星 蕾 幼儿园 区域 活动 观察 记录 表 观察 对象 黄政 班级 中 三 班 观察 时间 9 . 6 观察 区域 益智 区 ( 建筑 工地 ) 观察 老师 敏敏 老师 今天 区 角 活动 时 , 黄政 小 朋友 很快 就 进入 了 益智 区 ( 建筑 工地 ) , 熟练 的 拿 起 了 一 盘 积木 , 把 积木 全部 倒 在 了 桌子 上 。 接着 他 拿 了 小 方块 积木 一 块 一 块 小心翼翼 地 玩 起 了 垒 高 。 过 了 一会 儿 ， 他 把 小 方块 积木 全部 都 垒 了 起来 。 他 看 了 看 桌子 ， 发现 没有 了 , 就 开始 东张西望 , 我 发现 他 有点 心不在焉 了 。 这时 , 我 看到 黄政 又 去 拿 了 一 盘 其他 的 玩具 玩 起来 了 观察 电池 电池 光合 作用 速率 我 在 观察 他 是 在 瞎 玩 , 还是 有 目的 的 在 操作 。 如 在 发现 孩子 的 兴趣 点 有 所 转移 , 就 应 及时 介入 , 启发 幼儿 的 扩散 性 思维 , 引导 幼儿 继续 进行 建构 。 细胞 数量 在 幼儿 刚 进行 活动 的 时候 , 我 以 一个 旁观 者 的 身份 在 一 旁 观察 孩子 的 行为 , 没有 进行 指导 。 之后 当 我 发现 孩子 对于 本次 活动 的 兴趣 有 所 减弱 时 , 我 就 及时 用 启发 性 的 语言 进行 了 引导 ， 为 他 寻找 下 一步 努力 的 方向 。 活动 照片 星 蕾 幼儿园 区域 活动 观察 记录 表 观察 对象 煜 欣 班级 中 三 班 观察 时间 9 . 26 观察 区域 益智 区 （ 建筑 工地 ） 观察 老师 敏敏 老师 今天 在 进行 区 角 活动 的 时候 , 一些 孩子 选择 了 益智 区 的 拼图 , 这 个 玩具 拼板 较 多 需要 集体 合作 拼搭 。 孩子 们 对 拼图 很 有 兴趣 也 很 有 耐心 。 一 开始 , 孩子 们 都 在 安静 地 拼 插 着 自己 手 中 的 拼板 ， 过 了 一会 儿 ， 煜 欣 开始 烦躁 起来 ， 她 面对 自己 手 中 较为 复杂 的 拼板 有些 失去 耐心 观察 地址 河北 省 保定 水平 县 西北 镇 北 岭镇 北 岭镇 北 岭镇 北坡 镇 区 城镇 区 城镇 区 光合 作用 速率 煜 欣 小 朋友 性格 内向 ， 做 事情 缺乏 耐心 和 自信 ， 对于 一 件 事情 的 专注 力 总是 不 能 很 持久 地 保持 , 遇到 困难 时 会 习惯 求助 于 别人 , 所以 当 她 在 完成 一 件 事情 的 时候 教师 应 耐心 指导 并 给予 激励 , 坚持 要 她 自己 完成 , 体验 成功 的 喜悦 。 并 在 游戏 中 锻炼 了 幼儿 的 合作 意识 , 学会 互相 帮助 。 溶液 浓度 指导 并 给予 激励 , 坚持 要 她 自己 完成 , 体验 成功 的 喜悦 活动 物质 片

