 。 D 项 错误 ， 高尔 基体 参与 蛋白质 的 加工 和 运输 ， 但 并非 只 参与 这 一 过程 。 2 、 在 高中 生物 课程 中 ， 关于 DNA 复制 的 说法 ， 以下 哪 项 是 正确 的 ？ A . DNA 复制 只 在 细胞 分裂 前 进行 B . DNA 复制 只 发生 在 体 细胞 中 C . DNA 复制 只有 一 条 链 在 复制 过程 中 被 解开 D . DNA 复制 可以 发生 在 细胞 周期 的 任何 阶段 答案 ： D 解析 ： A 项 错误 ， DNA 复制 不仅 发生 在 细胞 分裂 前 ， 也 发生 在 细胞 分裂 间 期 。 B 项 错误 ， DNA 复制 不仅 发生 在 体 细胞 中 ， 也 发生 在 生殖 细胞 中 。 C 项 错误 ， DNA 复制 过程 中 两 条 链 都会 被 解开 。 D 项 正确 ， DNA 复制 可以 发生 在 细胞 周期 的 任何 阶段 ， 包括 G1 期 、 S 期 、 G2 期 和 分裂 期 。 3 、 下列 哪 项 不是 高中 生物 课程 中 需要 掌握 的 重要 概念 ？ A . 细胞 分裂 B . 遗传 学 C . 光合 作用 D . 进化 论 正确 答案 ： B 解析 ： 在 高中 生物 课程 中 ， 细胞 分裂 、 遗传 学 和 光合 作用 是 核心 内容 ， 而 进化 论 虽然 重要 ， 但 并非 所有 学生 都 需要 深入 理解 。 因此 ， 选项 B （ 遗传 学 ） 不是 必须 掌握 的 概念 。 4 、 以下 哪 种 教学 方法 不 适合 用于 教授 高中 生物 课程 ？ A . 讨论 式 教学 B . 实验 操作 法 C . 讲授 式 教学 D . 案例 分析 法 正确 答案 ： C 解析 ： 讲授 式 教学 是 一 种 传统 的 教学 方法 ， 主要 通过 教师 的 讲解 来 传授 知识 。 这种 方式 适合 于 理论 性 较 强 的 学科 ， 如 数学 、 物理 等 。 然而 ， 生物 学科 包含 大量 的 观察 、 实验 和 实践 操作 ， 更 适合 采用 实验 操作 法 、 讨论 式 教学 或 案例 分析 法 等 互动 性 强 、 实践 性 高 的 教学 方式 。 5 、 以下 哪 种 教学 方法 在 生物 教学 中能 有效 培养 学生 的 探究 能力 ？ A . 讲授 法 B . 演示 法 C . 探究 法 D . 讨论 法 答案 ： C 解析 ： 探究
2023-2024教师资格之中学生物学科知识与教学能力易错知识点总结
1 、 探究 学习 在 生物 学科 中 必 不 可 少 ， 下列 不 属于 探究 学习 的 是 A . 分析 食物 链 中 一 种 生物 的 消失 对 该 食物 链 中 其他 生物 数量 的 影响 B . 学习 完 植物 细胞 的 结构 后 ， 学生 根据 教师 的 要求 在 显微 镜 下 找 出 菠菜 叶 细胞 的 叶绿体 C . 探究 唾液 淀粉 酶 催化 淀粉 水解 的 最 适 pHD . 设计 实验 ， 比较 不同 温度 对 天竺 葵 制造 的 有机 物 的 影响 正确 答案 ： B2 、 胚胎 干 细胞 的 特点 是 A . 在 形态 上 ， 表现 为 体积 大 ， 细胞核 大 ， 核仁 明显 ； 在 功能 上 具有 发育 的 全能 性 B . 在 形态 上 ， 表现 为 体积 小 ， 细胞核 大 ， 核仁 明显 ； 在 功能 上 具有 发育 的 全能 性 C . 在 形态 上 ， 表现 为 体积 小 ， 细胞核 小 ， 核仁 不 明显 ； 在 功能 上 不 具有 发育 的 全能 性 D . 在 形态 上 ， 表现 为 体积 大 ， 细胞核 小 ， 核仁 明显 ； 在 功能 上 具有 发育 的 全能 性 正确 答案 ： B3 、 人体 小肠 上皮 细胞 吸收 葡萄 糖 的 过程 属于 ( ) 。 A . 吞噬 B . 易 化 扩散 C . 同 向 协同 转运 D . 