1 《统计学》试卷系专业学号姓名一、单项选择题（10 分）（答案写在答题纸上）1.对同一总体选择两个或两个以上的标志分别进行简单分组，形成（）A.复合分组B.层叠分组C.平行分组体系D.复合分组体系2.是非标志方差的最大值为（）A.1 B.0.5 C.0.25 D.0 3.在分组时，凡遇到某单位的标志值刚好等于相邻两组上下限数值时，一般是（）A.将此值归入上限所在组B.将此值归入下限所在组C.此值归入两组均可D.另立一组4.可变权数是指在一个指数数列中，各个指数的（）A.同度量因素是变动的B.基期是变动的C.指数化因素是变动的D.时期是变动的5.某地区商品零售总额比上年增长20，扣除价格因素，实际增长11，依此计算该地区物价指数为 8.1 C．109 D．108.1 6.统计调查中的代表性误差（）A.只在抽样调查中存在B.只在典型调查中存在C.只在重点调查中存在D.存在于所有的非全面调查中7.假如各组标志值都扩大两倍，而频数都减少为原来的1/3，那么平均数（）A.不变B.减少为原来的1/3 C.扩大两倍D.无法计算8.从某生产线上每隔

厦门大学研究生统计学与数字科学系第一篇：一、概述统计学与数字科学系作为厦门大学研究生院的一个重要组成部分，致力于培养具有高度专业知识和技能的统计学人才。该系充分利用厦门大学的优质教育资源，以及与业界的紧密联系，为研究生提供了一个深入研究统计学和数字科学领域的平台。在这里，学生不仅能学到扎实的理论知识，还能通过实践项目和案例分析培养解决实际问题的能力。二、课程设置与师资力量该系的课程设置涵盖了统计学、数学、计算机科学等多个学科领域，既重视理论教学，也注重实践应用。教师团队由一批在统计学和数字科学领域具有丰富教学和科研经验的教授、副教授组成。他们中的许多人在国内外享有很高的学术声誉，对学生的学术成长起到了积极的引导作用。三、科研实力与学术成果该系在科研方面有着雄厚的实力，承担了多项国家级、省部级科研项目。在统计建模、大数据分析、机器学习等领域取得了丰硕的科研成果，为我国统计学和数字科学领域的发

一、单项选择题1.统计调查对象是（C）。A.总体各单位标志值B.总体单位C.现象总体D.统计指标2.我国统计调查体系中，作为“主体”的是（A）。A.经常性抽样调查B.必要的统计报表C.重点调查及估计推算等D.周期性普查3.要对某企业的生产设备的实际生产能力进行调查，则该企业的“生产设备”是（A）。A.调查对象B.调查单位C.调查项目D.报告单位二、多项选择题1.下面哪些现象适宜采用非全面调查？（A.B.C.D）A.企业经营管理中出现的新问题B.某型号日光灯耐用时数检查C.平均预期寿命D.某地区森林的木材积蓄量2.抽样调查（A.D）。A.是一种非全面调查B.是一种不连续性的调查C.可以消除抽样误差D.概率抽样应遵循随机原则3.洛伦茨曲线（A.B.C）。A.是一种累计曲线B.可用于反映财富分布的曲线C.用以衡量收入分配公平与否D.越接近对角线基尼系数越大三、分析判断题1.有人说抽样调查“以样本资料推断总体数量特征”肯定比全面调查的误差大，你认为呢？答：这种说法不对。从理论上分析，统计上的误差可分为登

B.\hat { \mu }= \frac {1}{5}X_{1}+\frac {2}{5}X_{2}+\frac {1}{5}X_{3}+\frac {1}{5}X_{4}C.\hat { \mu }= \frac {1}{9}X_{1}+\frac {2}{9}X_{2}+\frac {1}{9}X_{3}+\frac {1}{9}X_{4}D.\hat { \mu }= \frac {1}{3}X_{1}+\frac {1}{3}X_{2}+\frac {1}{6}X_{3}+\frac {1}{6}X_{4}7.抛掷一枚均匀的硬币1000次,则正面出现次数在484到516之间的概率约为()。A.0.68B.0.75C.0.90D.0.958.设总体X \sim N(0,1),X_{1},X_{2}, \cdots ,X_{n}(n>1)为来自总体X的一个样本,X,S^{2}分别为样本均值和样本方差,则有()。A.\overline {X} \sim N(0,1)B.n \overline {X} \sim N(0,1)C.\frac { \overline {X}}{S} \sim t(n-1)D.\sum _{i=1}^{n}X_{i}^{2} \sim X^{2}(n)9.设0,1,0,1,1,1,0,1为来自总体B(1,p)的样本观察值,则p的矩估计值为()。A.\frac {1}{8}B.\frac {3}{8}C.\frac {5}{8}D.\frac {7}{8}10.若X \sim t(n),\frac {1}{X^{2}} \sim()。A.F(n,1)B.F(1,n)C.x^{2}(n)D.t(n)11.在假设检验中,当样本容量一定时,若缩小犯第一类错误的概率,则犯第二类错误的概率会相应()。A.增大B.减少C.不变D.不确定12.当σ未知时,正态总体均值μ的置信度为1-a的置信区间的长度为()。A.\frac {2S}{ \sqrt {n}}t_{a}(n)B.\frac {2S}{ \sqrt {n}}t_{ \frac {a}{2