1.简介幼儿园中班观察记录表是指用于记录幼儿园中班幼儿的观察情况的表格。通过观察记录幼儿的日常行为、兴趣爱好、社交能力等方面的情况，可以为教师提供参考，帮助他们更好地了解幼儿的个体差异，以便针对性地进行教育和指导。2.观察内容幼儿园中班观察记录表通常包含以下几个方面的内容：2.1.个人信息姓名：记录幼儿的姓名；年龄：记录幼儿的年龄；性别：记录幼儿的性别；出生日期：记录幼儿的出生日期；家庭住址：记录幼儿的家庭住址。2.2.日常行为观察专注力：观察幼儿在教学活动中的专注情况；自理能力：观察幼儿在日常生活中的自理能力，如穿脱衣物、吃饭等；注意力：观察幼儿在听讲、听故事等活动中的注意力情况；沟通能力：观察幼儿与他人交流的能力，包括语言表达和非语言交流。2.3.兴趣爱好观察游戏兴趣：观察幼儿在游戏中对不同类型游戏的兴趣；书画兴趣：观察幼儿对书画活动的兴趣；音乐兴趣：观察幼儿对音乐活动的兴趣；运动兴趣：观察幼儿对运动活动的

幼儿 姓名 ： 莹莹 性别 ： 女 幼儿 基本 状况 ： 不 爱 说话 ， 不 爱 喝水 . 观察 日期 ： 20 xx 年 9 月 7 号 观察 环境 ： 教室 观察 目的 及 由来 ： 莹莹 是 个 贪玩 的 小孩 ， 每次 喝水 时 总是 拖 拖 拉拉 ， 磨蹭 着 不 愿意 喝 . 之后 更 是 有 " 心计 " 的 把 自我 的 水 倒 在 别的 小 朋友 杯子 里 . 我 就 这 个 问题 和 她 外婆 做 了 沟通 ， 其 外婆 反映 她 在家 也 不 爱 喝水 ， 期望 老师 能 找到 解决 的 办法 . 这次 能 改变 这种 状况 ， 让 她 愉快 的 把 水 喝 完 吗 ？ 观察 项目 ： 莹莹 在 课间 喝水 时 的 表现 观察 策略 ： 我 每次 只 给 她 接 半 杯 水 ， 并 在 喝水 前 给 幼儿 讲 故事 做 引导 ， 如果 她 还是 不 喝 ， 我 就 多多 鼓励 他 ， 让 她 顺利 喝 完 水 . 观察 实录 ： 喝水 时间 到 了 ， 我 先 讲 了 《 亮 亮 爱 喝水 》 的 故事 ， 莹莹 听 得 很 认真 . 小 朋友 排队 接 水 时 ， 我 给 她 接 了 半 杯 ， 并 在 一 旁 鼓励 他 ： “ 你 这天 必须 能 喝 完 . ” 刚 开始 她 还 认真 的 捧 着 杯子 喝 ， 不 一会 儿 ， 她 就 开始 边 喝 边 玩 ， 我 及时 的 鼓励 他 ： “ 快 喝水 呀 ， 老师 明白 你 喝水 很快 ， 最 厉害 啦 ！ ” 这时 ， 已经 有 小 朋友 喝 完了 . 我 和 小 朋友 一齐 给 她 喊 加油 ， 受 到 了 小 朋友 的 情绪 感染 ， 很快 把 半 杯 水 喝 完了 . 并 高兴 的 对 我 说 ： “ 我 喝 完了 . ” 我 又 及时 的 在 小 朋友 面前 表扬 了 他 ， 并 奖励 给 他 一朵 小 花 . 第 二 次 喝水 时 ， 她 自我 拿 着 水杯 接 了 半 杯 水 ， 这次 她 没有 贪玩 ， 很快 的 把 水 喝 完了 . 并 跑 来 告诉 我 ： “ 我 喝 完了 . ” 我 高兴 的 表扬 了 她 ， 并 在 小 朋友 面前 肯定 了 她 的 进步 . 她 高兴 地 回到 座位 上 ， 看 得出 ， 她 也 为 自我 能 这么 快 完成 任务 感到 高兴 . 分析 ： 我 这次 没有 做 过多 的 要求 ， 只是 降低 了 难度 （ 分 两 次 完成 ， 一次 只 喝 半 杯 . ） 并 在 喝水 前 给 幼儿 讲 了 关于 喝水 重要 性 的 故事 ， 透过 对 故事 的 理解 ， 和 我 及时 的 鼓励 ， 还有 小 朋友 给 他 加油 ， 她 很快 喝 完了 水 ， 比 以前 有 了 很 大 进步 ， 由此 能够 看出 ， 只要 孩子 的 用 心性 被 激发 ， 任何 困难 都 能够 克服 ， 关键 是 老师 如何 在 活动 之 初 就 想 好 如何 把 幼儿 的 潜在 激情 激发 出来 . 措施 ： 1 . 降低 难度 ， 用 故事 做 引导 . 2 . 及时 鼓励 ， 让 幼儿 在 小 朋友 面前 找到 信心 . 3 . 完成 后 要 及时 给予 表扬 和 必须 奖励 ， 使 幼儿 对 下 一次 挑战 充满 期盼 .