逆向 协同 转运 正确 答案 ： C4 、 各种 育种 方法 或 技术 都 有 其 优劣 之 处 ， 下列 相关 叙述 不 正确 的 是 A . 传统 的 育种 方法 周期 长 . 可 选择 的 范围 有限 B . 通过 人工 诱变 ， 人们 有 目的 地 选育 新 品种 ， 能 避免 育种 的 盲目 性 2023 - 2024 教师 资格 之 中学 生物 学科 知识 与 教学 能力 易错 知识 点 总结 C . 杂交 育种 难以 克服 远 缘 杂交 不 亲和 的 障碍 。 过程 繁杂 缓慢 ， 效率 低 D . 基因 工程 可以 实现 基因 在 不同 的 物种 之间 的 转移 ， 人们 可以 定向 选育 新 品种 正确 答案 ： B5 、 下列 有关 构成 细胞 的 化合 物 或 结构 的 叙述 正确 是 A . RNA 由 四 种 核糖 核苷酸 组成 ， 能 携带 、 储存 遗传 信息 ， 因而 成为 少数 原 核 生物 的 遗传 物质 B . 磷脂 、 胆固醇 都 是 构成 细胞 膜 的 重要 脂 质 成分 C . 核糖体 、 内质 网 、 高尔 基体 都 与 分泌 蛋白 的 合成 和 分泌 有关 ， 都 有 膜 结构 D . 叶绿体 和 线粒体 是 不 运动 的 ， 所 需 或 产生 的 物质 均 通过 细胞质 基质 运输 正确 答案 ： B6 、 在 “ 细胞 的 多样 性 和 统一 性 ” 的 教学 中 ， 为了 达成 “ 比较 真 核 细胞 与 原 核 细胞 的 结构 和 A . 提纲 式 板书 B . 表 格式 板书 C . 综合 式 板书 D . 计算 式 和 方程 式 板书 正确 答案 ： B7 、 对 森林 中 植物 垂直 分层 、 水中 植物 垂直 分层 、 高山 上 植物 垂直 分层 起 决定 作用 的 主要 生态 因素 分别 是 A . 光 、 光 、 温度 B . 光 、 光 、 光 C . 温度 、 水 、 温度
2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力重点易错题
A . 观察 实验 B . 验证 性 实验 C . 探究 性 实验 D . 设计 和 制作 实验 正确 答案 ： B2 、 人 教 版 高中 生物 教材 中 ， 选取 了 较 多 的 现代 生物 技术 ， 以及 最新 的 生物 科学 研究 成果 ， 这 符合 教材 内容 选择 要 （ ） 的 思想 。 A . 以 学生 的 发展 作为 选取 内容 的 出发 点 B . 应当 符合 学生 的 知识 基础 、 心理 特点 和 认识 规律 C . 要 反映 社会 、 经济 和 科技 发展 的 需要 ， 体现 “ 科学 、 技术 、 社会 ” 的 思想 D . 应 将 探究 活动 作为 教 科 书 内容 的 重要 组成 部分 正确 答案 ： C3 、 下列 关于 内 环境 及 内 环境 稳态 的 叙述 ， 正确 的 是 A . 内 环境 中 发生 的 葡萄 糖 氧化 分解 成 丙酮酸 的 过程 可 给 细胞 的 生命 活动 提供 能量 B . 维持 内 环境 中 Na + 、 K + 浓度 的 相对 稳定 有利 于 维持 神经 细胞 的 正常 兴奋 性 C . 内 环境 保持 相对 稳定 有利 于 机体 适应 外界 环境 变化 ， 正常 情况 下 内 环境 组成 成分 及 各 物质 的 理化 性质 保持 恒定 不变 D . 组织 液 为 组织 细胞 提供 营养 物质 ， 是 细胞 代谢 的 主要 场所 正确 答案 ： B 2023 年 教师 资格 之 中学 生物 学科 知识 与 教学 能力 重点 易错 题 4 、 在 模拟 探究 “ 酸雨 对 植物 的 影响 ” 实验 中 ， 将 实验 装置 放在 向 阳 处 的 主要 目的 是 （ A . 让 植物 叶片 进行 充分 的 光合 作用 B . 有 助 于 植物 叶片 的 气孔 张开 C . 