统计学试卷统计学试卷统计学试卷统计学试卷AAAA（含答案及评分标准）（含答案及评分标准）（含答案及评分标准）（含答案及评分标准）一、单项选择题一、单项选择题一、单项选择题一、单项选择题每小题每小题每小题每小题1111 分共分共分共分共10101010 分。分。分。分。(请将唯一正确答案序号写在括号内)得分评卷人复查人1．考察全国的企业情况时，以下标志中属于不变标志的有 A．产业分类；B．职工人数；C．增加值；D．固定资产；2．人口普查的调查单位是 A.全部人口；B.每个人；C.全部人口数；D.每户家庭；3.在下列指标中，哪一指标的取值完全不受极端值的影响。A.算术平均数；B.几何平均数；C.调和平均数； D.中位数；4．将由显著性水平所规定的拒绝域平分为两部分，置于概率分布的两边，每边占显著性水平的二分之一，这是 A.单侧检验；B.双侧检验；C.右单侧检验；D.左单侧检验；5．检验功效定义为 A.原假设为真时将其接受的概率； B.原假设不真时将其舍弃的概率；C.原假设为真时将

·全 国重 点学科 介绍·厦门大学统计学科厦 门大学统 计 系创建 于195。年,1 9 8 1年改为计 划统 计系,1 9 8 5 年国家教委 批准统 计学中 的 《 国 民 经济统 计学 》、《 社 会经济 统计理 论 》 的博 士学位 授予权。1 9 8 7 年经 同行评 选 国家教委 审批该 系统计 学 为全 国高校统 计学 中唯一 的 重点学科 点。现在 全 系教授 5人,副教 授n 人,讲师 30 多人,是全 国 同类学科 力 量 雄 厚、 梯 队 较完整 的系科。该 系统计 学之所 以 能 成为全 国重 点学科 点, 最主 要 的是他 们坚 持正 确的办 学方 向, 发挥 整体优 化作用, 创建 自己 的研究 特色, 确认“ 国民 经济 统计 学”和“ 统计 理论 与方法”两个 主要 研究方 向,对 国家 经济发 展和 学科 自身建设 的 重要意 义,把培 养人才 和扩大 研究成果 结合 起来,逐 步做到能 自主 地 培养与 国 内外 水平 大体相 当 的博士、 硕士、学士;能 承担 国家 重点科 研任 务,解 决“ 四 化”建 设 中有关理 论 与实 际 问题,为 国家重 大决策提供科 学根据,为开 拓 国 民

