如何提高幼儿教师自身的道德修养
幼儿教师职业是一种要求从业者具有较高的专业知识、技能和修养的专业.要走出当前社会认同度较低的困境,最关键的是不断提高幼儿教师自身的专业水平,依靠较高的教育教学水平、教育效果和令人信服的教育质量,使教师成为训练有素的不可替代的专业人员,使幼儿教师职业成为受人尊敬的职业.
幼儿素质是民族素质的基础,培养跨世纪的人才,就必须有高素质的教师.没有教师的质量就没有教育的质量,也就没有幼儿良好的素质.为此,必须把提高幼儿教师素质作为幼儿园建设的一项中心工作：把加强职业道德修养作为首要工作,把提高业务素质作为基础工作,把更新教育观念及提高心理素质、情感教育作为常抓不懈的工作.
（一）加强职业道德修养
幼儿教师必须有较高的马列主义理论修养和高尚的道德品质,热爱幼儿教育事业,做到一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子.因为幼儿各种素质的形成是一种复杂的过程,而幼儿教师的言行举止对于幼儿来说有着潜移默化的影响.这就使幼儿教师要有高度的社会责任心.在平时工作中,要求教师做到坚持四项基本原则,热爱党,热爱社会主义,热爱幼儿教育事业,自我奋进,自我改进,自我完善,自我发展.关心耐心照顾每个幼儿,尊重幼儿和对幼儿严格要求：对待工作要有自觉性和责任感；具有良好的师德,忠诚于幼儿教育事业,即为教师良好职业道德修养的体现.
（二）提高教师的业务素质
在科学技术突飞猛进的当今世界,要培养和造就面向21世纪的新人,就必须要求教师走在时代的前列,具有广泛深厚的文化科学基础知识,扎实系统精深的专业学科知识,全面准确的教育科学知识和心理知识.在提高教师业务素质上,应做好以下两方面的工作：
1、抓好教育科研,提高教师素质：
21世纪的教师要努力从“教书匠型”向“学者型”转化,而要实现这个转化,教育科研是一条非常有效的途径.首先要学习理论,树立
科研意识.把加强教育理论学习放在教育科研工作的首位,努力转变陈旧的教育观念,重点树立三个“观”：一是正确的人生观,二是全面的质量观,三是科学的教育观.其次,有的放矢,确定研究课题.在确定研究课题之前,可先组织教师开展调查研究,分析教育教学中存在的带有普遍性、倾向性的问题.弄清这些问题的内在联系,选择解决问题的切人口,从而确定科研课题以及研究方法.再次,人人参与,发挥个体特长.要求全体教师都要参加教育科研,但教师的教学能力、科研水平差异很大.为此,要尊重每位教师的现有水平,帮助她们认识到自己的长处,使她们在教育科研工作中发挥各自的优势.比如：擅长艺术的教师,可鼓励她们开展幼儿音乐素质培养方面的课题研究.擅长科学教育的教师,可鼓励她们开展促进幼儿认知和思维发展的课题研究等.让每个教师参与教育科研,充分发挥她们的特长,调动教师参与教育科研的积极性.最后,科学管理建立激励机制.在组织管理上,建立教研组,并制订一系列规章制度,定期检查科研课题开展情况,及时分析研讨,解决课题研究中的问题.在日常管理上,重点做好科研流程管理.在研究管理上做到四个结合即：实用性与探索性结合；长周性与短周性结合；主课题与子课题结合；理论与实践结合.在成果管理上,幼儿园为全体教师所进行的教育研究留下“影子”,以便不断积累经验.
2、努力提高教师的专业技能
扎实的弹、唱、跳、说、画和教的技能是实现素质教育的保证.鼓励教师自学,运用现代化教学手段,将好的教学活动、游戏节目录制下来,互相学习.当代是高度信息化的时代.网络技术的高速发展,要求掌握计算机技术是本世纪幼教工作者必备的素质,学会从“网”上获取广泛的信息,开阔视野,丰富教学,努力提高专业技能.
（二）更新教育观念
在社会急剧变化,各种世界观和哲学思潮激励交锋的新时代,教育必然会受到方方面面的影响.这些发展趋势都要求我们更新教育功能,以适应知识化、信息化的未来社会.为此相适应,教师的教育观念也要随之转变.任何好的教育思想都必须首先由教师吸收,掌握并且转化为
如何提高幼儿教师自身的道德修养如何提高幼儿教师自身的道德修养
幼儿教师职业是一种要求从业者具有较高的专业知识、技能和修养的专业.要走出当前社会认同度较低的困境,最关键的是不断提高幼儿教师自身的专业水平,依靠较高的教育教学水平、教育效果和令人信服的教育质量,使教师成为训练有素的不可替代的专业人员,使幼儿教师职业成为受人尊敬的职业.幼儿素质是民族素质的基础,培养跨世纪的人才,就必须有高素质的教师.没有教师的质量就没有教育的质量,也就没有幼儿良好的素质.为此,必须把提高幼儿教师素质作为幼儿园建设的一项中心工作：把加强职业道德修养作为首要工作,把提高业务素质作为基础工作,把更新教育观念及提高心理素质、情感教育作为常抓不懈的工作.（一）加强职业道德修养幼儿教师必须有较高的马列主义理论修养和高尚的道德品质,热爱幼儿教育事业,做到一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子.因为幼儿各种素质的形成是一种复杂的过程,而幼儿教师的言行举止对于幼儿来说有着潜移默化的影响.这就使幼儿教师要有高度的社会
幼儿教师该怎样提高自身师德修养
无德，虽有能但无为。故而在工作中，我们应以德为先，以德促能，以能映德。师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现；师德更是教师在心灵深处进行自我认识，自我教育，自我提高和严于解剖自己；师德是一名教师从业的基础与根本，作为一名幼儿教师，应具备基本的专业素质的同时，更应具有高尚的师德，一个具备良好师德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅是各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的态度以及人格的完整。百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。随着社会的发展，新时期的高标准，幼教改革的新要求，对幼儿教师的职业道德行为更是提出了更高、更规范的目标与要求，教师不仅要依法治教、爱岗敬业、热爱幼儿，更要求教师要具有良好的心理素质和自我调节、自我完善的能力，教师不但要教人育人，但更重要的是塑造自己学生的言行操守。而作为人类启蒙教育的
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