促进 酸雨 与 植物 体内 有机 物 反应 D . 帮助 植物 体 提高 温度 正确 答案 ： B5 、 某 脑 外伤 病人 不 能 说话 ， 但 能 听 懂 别人 讲话 ， 能 看书 看报 。 此 病人 受损 的 是 大脑 皮 层 的 （ A . 运动 语言 中枢 B . 听觉 语言 中枢 C . 视觉 语言 中枢 D . 感觉 语言 中枢 正确 答案 ： A6 、 下列 说法 正确 的 是 A . 先天 性 疾病 是 遗传 病 ， 后天 性 疾病 不是 遗传 病 B . 家族 性 疾病 是 遗传 病 ， 散发 性 疾病 不是 遗传 病 C . 遗传 病 在 不同 程度 上 受 环境 因素 的 影响 ， 但 根本 原因 是 遗传 因素 D . 遗传 病 是 基因 结构 发生 改变 引起 的 正确 答案 ： C7 、 下列 属于 单 基因 遗传 病 的 是 A . 21 - 三 体 综合 征 B . 猫 叫 综合 征 C . 特纳 氏 综合 征 2023 年 教师 资格 之 中学 生物 学科 知识 与 教学 能力 重点 易错 题 D . 苯丙 酮尿 症 正确 答案 ： D8 、 细胞 衰老 和 凋亡 对 维持 个体 的 正常 生长 发育 及 生命 活动 具有 重要 意义 。 下列 叙述 错误 的 是 ( ) 。 A . 正常 的 细胞 会 随着 分裂 次数 的 增加 而 衰老 B . 效应 细胞 毒性 T 细胞 可 诱导 靶 细胞 发生 凋亡 C . 受 遗传 机制 决定 的 细胞 程序 性 死亡
2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力易错知识点总结
1 、 下列 是 某 同学 关于 真 核 生物 基因 的 叙述 ， 其中 正确 的 是 A . B . C . D . 正确 答案 ： B2 、 中年 期 人格 变 得 较为 成熟 ， 具体 表现 为 ( ) 。 多 选 A . 内省 日趋 明显 B . 男性 更加 男性 化 ， 女性 更加 女性 化 C . 为人 处事 日趋 圆通 D . 心理 防御 机制 用 得 越来越 少 正确 答案 ： A3 、 某 同学 在 用 光学 显微 镜 “ 观察 洋葱 根尖 分 生 组织 细胞 的 有 丝 分裂 ” 实验 中 ， 可能 观察 到 的 现象 是 （ ） A . 绝 大 多数 细胞 中能 观察 到 染色体 B . 不同 细胞 的 染色体 数目 可能 不同 C . 清晰 地 看到 中心 体 和 染色体 D . 某 一 细胞 由 中期 逐渐 过渡 到 后期 正确 答案 ： B4 、 下列 关于 反射 活动 的 叙述 ， 正确 的 是 A . 神经 系统 活动 的 基本 方式 是 条件 反射 B . 神经 细胞 兴奋 时 膜 外 电流 方向 与 兴奋 传导 方向 一致 2023 年 教师 资格 之 中学 生物 学科 知识 与 教学 能力 易错 知识 点 总结 C . 反射 分为 条件 反射 和 非 条件 反射 D . 刺激 传出 神经 纤维 引起 肌肉 收缩 属于 反射 正确 答案 ： C5 、 在 培育 转 基因 植物 的 过程 中 ， 经常 把 抗生素 抗体 基因 与 目的 基因 一起 连接 质粒 ， 目的 是 A . 使 转 基因 植物 更 强壮 ， 后续 培养 更 方便 B . 后续 可 使用 抗生素 培养 基 筛选 导 人 重组 质粒 的 细菌 C . 使 重组 质粒 与 受体 细胞 更 好 融合 D . 食用 抗生素 抗体 的 转 基因 食物 ， 人 会 更 健康 正确 答案 ： B6 、 美国 教育 家 布鲁纳 强调 学生 在 学习 中 的 主动 性 和 认知 结构 的 重要 性 ， 认为 教学 的 最终 目的 是 促进 学生 对 学科 基本 结构 的 掌握 。 这种 理论 主张 的 学习 方式 是 （ ） A . 发现 学习 B . 接受 学习 C . 意义 学习 D . 