引言厦门大学统计学博士生导师在国内外统计学领域享有盛誉，凭借其深厚的学术造诣和卓越的指导能力，培养了一大批优秀的统计学人才。本篇文章将对这位博导的学术背景、研究领域、研究成果以及对学生的培养等方面进行详细介绍。 学术背景与经历该博导拥有国内外知名大学的统计学博士学位，并在多个国际知名学术机构担任访问学者或研究员。在统计学领域，他发表了大量高水平的学术论文，并获得了国内外同行的广泛认可。此外，他还担任多个国际统计学学术期刊的编委和审稿人，为统计学领域的发展做出了重要贡献。 研究领域与特色该博导的研究领域涵盖了统计学多个方向，包括贝叶斯统计、非参数统计、统计建模以及生物信息学等。他致力于将统计学方法应用于解决实际问题，尤其在生物医学、金融和经济领域取得了丰硕的成果。他的研究特色在于将传统统计学方法与现代计算技术相结合，通过不断探索和创新，为统计学领域带来了新的突破和发展。 科研项目与成果该博导承担了多项国家自然科学基金等国家级和省部级科研项目，取得了一系列具有国际领先水平的研究成果。他在贝叶斯统计推断、非参数核密度估计、高维数据降维等方面取得了重要突破，为相关领域的研究提供了有力支持。此外，他还积极推动统计学在社会经济发展中的应用，为政府和企业提供了专业的决策支持。 教学与研究理念该博导注重培养学生的创新思维和实践能力，提倡“问题导向”的研究方法。他强调统计学与其他学科的交叉融合，鼓励学生跨学科开展研究，以解决实际问题。在教学方面，他始终坚持以学生为中心的教学理念，注重启发式教学和个性化培养，致力于培养具有国际视野和创新能力的高端统计学人才。 博士生培养与学术影响该博导培养的博士生在国内外统计学界崭露头角，他们在贝叶斯统计、非参数统计和生物信息学等领域取得了丰硕的成果。多位博士生获得了国家奖学金和优秀博士论文奖等荣誉，成为统计学领域的优秀人才。此外，该博导还积极推动国内外学术交流与合作，为博士生提供了更广阔的学术舞台和发展空间。 总结评价与展望该博导在学术研究、教学指导以及人才培养等方面均表现出色，为厦门大学统计学学科的发展做出了杰出贡献。他的卓越成就不仅得到了国内同行的广泛认可，也在国际统计学界产生了重要影响。未来，我们期待该博导能够继续发挥自身优势，不断创新和突破，为统计学领域的发展再创辉煌。同时，我们也希望他能够进一步加强国内外学术交流与合作，培养出更多优秀的统计学人才，为国家和社会的经济发展做出更大的贡献。该博导在统计学领域的研究成果主要包括以下几个方面：1.贝叶斯统计推断：该博导在贝叶斯统计推断方面取得了重要突破，提出了一系列新的方法和模型，为解决实际问题提供了更有效的工具。2.非参数核密度估计：在非参数核密

厦门大学21 世纪统计学系列教材编委会顾问：钱伯海（中国统计学会顾问、中国国民经济核算研究会顾问、博士生导师、教授）黄良文（中国数量经济学会顾问、全国统计教材编审委员会顾问、博士生导师、教授）编委会主任：曾五一（中国统计学会副会长、教育部经济学教学指导委员会委员、博士生导师、教授）编委：高鸿祯（博士生导师）林擎国（博士生导师）杨灿（博士生导师）钱争鸣（教授）陈珍珍（教授）罗乐勤（教授）张兴国（副教授）1 总序统计学是有关如何测定、收集和分析反映客观现象总体数量的数据，以便给出正确认识的方法论科学。统计学可以分为两大类：一类是以抽象的数量为研究对象，研究一般的收集数据、分析数据方法的理论统计学。另一类是以各个不同领域的具体数量为研究对象的应用统计学。前一类统计学具有通用方法论的理学性质，其特点是计量不计质。后一类统计学则与各不同领域的实质性学科有着非常密切的联系，是有具体对象的方法论，因而具有复合性

专业培养目标本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，掌握现代统计学理论和方法，具备扎实的经济学理论基础，具备较强的数据处理和分析能力，能在政府机关、金融机构、企事业单位等从事经济统计分析、决策咨询和风险管理等工作的复合型高级专门人才。 知识结构与能力要求1.掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，具有良好的思想品德和职业道德。2.掌握扎实的经济学理论基础，包括微观经济学、宏观经济学、国际经济学、计量经济学等。3.掌握现代统计学理论和方法，包括数理统计学、应用统计学、经济统计学等。4.具备较强的数据处理和分析能力，能运用各种统计分析软件（如SPSS、Eviews、Stata等）进行数据分析和模型构建。5.具备良好的逻辑思维能力，能运用所学知识解决实际问题。6.具备较好的口头和书面表达能力，能熟练撰写经济统计分析报告、调研报告等。7.具备较好的团队协作能力和创新精神。 主干课程1.数理统计学：包括统计学基本概念、概率论、统计推断、回归分析等内容。2.应用统计学：包括实验设计、数据收集与处理、数据分析方法等内容。3.经济统计学：包括国民经济核算体系、宏观经济统计、微观经济统计等内容。4.计量经济学：包括古典线性回归模型、时间序列分析、面板数据分析等内容。5.数据分析方法：包括数据挖掘、机器学习、预测模型等内容。6.统计软件应用：包括SPSS、Eviews、Stata等统计分析软件的使用方法。7.风险管理：包括风险评估、风险管理策略等内容。8.金融市场分析：包括金融市场概述、投资策略分析等内容。9.国际经济学：包括国际贸易、国际金融等内容。10.微观经济学：包括市场结构、企业行为等内容。 实践教学环节1.统计实践课程：通过参与实际案例的分析和解决，培养学生运用统计知识和方法解决实际问题的能力。2.学术科研训练：通过参与导师的科研项目，学习如何进行学术研究、如何撰写学术论文，提高学生的学术素养和研究能力。3.实习实践：安排学生在相关企事业单位进行实习，加强实践能力的培养，提高适应社会的能力。4.社会实践：通过组织学生进行社会调查、数据分析等活动，增强学生对社会的认识和责任感。5.创新实践活动：鼓励学生参加各种创新实践活动，如学术竞赛、创业大赛等，培养学生的创新思维和实践能力。 教学组织与实施1.教学组织：采用课堂教学、实践教学、网络教学等多种形式，充分发挥各种教学资源的优势，提高教学效果。2.教学实施：实行小班化教学，注重学生个体差异，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生自主学习和研究性学习。3.教学评价：采用平时考核、期中考试、期末考试等多种形式，全面评价学生的学习效果和综合素质。