观察地点：益智区实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一起交往。今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。只见，陈灏霖小朋友一个人站在旁边。我就问他：“陈灏霖：你怎么不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一起进区域玩，好不好？”他点点头。我知道他是不懂得怎么样与小朋友一起玩。评价：由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又不知道怎么样去和他们一起玩。只有一个人站在旁边看着小朋友玩。2幼儿区域活动观察记录观察地点：秘密区实地记录:走进秘密区，东东对陈可颖说：“我有个秘密，我用这个传话筒传到你们的耳朵里。一下子，可颖小朋友就两眼发亮，好奇心激发了出来。因此，在接下的环节，谁愿意通过神奇的传话筒，把秘密送到我的耳朵里？可颖小朋友积极、

中班幼儿观察记录表-(1)(2)美格双语幼儿园幼儿个案观察记录 观察目的培养孩子规则观察对象全班幼儿观察时间：年龄：5观察者：明2014.3.5丽红观察内容 课间吃点时,孩子们排队准备喝水,大家你挤我我挤你,拥成一堆,虽然我一再:"不要挤不要挤,慢慢来.''但是没人听,更有孩子象小火车一样冲撞到了第一,并且嘴里还嚷嚷着;"你在我的后面?我就想站第一！''反思分析与 每个孩子都有争第一的想法,每个孩子都有争第一的权评价利,我只是一味的向孩子们提要求却没有考虑这样的要求是否合理,孩子们是何感受.措 施再次吃点活动时,我站在一旁静静的观察他们,几分钟以后,我问:"以后咱们继续象今天这样排队好不好?''孩子们异口同声的说:"不好!''上一次冲在最前面的那个孩子跟更是不高心得说:"，刚才宝宝还踩了我的脚呢.''看准时机我连忙提出问题:"那我们该怎麽办呢?''于是孩子们你一言我一语讨论开来.最后孩子们达成了共识:每天选两个小朋友当小组长,男孩子一个,