多元 学习 正确 答案 ： A7 、 交叉 互换 发生 于 同源 染色体 之间 ， 染色体 易位 发生 于 非 同源 染色体 之间 ， 二者 的 区别 在于 前者 属于 后 者 属于 A . 基因 重组 染色体 结构 变异 B . 染色体 结构 变异 基因 重组 C . 基因 突变 基因 重组 D . 基因 突变 染色体 结构 变异 正确 答案 ： D 2023 年 教师 资格 之 中学 生物 学科 知识 与 教学 能力 易错 知识 点 总结 8 、 人体 反射 的 结构 基础 是 A . 感受 器 B . 效应 器 C . 神经 元 D . 反射 弧 正确 答案 ： D9 、 下列 关于 叶肉 细胞 能量 代谢 的 叙述 中 ， 正确 的 是 ( ) 。 A . 适宜 光照 下 ， 叶绿体 和 线粒体 合成 ATP 都 需要 O2 B . 只要 提供 O2 ， 线粒体 就 能 为 叶绿体 提供 CO2 和 ATPC . 无 光 条件 下 , 线粒体 和 叶绿体 都 能 产生 ATPD . 叶绿体 和 线粒体 都 含有 ATP 合成 酶 ， 都 能 发生 氧化 还原
2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力易错题集锦
多 选 A . 热情 B . 好斗 C . 退缩 D . 安静 正确 答案 ： C2 、 某 教师 在 “ 基因 工程 及其 应用 ” 一 节 中 设置 了 三维 教学 目标 ， 其中 “ 简述 基因 工程 基本 原理 ” “ 了解 我国 基因 工程 的 发展 ， 树立 努力 学习 科学 知识 造福 社会 的 决心 ” 要求 学生 达到 的 目标 层次 水平 分别 是 ( ) 。 A . 了解 、 领悟 B . 了解 、 反应 C . 理解 、 反应 D . 理解 、 领悟 正确 答案 ： A3 、 患者 ， 女性 ， 26 岁 。 面部 红斑 ， 光 过敏 ， 关节 肿 痛 ， 多种 抗生素 治疗 不见 好转 ， 尿 蛋白 检查 阳性 ， 激素 治疗 有效 。 A . 过度 劳累 B . 感冒 C . 近期 怀孕 D . 吃 含 磷脂 高 的 食物 E . 情绪 激动 正确 答案 ： C 2023 年 教师 资格 之 中学 生物 学科 知识 与 教学 能力 易错 题 集锦 4 、 神经 元 的 组成 包括 ( ) 多 选 A . 感受 器 B . 轴 突 C . 细胞 体 D . 胶质 细胞 正确 答案 ： B5 、 下列 关于 反射 活动 的 叙述 ， 正确 的 是 A . 神经 系统 活动 的 基本 方式 是 条件 反射 B . 神经 细胞 兴奋 时 膜 外 电流 方向 与 兴奋 传导 方向 一致 C . 反射 分为 条件 反射 和 非 条件 反射 D . 刺激 传出 神经 纤维 引起 肌肉 收缩 属于 反射 正确 答案 ： C6 、 注射 成熟 个体 的 垂体 提取 液 ， 可 促进 同种 淡水 鱼 排卵 。 这 主要 是 因为 垂体 含有 ( ) 。 A . 甲状腺 素 B . 雌 激素 C . 促 甲状腺 激素 D . 促 性腺 激素 正确 答案 ： D7 、 某 教师 通过 设置 问题 “ 陷阱 ” ， 让 同学 解答 ， “ 先 错 后 纠 ” ， 达到 强化 学习 的 作用 。 这 位 教师 运用 的 强化 技能 的 类型 是 （ A . 标志 强化 B . 活动 强化 C . 动作 强化 2023 年 教师 资格 之 中学 生物 学科 知识 与 教学 能力 易错 题 集锦 D . 变换 方式 强化 正确 答案 ： B8 、 在 人和 植物 体内 都会 发生 的 物质 转化 过程 是 （ ） A . B . C . D . 正确 答案 ： A9 、 科学 家 艾弗里 在 培养 肺炎 链球 菌 时 ， 发现 接种 s型 菌 的 固体 培养 基 上 出现 了 少数 粗糙 型 菌落 。 下列 相关 叙述 中 ， 错误 的 是 A . 