一、选择题（每题2分，共20分）1.在统计学中，描述数据集中趋势的指标不包括以下哪一项？A.均值B.中位数C.方差D.众数2.假设检验中，第一类错误是指：A.拒绝了真实的零假设B.接受了真实的零假设C.拒绝了错误的零假设D.接受了错误的零假设3.下列哪个统计量用于衡量两个变量之间的线性相关程度？A.方差B.协方差C.标准差D.偏度4.在进行回归分析时，如果一个自变量的系数为负且显著，这意味着：A.自变量与因变量正相关B.自变量与因变量负相关C.自变量对因变量没有影响D.自变量与因变量的关系不确定5.在统计学中，下列哪个概念与“样本容量”无关？A.抽样误差B.置信区间C.标准误差D.总体均值6.下列哪种情况下，样本均值是总体均值的无偏估计？A.样本是从总体中随机抽取的B.样本容量足够大C.样本是从正态分布总体中抽取的D.样本是分层随机抽取的7.在描述性统计中，箱形图可以用来：A.显示数据的分布情况B.计算数据的均值C.预测数据的趋势D.检验数据的正态性8.如果一个数据集的偏度为正，那么这个

统计学试卷A（含答案及评分标准）一、单项选择题每小题1分共10分。(请将唯一正确答案序号写在括号内)得分评卷人复查人1．考察全国的企业情况时，以下标志中属于不变标志的有 A．产业分类；B．职工人数；C．增加值；D．固定资产；2．人口普查的调查单位是 A.全部人口；B.每个人；C.全部人口数；D.每户家庭；3.在下列指标中，哪一指标的取值完全不受极端值的影响。A.算术平均数；B.几何平均数；C.调和平均数；D.中位数；4．将由显著性水平所规定的拒绝域平分为两部分，置于概率分布的两边，每边占显著性水平的二分之一，这是 A.单侧检验；B.双侧检验；C.右单侧检验；D.左单侧检验；5．检验功效定义为 A.原假设为真时将其接受的概率；B.原假设不真时将其舍弃的概率；C.原假设为真时将其舍弃的概率；D.原假设不真时将其接受的概率；6．某工厂为检查流水线生产的产品质量，每隔4小时，抽取5分钟生产的全部产品进行检查。这种抽样方式属于()A.纯随机抽样；B.分层抽样；C.整群抽样；D.两阶段抽

记录学题库2一、填空题（每空1分，共10分）1．有关关系按有关的影响原因多少不一样可分为和。静态平均数是根据计算的，序时平均数则是根据计算的。社会经济现象发展的动态分析重要包括和两部分。属于同一总体中不一样数量对比的相对指标有和。阐明总体单位属性和特性的名称叫，反应总体数量特性的名称叫。二、判断题（每题2分，共10分）1．标志变异指标数值越大，阐明总体中各单位标志值的变异程度越大，则平均指标的代表性越小。在多种动态效列中，指标值的大小都受到指标所反应的时期长短的制约。环比速度与定基速度之间存在如下关系式：各期环比增长速度的连乘积等于定基增长速度。增长量与基期发展水平指标对比，得到的是发展速度指标。回归系我既可以用来判断两个变量有关的方向，也可以用来阐明两个变量有关的亲密程度 三、单项选择题（每题2分，共12分）1．持续调查与不持续调查的划分根据是 调查的组织形式不一样B．调查登记的时间与否持续C．调查单位包括的范