幼儿 活动 观测 登记 表 被 观测 幼儿 ： 商皓哲 年龄 ： 5 岁 3 个 月 性别 ： 男 观测 教师 ： 金雅娜 时间 观测 实录 （ 可 附 照片 ） 地点 第 大型 爬 今天 户外 活动 是 爬网 ， 商皓哲 一路 小跑 到 网 边 ， 双手 扶 着 一 网 网 边缘 绳子 ， 右脚 跨进 网 洞 里 ， 左脚 借力 登 进 了 网 里 ， 接着 他 次 双手 交替 抓住 网绳 向上 爬 ， 双脚 也 寻找 合适 网 洞 交替 着 向上 观 蹬 ， 爬 在 他 前面 孩子 叫 到 ： 商皓哲 ， 快点 ， 快点 。 商皓哲 应 了 察 一 声 加紧 了 手脚 频率 向上 爬 。 一 分钟 后 ， 两 个 孩子 已经 双手 扶 着 网面 顶部 横梁 欢呼 。 接着 俩 人 开始 比赛 谁 先 爬 下去 ， 一 种 孩子 双手 抓 牢 横杆 ， 右脚 跨过 横杆 ， 一 种 翻身 左脚 也 踏 进 向 下网 洞 中 ， 手脚 交替 向 下 爬 去 ， 商 皓 哲 也 采用 同样 措施 越过 横杆 ， 接着 他 放开 原本 抓紧 网绳 双手 ， 身体 向 右 倾斜 倒 在 网面 上 ， 一路 向 下 滚 去 ， 比 另 一 种 孩子 先 到 往 下 ， 欢呼 起来 。 第 午睡 室 午睡 时间 到 了 ， 孩子 们 上 完 洗手 间 便 坐 在 床上 开始 脱 衣裤 准 二 备 午睡 ， 商皓哲 开始 脱 裤子 ， 双手 拉开 裤子 两侧 皮筋 ， 两 只 手 次 抓 好 皮筋 一起 用力 往 下拉 裤子 。 当 裤子 退 到 脚踝 处 ， 随即 坐 在 观 床上 右手 用力 拉 左 裤腿 ， 左手 拉 右 裤腿 。 裤子 脱 下来 ， 他 拎 起 察 裤 腰 抖 一 抖 ， 待 裤腿 垂 下 后 他 又 把 裤子 上下 对折 ， 捧 到 床尾 ， 接着 脱 衣服 ， 从 下 往 上 解开 纽扣 ， 双手 抓住 胸口 衣服 边 作 打开 状 ， 一边 扭动 身体 一边 抖动 双臂 ， 衣服 顺 着 手臂 滑落 。 他 把 衣服 摊 开 在 地上 ， 衣服 两侧 往 中间 叠 好 并 抹 平 ， 上下 对折 ， 双手 捧 着 放在 床尾 处 ， 掀 开 被窝 钻 进去 。 第 中 三 班 下午 3 点 50 分 ， 妈妈 还 没 来 接 商皓哲 ， 他 两 眼 看着 窗外 ， 三 活动 室 嘴里 咕哝 ： 妈妈 怎么 还 不 来 。 我 提议 他 可以 找 些 东西 边 玩 边 等次 妈妈 。 他 离开 椅子 径直 走 到 探索 区 ， 在 几 种 盒子 里 翻 了 下 又 走 观 了 出来 ， 环顾 了 教室 其他 地方 后 ， 走 到 门 边 纸箱 边 蹲 了 下来 ， 察 一 手 拿 了 一 节 弯 弯 塑料 管 放在 地上 ， 再次 同样 拿 出 两 节 来 散放 在 脚 边 ， 他 右手 拿 起 地上 一 节 管子 ， 右眼 对 着 洞口 左右 看 看 教室 ， 又 把 管子 洞口 贴 紧 耳朵 ， 微笑 着 听 了 5 秒 ， 把 管子 放下 ， 又 反复 贴 着 耳朵 ， 脸上 笑意 越来越 深 ， 他 放下 手里 管子 ， 又 换 另 一 根 管子 继续 贴 着 耳朵 。 观测 分析 与 教育 方略 ： 第

此文档下载后即可编辑东庵幼儿园幼儿观察记录表幼儿姓名史梓晨性别男观察人李老师观察时间9 月 16日观察地点教室观察记录晨晨表现欲望非常强烈、自制力不够；语言表述能力较强，聪明、爱提问题。在课堂上总是抢着回答问题，甚至不等老师把话说完，就着急地抢话。日常生活中也没有耐心听别人说话，一味急于自己表达。分析与说明下阶段措施孩子爱表现， 但自控能力很差，所以不管在什么场合，他总会不由自主的插话。所以我们要教育孩子耐心听完别人的话， 并能根据讲话内容作出应答。培养孩子的自控能力，能做到在不该说话的场合控制自己不说话，认真做好自己应该做的事情。1、在日常生活中， 多与孩子交谈，教师耐心倾听孩子讲话，以良好的态度对待和回应孩子。2、课余时间给孩子宽松的语言表达的环境，多让孩子说。2、积极开展能培养孩子自控能力的游戏：木头人、猜谜语等，锻炼孩子的自我约束力。东庵幼儿园幼儿观察记录表幼儿姓名李欣彤性别女观察人李老师观察时间