肺炎 链球 菌 中 S型 菌 是 唯一 能 引起 肺炎 或 败血 症 的 类型 B . 若 将 S型 菌 的 DNA 与 R 型 菌 混合 后 进行 悬浮 培养 ， 则 培养 产物 均 为 S型 菌 C . 青霉素 高产 菌株 的 培育 与 上述 粗糙 型 菌落 产生 过程 中 的 变异 类型 相同 D . 长期 使用 抑制 S型 菌 增殖 的 药物 Y 后 ， 发现 药效 下降 ， 这 是 S型 菌 基因 频率 定向 改变 的 结果 正确 答案 ： B10 、 有些 生物 在 发育 过程 中 ， 幼 体 和 成体 的 形态 结构 存在 较 大 差异 ， 这种 发育 方式 叫 作 变态 发育 。 变态 发育 又 包括 完全 变态
2023-2024教师资格之中学生物学科知识与教学能力易错题集锦
1 、 当 心脏 的 房室 瓣 处于 关闭 ， 而 动脉 瓣 处于 开放 状态 时 。 心脏 的 房室 舒 缩 状态 为 ( ) 。 A . 心房 、 心室 同时 收缩 B . 心房 收缩 、 心室 舒张 C . 心房 、 心室 同时 舒张 D . 心房 舒张 、 心室 收缩 正确 答案 ： D2 、 据 “ 朝 闻 天下 ” 报道 ， 目前 英国 科学 家 成功 将 人体 皮肤 细胞 改造 成 成熟 精子 。 下列 与 之 有关 的 叙述 不 正确 的 是 A . 人体 皮肤 细胞 和 精子 都 是 高度 分化 的 细胞 B . 该 实验 已经 证明 动物 细胞 具有 全能 性 C . 如果 该 实验 属实 ， 可以 给 不 育 患者 带来 福音 D . 成熟 精子 的 染色体 数目 是 人体 皮肤 细胞 的 一半 正确 答案 ： B3 、 下列 四 种 生物 中 ， 哪 种 生物 的 细胞 结构 与 其他 三 种 的 细胞 有 明显 区别 （ ） A . 酵母 菌 B . 乳酸 菌 C . 青 霉菌 D . 蘑菇 正确 答案 ： B4 、 下列 观点 不 符合 现代 生物 进化 理论 的 是 （ A . 种群 中 个体 的 死亡 可 使 种群 基因 库 发生 一些 变化 2023 - 2024 教师 资格 之 中学 生物 学科 知识 与 教学 能力 易错 题 集锦 B . 环境 变化 可 引起 种群 基因 频率 发生 定向 改变 C . 马 和 驴 能 杂交 并 可 产生 后代 说明 两者 间 不 存在 生殖 隔离 D . 野兔 的 保护 色 和 鹰 锐利 的 目光 是 共同 进化 的 结果 正确 答案 ： C5 、 各种 育种 方法 或 技术 都 有 其 优劣 之 处 ， 下列 相关 叙述 不 正确 的 是 A . 传统 的 育种 方法 周期 长 . 可 选择 的 范围 有限 B . 通过 人工 诱变 ， 人们 有 目的 地 选育 新 品种 ， 能 避免 育种 的 盲目 性 C . 杂交 育种 难以 克服 远 缘 杂交 不 亲和 的 障碍 。 过程 繁杂 缓慢 ， 效率 低 D . 基因 工程 可以 实现 基因 在 不同 的 物种 之间 的 转移 ， 人们 可以 定向 选育 新 品种 正确 答案 ： B6 、 教师 在 “ 植物 的 呼吸 作用 ” 教学 时 ． 请 家里 做 水果 生意 的 学生 给 全班 同学 讲 水果 保鲜 方法 和 经验 。 这 利用 的 课程 资源 是 （ ） A . 教师 资源 B . 教材 资源 C . 学生 资源 D . 网络 资源 正确 答案 ： C7 、 下列 实验 中 没有 设置 对照 实验 的 是 （ A . 温特 证明 造成 胚芽 鞘 弯曲 的 刺激 是 一 种 化学 物质 B . 鲁宾 和 卡门 证明 光合 作用 释放 的 氧 全部 来自 水 C . 萨顿 在 实验 观察 的 基础 上 提出 基因 位于 染色体 上 的 假说 D . 艾弗里 实验 证明 S型 细菌 的 DNA 是 遗传 物质 而 蛋白质 不是 遗传 物质 正确 答案 ： C 2023 - 2024 教师 资格 之 中学 生物 学科 知识 与 教学 能力 易错 题 集锦 8 、 按照 马斯洛 的 理论 ， 免 于 恐惧 的 需要 属于 ( ) A . 生理 需要 B . 生长 性 需要 C . 安全 需要 D . 缺失
