清空-王忻辰/苏星婕词：安苏羽曲：安苏羽编曲：安苏羽混音：LBI利比制作人：王忻辰监制：伍德华策划：王居然录音师：候天宇录音棚：莫非录音棚（成都）OP：音炬文化女：是我爱的太蠢太过天真才会把你的寂寞当作契合的灵魂也是我自作自受竟然那么认真相信你多轻浮的吻男：在爱的世界你好像还没弄懂所以在花花世界应该把真心清空游走于谎言之中构建起来的朦胧却像是美得不可方物还略带风度当眼神开始放逐冷漠略显无辜言不由衷在乎伤的体无完肤选择放下全部走不出的迷雾对不起是我作茧自缚合：是我爱的太蠢太过天真才会把你的寂寞当作契合的灵魂也是我自作自受竟然那么认真相信你多轻浮的吻男：不知道你是喜欢晴天还是喜欢雨天不记得你的口味你的爱好约会时间刚刚才想起好像有事不能和你见面OHbaby这次我很抱歉女：是我爱的太蠢太过天真才会把你的寂寞当作契合的灵魂也是我自作自受竟然那么认真相信你多轻浮的吻我只是不明白想对你不理睬你的爱却像是侵蚀人的妖怪游走于

2008 年 3 月 第 7 卷 第 1 期 河北科技师 范学院学报 ( 社会 科学版) Hebei Normal University of Science & Technology( Social Sc iences) M ar．20o 8 V 01．7 N o．1 孤 独 、坚 韧 、美丽 的女子 赞 歌 一《孤独的割麦女》与《惠安女子》比较 李长利 ，裔文军 ( 中国矿业大学 文法学院 ，北京 100083) 摘要：《孤独的割麦女 》和《惠安女子》两首诗歌分别呈现 出一 “ 动 ” 一 “ 静” 的画面 ，虽 然两者在文本表达上 存在诸多差异 ，但 主题趋于一致。通过对华滋华斯和舒婷 两人 的创作背景 和生 活经历的探讨 ，不难发现两人 的诗歌之所 以能达到诗中有画、画中有歌的艺术效果 ，乃是由于他们 对女性都有着深刻的理解 与悲悯情 怀。 关键词 ：《孤独的割麦女 》；《惠安女子》；女性赞歌 中图分类号 ：1106 ．2 ； 07．22 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672-7991( 2008 )01-0016-04 T h e O d e for the L on ely ，F i rm an d B eau tifu l W om en ——Compari son between The Solitary Reaper and The Women of Hu／’ an Li Chan gli ，Y i Wenjun ( Department of Literature and Law，

课程目标1.帮助学生了解拉丁舞的基本知识和特点。2.培养学生的基本舞蹈技巧，包括步伐、节奏感和身体平衡等。3.提高学生的个人表达能力和舞台表演技巧。4.激发学生的创造力和艺术感悟。 课程设计第一课时：拉丁舞基础知识介绍1.介绍拉丁舞的历史渊源和发展，并展示一段经典的拉丁舞演示视频。2.分享拉丁孤独颂歌舞蹈的特点和风格，并讲解技术要求。3.教授基本步伐，包括基础的拉丁舞步和基本的旋转动作。第二课时：节奏感培养和身体灵活性训练1.引导学生体验拉丁音乐的节奏感，进行简单的节奏练习。2.进行拉伸运动，提高学生的身体柔韧性和舞蹈灵活性。3.教授拉丁舞的特殊动作，如背后旋转、肩部抖动等。第三课时：个人舞蹈技巧训练1.分组进行舞蹈技巧练习，通过模仿老师和其他学生的动作来提高个人技巧。2.引导学生自由创作，鼓励他们表达自己的个性和情感。3.指导学生进行舞蹈编排，将不同的动作组合成一个完整的舞蹈。