幼儿 游戏 观察 记录 表 观察 时间 观察 地点 中 班 游戏 内容 综合 区域 的 设置 根据 中 班 孩子 的 年龄 特点 ， 我们 确定 中 班 年级 组 的 角色 游戏 以 串联 的 形式 进行 ， 我们 分别 在 三 个 班级 设置 不同 的 游戏 区 ， 如 中 一 班 是 三 个 娃娃 家和 一个 幼儿园 游戏 ， 中 二 班 是 一个 菜场 游戏 和 一个 小吃 店 游戏 , 中 三 班 是 一个 医院 游戏 和 一个 理发 店 、 一个 超市 游戏 , 三 个 班 门前 的 走廊 设置 了 两 个 银行 , 第 一 次 游戏 , 我们 发现 孩子 们 基本 都 是 在 自己 教室 玩 ， 而且 由于 游戏 区 少 ， 幼儿 人数 多 ， 所以 使 每 个 区内 都 挤满 了 人 , 尽管 在 游戏 前 我们 一直 提醒 幼儿 不要 抢 玩具 , 但 幼儿 仍然 一 见到 玩具 抱 着 玩具 , 生怕 自己 没 得 玩 。 这样 一来 , 游戏 根本 就 失去 了 它 价值 与 意义 , 因此 , 我们 想到 游戏 区 要 和 幼儿 的 人数 相 对应 , 保证 每 个 幼儿 都 有 角色 可 选 ， 并且 控制 每 个 游戏 区 的 人数 ， 使 幼儿 知道 哪个 游戏 区 只能 有 几 个人 进入 , 如果 满 了 就 只能 选择 别的 游戏 区 。 观察 过程 1 、 在 空间 的 布局 上 ， 相关 的 游戏 设置 在 邻近 的 区域 ， 如 : 菜场 和 小吃 店 2 、 扩大 空间 位置 ， 原本 三 个 娃娃 家 都 在 中 一 班 ， 每 个 娃娃 家 的 空间 都 很 小 , 但是 喜欢 玩 娃娃 家 的 幼儿 很 多 , 都 要 来 做客 , 因此 , 我们 将 娃娃 家 分散 开来 ， 每 个 娃娃 家 增大 空间 ， 并且 分别 放在 两 个 班级 。 调整 策略 3 、 与 幼儿 一起 制定 规则 : 如果 你 想 去 的 游戏 人 很 多 应该 怎么办 ? ( 排队 ) 4 、 组织 幼儿 一起 讨论 还 可以 开设 什么 游戏 ? 哪些 游戏 是 我们 现在 需要 的 ？

东庵幼儿园幼儿观察记录表幼儿史梓晨性别男观察人李老师观察时间9 月 16 日观察地点教室观察记录晨晨表现欲望非常强烈、自制力不够：语言表述能力较强，聪 明、爱提问题。在课堂上总是抢着答复下列问题，甚至不等老师把 话说完，就着急地抢话。日常生活中也没有耐心听别人说话，一味 急于自己表达。分析与说明下阶段措施孩子爱表现，但自控能力很差， 所以不管在什么场合，他总会不由自 主的插话。所以我们要教育孩子耐心听完别 人的话，并能根据讲话内容作出应答。培养孩子的自控能力，能做到在不该 说话的场合控制自己不说话，认真做好自 己应该做的事情。1、在日常生活中，多与孩子交谈，教师 耐心倾听孩子讲话，以良好的态度对待和 回应孩子。2、课余时间给孩子宽松的语言表达的环 境，多让孩子说。2、积极开展能培养孩子自控能力的游戏： 木头人、猜谜语等，锻炼孩子的自我约束 力。东庵幼儿园幼儿观察记录表幼儿李欣彤性别女观察人李老师观察时间10 月 17观察地点教

幼儿个案观察记录表中班1 幼儿观察记录:帮忙幼儿多开口说话观察幼儿：张璐 观察时间：20_.10.12 观察目的：帮忙幼儿多开口说话 观察过程：张璐是九月底来我们班的，性格很内向，在班上很少和教师小朋友说话。 观察一： 有一天，吃完饭，我让吃完饭的小朋友端着椅子坐到操场上，只见她坐在椅子上一动不动，在一旁的卞琦小朋友就对她说：你怎样不出去啊？张璐看了一眼卞琦，不做声，把头低下去。 观察二：第1 页共10 页午时快放学了，我拿出已学的字卡让小朋友来认，我先出示一张字卡对小朋友说，看哪位小朋友还认识这个字宝宝？我一说完小朋友都很踊跃的把自我的小手举起来了，张璐想举又不敢举的小手，我看着她说：张璐，你能告诉教师这个字宝宝怎样读吗？她缓缓地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我微笑地对她说：不要怕，教师明白你是最棒的！只见她小声地读：紫色的紫我让小朋友为她鼓掌，表扬了她。 措施： 1、创造条件，让她多开口说话。 2、多鼓励她，并多开