教师资格之中学生物学科知识与教学能力考试易错知识点总结
1、在人和植物体内都会发生的物质转化过程是（）A.B.C.D.正确答案：A2、由M个氨基酸构成的一个蛋白质分子，含N条肽链，其中Z条是环状多肽。这个蛋白质至少含有多少个氧原子 A.MN+ZB.MNZC.M+NZD.M+N+Z正确答案：C3、在植物细胞周期中，与染色体的运动和细胞板的形成有关的细胞器是()。A.叶绿体和线粒体B.线粒体和高尔基体C.中心体和线粒体D.内质网和核糖体正确答案：B4、C4途径中，CO2的受体是（ A.草酰乙酸教师资格之中学生物学科知识与教学能力考试易错知识点总结B.磷酸烯醇式丙酮酸C.天冬氨酸D.二磷酸核酮糖正确答案：B5、下列有关脂质的描述不正确的是 A.胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分，同时还能够参与血液中脂质的运输B.脂肪是生物体内良好的储能物质，只存在于动物的体内，而植物细胞中没有C.磷脂是构成细胞膜的重要成分D.性激素可以促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成正确答案：B6、关于生物大分子的说法正确的是（ A.生物大分子都是在核糖体上合成的B.核酸的特异性取决
2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力易混淆知识点
1 、 下列 关于 “ 小鼠 走 迷宫 ” 探究 实验 的 叙述 正确 的 是 （ A . 不同 小鼠 熟悉 迷宫 的 能力 都 一样 B . 实验 目的 是 探究 小鼠 的 先天 性 行为 C . 小鼠 一旦 学会 走 迷宫 就 不会 忘记 D . 小鼠 “ 尝试 与 错误 ” 的 次数 远 少于 蚯蚓 正确 答案 ： D2 、 下列 有关 细胞 生命 历程 的 说法 ， 错误 的 是 A . 细胞 凋亡 是 细胞 主动 发生 的 “ 自杀 ” 现象 ， 需要 消耗 能量 B . 细胞 分化 意味 着 某些 特异 性 蛋白质 的 合成 ， 这 是 基因 选择 性 表达 的 结果 C . 关于 细胞 衰老 的 原因 ， 科学 家 提出 了 自由基 学说 和 端粒 学说 等 假说 D . 肿瘤 的 形成 与 细胞 的 过度 增殖 有关 ， 与 细胞 凋亡 受阻 无关 正确 答案 ： D3 、 下列 不 属于 社区 学习 资源 的 是 （ ） A . 报刊 与 杂志 B . 田间 与 山丘 C . 动物园 与 植物 园 D . 良种 站 与 养殖 场 正确 答案 ： A4 、 下列 关于 遗传 物质 的 探索 历程 及 核酸 的 结构 和 功能 的 叙述 ， 正确 的 是 A . 用 15 N 标记 的 噬菌体 侵 染 未 标记 的 细菌 ， 一 段 时间 后 检测 到 放射 性 主要 出现 在 沉淀 物 中 B . DNA 和 RNA 除 空间 结构 不同 外 ， 在 物质 组成 上 的 主要 区别 是 含氮 碱基 的 种类 不同 2023 年 教师 资格 之 中学 生物 学科 知识 与 教学 能力 易 混淆 知识 点 C . 神经 细胞 没有 细胞 周期 ， 但 其 化学 成分 不断 更新 ， 细胞核 中 不会 发生 DNA 复制 和 翻译 D . 造血 干 细胞 可 分化 形成 多种 血细胞 ， 一个 造血 干 细胞 中 DNA 的 复制 、 转录 和 翻译 可 进行 多 次 正确 答案 ： C5 、 合作 学习 的 教学 策略 意 在 使 学生 认识 到 同伴 间 互助 互利 ， 及 小组 成员 间 资源 共享 ， 同伴 问 互相 支持 和 鼓励 的 重要 性 。 