在科学技术飞速进步，学问爆炸的今日，人类也随之进入了心情负重的年头。高校生作为现代社会的组成部分，对社会心理这块时代的“晴雨表”自然就特殊敏感。但是，高校生作为一个特别的社会群体，本身存在着很多特别的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题，对专业的选择与学习的适应问题，志向与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的冲突问题以及对将来职业的选择问题等等。种.种心理压力积压在一起，久而久之，会造成心理上的障碍。作为天子娇子，心理健康更是学业成就、事业胜利、生活欢乐的基础。因此，在高校校内开展心理健康教化是一件迫在眉急的事，具有预防精神疾患和身心疾病的发生，刚好为学生疏通心里，排解压力，指引方向的作用。 听了某某高校生平安教化工作报告，我感到资料很精彩，讲的很全面，所举案例让人心境沉重，看后感受很深。使我感受到学校平安重于泰山。学校平安事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。 在此，谈谈个人对学校平安工作的体会：国务院非常重视平安工作，学校提高相识，加强管理，以对学生极端负责的精神做好学校平安工作。为此，我校确定了平安工作的指导思想及总体目标：以树立平安意识为主线，以强化层层管理职责制为核心，以落实详细措施为重点，刚好全面排查。清理和整顿学校内平安隐患，努力创立一个管理有序。防控有力。整改快速。环境安定。校风良好的'平安礼貌学校，确保学校在良好的教化教学秩序及生活秩序中稳步发展。 所谓健康，有许多人认为只要有强壮的身体。事实上，在当今日益困难的社会中，我认为不仅身体健康，精神健康也是不行或缺的。因此，今日下午的讲座对我们的年轻老师来说特别重要。 师生关系、父母关系和同伴关系的不和谐是高校生心理不健康的主要缘由，其中师生关系是最重要的因素。然而，目前的应试教化导致了师生关系的异化。要克服这些问题，就要调整师生关系，遵循人际关系中的互动规律。其中，人的心理适应主要是人际关系的适应，而人的心理主要是人际关系的失衡。 我们可以从以下这几方面去入手：首先是人际互动的心理规律是人偏好正性刺激，就是说无论什么样的人，都喜爱听好听的话，即使心理明白是假的、虚的，还是喜爱听。所以我们老师就要抓住这一特点在教学中做出相应的措施，比如赏识、赞许。 寒假我参与了老师心理健康培训，培训过程中，就厌学、网瘾、早恋等问题绽开探讨，让我受益匪浅。心理健康教化是素养教化的重要内容，在当今社会的教化工作中占有很大的地位，那么如何看待高校生的各种心理问题？又如何就高校生的心理去开展各项工作？我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的.体会。 一、针对不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。 在学校里，每个高校生的都有着自己不一样的地方，有的特性十足，有的却默默无语。做为一个教化工作者，假如只对学习好的学生加以培育而忽视了对后进生的关切，那么这算是教化工作的一个失败。每个学生都渴望被关切，被重视，得到别人的确定。因此，身为一名教化工作者，我们要 在上高校前就听说高校要开设心理健康科，于是我就始终在揣测，心理课究竟是怎样的，是不是老师会给我们讲有关切理学的学问呢，是不是社会心理学、职场心理学这一类听起来很高深的课程呢？带着这样的疑问，我上了第一次心理健康课。四个班的同学们一起在一个大阶梯教室里上课，气氛跟中学的时候很不一样，教室里回响着老师扩音器的声音，感觉上课的气氛比中学要轻松许多。同学们对这门课程都不了解，但是在老师生动的讲解下，教室里变得很活跃，同学们都很激烈，主动的探讨起来。老师跟我们讲了许多心理学上的好玩学问，比如情商的凹凸和智商的凹凸对人以后的发展的影响大小。心理健康课与高校生活也休戚相关，比如谈到的高校生宿舍关系，现在现代