武进区鸣凰实验幼儿园幼教集团幼儿活动观察记录表被观察幼儿：商皓哲年龄：5岁3个月性别：男观察教师：金雅娜时间观察实录（可附照片）地点第大型爬今天的户外活动是爬网，商皓哲一路小跑到网边，双手扶一网着网边缘的绳子，右脚跨进网洞里，左脚借力登进了网里，接次着他双手交替抓住网绳向上爬，双脚也寻找合适的网洞交替着观向上蹬，爬在他前面的孩子叫到：商皓哲，快点，快点。商皓察哲应了一声加快了手脚的频率向上爬。一分钟后，两个孩子已经双手扶着网面顶部的横梁欢呼。接着俩人开始比赛谁先爬下去，一个孩子双手抓牢横杆，右脚跨过横杆，一个翻身左脚也踏进向下的网洞中，手脚交替向下爬去，商皓哲也采用同样的方法越过横杆，接着他放开原本抓紧网绳的双手，身体向右倾斜倒在网面上，一路向下滚去，比另一个孩子先到往下，欢呼起来。第午睡室午睡时间到了，孩子们上完洗手间便坐在床上开始脱衣裤二准备午睡，商皓哲开始脱裤子，双手拉开裤子两侧的皮筋，

幼儿 区域 活动 观察 记录 益智 区 观察 地点 ： 益智 区 实地 记录 ： * * * 小 朋友 是 一个 比较 内向 的 小 男孩 ， 很 少 和 同伴 一起 交往 。 今天 ， 又 到 小 朋友 进 区域 自由 活动 的 时间 了 ， 小 朋友 们 都 选择 了 自己 喜欢 的 区域 。 只见 ， * * * 小 朋友 一个 人 站 在 旁边 。 我 就 问 他 ： “ * * * ： 你 怎么 不 进 区域 玩 啊 ？ ” 他 说 ： “ 我 不 想 玩 。 ” 我 说 ： “ 区域 里 有 很 多 好玩 的 东西 ， 我们 一起 进 区域 玩 ， 好 不好 ？ ” 他 点点 头 。 我 知道 他 是 不 懂得 怎么 样 与 小 朋友 一起 玩 。 评价 ： 由于 * * * 的 父母 很 少 带 他 到 人 多 的 地方 玩 ， 使 他 很 少 和 同伴 交往 ， 所以 不 知道 怎么 样 和 同伴 一起 玩 。 当 他 看到 小 朋友 们 都 进 了 区域 玩 ， 而 自己 又 不 知道 怎么 样 去 和 他们 一起 玩 。 只有 一个 人 站 在 旁边 看着 小 朋友 玩 。 2 幼儿 区域 活动 观察 记录 秘密 区 观察 地点 ： 秘密 区 实地 记录 : 走进 秘密 区 ， 东 东 对 陈可颖 说 ： “ 我 有 个 秘密 ， 我 用 这 个 传 话筒 传 到 你们 的 耳朵 里 。 一 下 子 ， 可 颖 小 朋友 就 两 眼 发亮 ， 好奇 心 激发 了 出来 。 因此 ， 在 接 下 的 环节 ， 谁 愿意 通过 神奇 的 传 话筒 ， 把 秘密 送 到 我 的 耳朵 里 ？ 可 颖 小 朋友 积极 、 踊跃 地 举 着 小手 ， 急切 地 要 把 自己 的 秘密 用 传 话筒 传 到 老师 的 耳朵 里 。 你 的 小 秘密 愿意 告诉 自己 的 好 朋友 吗 ？ 可 颖 小 朋友 更 是 积极 主动 地 和 同伴 说 着 秘密 。 评析 : 可 颖 小 朋友 以前 不 喜欢 与 人 交往 ， 不 能 融入 群体 。 显得 比较 孤独 。 通过 一 系列 的 活动 ， 在 感受 别人 关爱 的 同时 ， 逐步 地 能 主动 表达 自己 的 愿望 和 沟通 ， 逐步 地 学会 与 同伴 分享 等 3 幼儿 区域 活动 观察 记录 建构 区 观察 地点 ： 建构 区 实地 记录 : 陈宁 是 一个 比较 好动 的 小 男孩 ， 思维 很 活跃 。 今天 ， 又 到 进 区域 自由 游戏 的 时间 了 。 今天 ， 陈宁 正在 搭建 积木 。 别的 小 朋友 也 想 和 他 玩 ， 他 不 愿意 。 人家 一 拿 积木 ， 他 马上 动手 打人 ， 嘟 着 嘴巴 ， 很 生气 的 样子 。 评析 : 由于 ， 现在 的 孩子 都 是 独生 子女 。 在家 的 玩具 都 是 自己 一个 人 玩 ， 没有 和 别人 一起 分享 玩具 的 经验 。 在 幼儿园 都 是 大家 一起 玩 ， 当 同伴 提出 要求 一起 玩 的 时候 ， 他 就 非常 不 愿意 。 人家 一 碰 他 的 玩具 ， 他 就 会 认为 这些 玩具 都 是 我 的 ， 你 不 能动 。 结果 就 动手 打人 了 ， 还 非常 的 生气 。 4 幼儿 区域 活动