在 “ 用 样 方法 调查 草地 中 某 双子 叶 植物 的 种群 密度 ” 的 实验 中 ， 教师 在 组织 学生 的 探究 活动 时 的 以下 安排 不 合理 的 是 A . 将 学习 成绩 相差 不 多 的 学生 分 到 一 组 B . 指导 学生 合理 分工 ， 组 内 成员 间 分担 不同 的 角色 C . 给 每 个 小组 布置 具有 相互 依赖 性 的 任务 目标 D . 在 分发 资料 时 ， 只 给 每 个 学生 部分 资料 ， 让 学生 相互 交流 资料 正确 答案 ： A6 、 胚胎 干 细胞 的 特点 是 A . 在 形态 上 ， 表现 为 体积 大 ， 细胞核 大 ， 核仁 明显 ； 在 功能 上 具有 发育 的 全能 性 B . 在 形态 上 ， 表现 为 体积 小 ， 细胞核 大 ， 核仁 明显 ； 在 功能 上 具有 发育 的 全能 性 C . 在 形态 上 ， 表现 为 体积 小 ， 细胞核 小 ， 核仁 不 明显 ； 在 功能 上 不 具有 发育 的 全能 性 D . 在 形态 上 ， 表现 为
2023-2024教师资格之中学生物学科知识与教学能力易混淆知识点
1、“单倍体育种、多倍体育种和常规育种分别有哪些优点?为什么?”此类提问属于哪一种提问类型 A.理解型B.分析型C.评价型D.综合型正确答案：C2、有关稀释涂布平板法，叙述错误的是（）A.首先将菌液进行一系列梯度的稀释B.然后将不同浓度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面C.适宜条件下培养D.结果都可在培养基表面形成单个的茵落正确答案：D3、探究学习在生物学科中必不可少，下列不属于探究学习的是 A.分析食物链中一种生物的消失对该食物链中其他生物数量的影响B.学习完植物细胞的结构后，学生根据教师的要求在显微镜下找出菠菜叶细胞的叶绿体C.探究唾液淀粉酶催化淀粉水解的最适pHD.设计实验，比较不同温度对天竺葵制造的有机物的影响正确答案：B4、一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变，使野生型性状变为突变型性状。该雌鼠与野生型雄鼠杂交，F1的雌、雄中均既有野生型，又有突变型。若要通过一次杂交实验鉴别突变基因在X染色体还是在常染色体上，在F1中选择杂交的个
2023-2024教师资格之中学生物学科知识与教学能力易混淆知识点
1、“单倍体育种、多倍体育种和常规育种分别有哪些优点?为什么?”此类提问属于哪一种提问类型 A.理解型B.分析型C.评价型D.综合型正确答案：C2、有关稀释涂布平板法，叙述错误的是（）A.首先将菌液进行一系列梯度的稀释B.然后将不同浓度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面C.适宜条件下培养D.结果都可在培养基表面形成单个的茵落正确答案：D3、探究学习在生物学科中必不可少，下列不属于探究学习的是 A.分析食物链中一种生物的消失对该食物链中其他生物数量的影响B.学习完植物细胞的结构后，学生根据教师的要求在显微镜下找出菠菜叶细胞的叶绿体C.探究唾液淀粉酶催化淀粉水解的最适pHD.设计实验，比较不同温度对天竺葵制造的有机物的影响正确答案：B4、一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变，使野生型性状变为突变型性状。该雌鼠与野生型雄鼠杂交，F1的雌、雄中均既有野生型，又有突变型。若要通过一次杂交实验鉴别突变基因在X染色体还是在常染色体上，在F1中选择杂交的个
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高级中学教师学科知识与能力生物专业考试易错考点
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