中班幼儿个案记录表幼儿姓名XX性别女视察人XX视察时间 9月 10视察地点区域角上午的区域活中，XX挑选了建构区里的大块积木。XX从篮筐里找出拱型的积木，一个一个地像小火车一样排好队，然后在两个拱形中间放一长条积木，一座长长的桥建成了。接着她想建房子了，在搭到第三层的时候，“房子”晃了一下，XX嘬起小嘴，立刻用两只手护在“房子”的两边，还好，“房子”没有倒，XX观松了一口气。“休息”了一会儿后，XX又开始接着往上搭了起来，在造到第四层的时候，房子倒了下来还把桥也压跨了。“哎呀！”“真是太惋惜了。”“XX，房察子倒了没关系，刚才你造到第几层了？”“第四层。”XX无精打采地回答。“不要紧的，说明你刚才造了三层楼，已经成功了，要不你再造一次，看看能不记能造四层楼的房子？”“好的。”这次，XX更加谨慎了，终于，XX用刚才的办法造好了四层楼的“房录子”，创造了最高记录，XX高兴地喊：“戴老师，你看，我造了四层楼房子”“你可真厉害呀！”我真

幼儿户外观察记录（中班）观察时间20XX年XX月XX日记录人XXX幼儿姓名XX性别XX年龄XX观察情况记录在早操活动中，XX今天非常兴奋，踏步边跳边踏，做早操的节奏也比往常快了很多，眼睛东张西望，手中的啦啦球也不时打到前面的小朋友身上，在几次提醒未起到作用后，我把他的啦啦球没收了，这下他才意识到现在是做操时间，可是没过一会又开始乱跳了。评价与分析1.该小朋友平时就比较好动，这学期又是第一次使用啦啦球做早操，对啦啦球充满新鲜感，比较兴奋。2.他的奶奶今天在幼儿园围栏后看他做操，可能被他发现了，所以显得比较兴奋，他很想表现给奶奶看，但是却用错了方法。指导策略针对这一现象我与XX进行了个别谈话，XX是一个特别爱表现的孩子，于是我与他一起探讨如何把自己最好的一面表现给别人看，给别人留下好的印象，然后请全部幼儿一起欣赏他的早操表演，并告诉他我会把他拍下来带给他的爸爸妈妈，爷爷奶奶看。幼儿户外观察记录（中班）观察时间20XX年XX月XX日记录人XXX幼