教学目标：通过芭蕾版《孤独颂歌》的教学，学生将能够：1.理解和感受主题中所蕴含的哲理和情感；2.掌握芭蕾基本动作及技巧；3.培养艺术表达的能力和情感表达的技巧。 教学内容：芭蕾版《孤独颂歌》的舞蹈动作及情感表达1.舞蹈动作：a.基本芭蕾动作：包括姿势、转体、平衡等基本技术动作；b.舞蹈动作的连贯性：通过编排一系列的舞蹈动作，让学生能够流畅地表达情感；c.特定舞蹈动作：根据故事情节和角色特点，设计特定的舞蹈动作，突出故事主题和情感表达。2.情感表达：a.理解故事情节和角色：通过阅读小说原作或观看其他版本的《孤独颂歌》，帮助学生深入理解故事情节和角色特点；b.表演技巧训练：通过各种演技训练，培养学生在表演舞蹈时准确表达角色的情感；c.舞蹈表演中的情感投射：设计情感投射的练习，让学生能够深入理解并表达角色所经历的心情，使观众产生共鸣。 教学方法：1.示范教学法：教师通过示范舞蹈动作和情感表达，引导学生正确理解和模仿；2.合作学习法：分散学生进入小组，进行肢体配合训练，培养学生的协作能力；3.相互批评与反馈：学生之间进行观摩和批评反馈，互相学习和提高；4.观摩学习法：观看相关舞蹈作品的视频，分析和讨论演员的表演技巧和情感表达，激发学生的学习兴趣。 教学步骤：1.介绍芭蕾版《孤独颂歌》的背景和故事情节，激发学生的兴趣；2.进行基本芭蕾动作的训练，并结合故事情节和角色特点，设计特定的舞蹈动作；3.引导学生通过情感投射的练习，深入理解并表达角色的情感；4.分组训练肢体配合，提高学生的协作能力；5.学生之间进行观摩和批评反馈，互相学习和提高；6.观看相关舞蹈作品的视频，分析和讨论演员的表演技巧和情感表达。 教学评价：1.学生的舞蹈动作是否准确、流畅；2.学生是否能够准确表达角色的情感；3.学生的协作能力和表演能力是否提高；4.学生对《孤独颂歌》和芭蕾舞蹈的理解程度。 教学资源：1.芭蕾舞教学视频；2.《孤独颂歌》小说原作或相关电影作品；3.相关舞蹈作品的视频。结语：通过芭蕾版《孤独颂歌》的教学，学生将能够理解和感受到这部作品中所蕴含的深刻哲理和丰富情感，并通过舞蹈动作和情感表达的训练，培养艺术表达和情感表达的能力。本教学设计旨在激发学生对艺术的热爱和对舞蹈的兴趣，提高学生的舞蹈技巧和情感表达能力。通过不断地练习和探索，学生将能够将自我情感与舞蹈有机地结合，创造出独特而生动的舞蹈作品。

孤独颂歌舞蹈爵士教学设计一、教学目标与理念一、教学目标与理念在教学目标方面，本课程旨在培养学生的舞蹈感知能力、节奏感和身体协调性，使他们能够在爵士舞的节奏中自由表达情感，体验舞蹈带来的乐趣。具体目标如下：(1)知识与技能：通过本课程的学习，学生将掌握爵士舞的基本步伐、舞步组合以及舞蹈动作的技巧，了解爵士舞的历史发展、风格特点和表现手法。根据相关数据显示学生在课程结束后，将能够独立完成至少5个不同风格的爵士舞组合，平均正确率可达90%以上。(2)过程与方法：在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神。通过分组练习、角色扮演等形式，让学生在实践中学习，提高解决问题的能力。以某次课堂为例，学生通过小组合作，成功编排了一支融合多种爵士舞元素的舞蹈作品，并在校内文艺汇演中获得了观众的一致好评。(3)情感态度与价值观：通过爵士舞的学习，引导学生树立积极向上的生活态度，培养他们勇于挑战、追求卓越的精神。同时，

湖南环境生物职业技术学院学报2006．12(4 ) ：465 —468 J ournal of Hunan Environment - B iological eal ytecani~ 《孤独的割麦女》：生态与女性言说的赞歌 刘 江 (西南大学外国语学院，重庆 4oo715) 摘要：从女性与自然的相似性以及聚焦女性言说( 话语) 的角度 ，分析了威廉 - 华兹华斯《孤独的割麦女》中 突显出的女性与自然的融合以及对女性言说的讴歌，揭示出诗人远见卓识的生态哲思和女性观． 关键词：<孤独的割麦女》；自然；生态；女性盲说 中图分类号：G122 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671 - 6361(20O6)O4 —465 一o4 威廉华兹华斯( William Wordaworth ，1770 — 1850) 是 l9 世纪英国浪漫主义的杰出代表，著名 的湖畔派诗人之一．他一生创作了大量歌咏自然、 保护自然、人与自然和谐相处的伟大诗篇 ，以描写 自然风光、田园景色 、乡民村姑 、少男少女 闻名于 世 ，其文笔清新朴素，流畅自然、新鲜活泼．华兹华 斯生活于欧洲工业全面发展的时期，其时，人类为 一时之利而肆意掠夺 自然 ，造成严重的生态危机 ，1816

教学目标：1.了解国标舞的基本知识和技巧；2.通过学习《孤独颂歌》的舞蹈编排，提高学生的舞蹈表现力和舞技水平；3.培养学生对于音乐节奏感的敏感性和舞蹈动作的协调性。 教学内容：1.国标舞基本步伐的训练，包括正面散开步、侧开步、正面闭合步、右旋闭合步等；2.学习舞蹈技巧，如旋转、折叠、对称动作等；3.学习舞蹈表情的刻画，将歌曲的意境融入舞蹈中；4.学习舞蹈编排，将所学的技巧和动作组合成舞蹈节奏。 教学步骤：1.导入环节：介绍国标舞的起源和发展，激发学生的学习兴趣。2.国标舞基本步伐的训练：通过示范和讲解，让学生逐步掌握国标舞的基本步伐，强化舞蹈技巧。3.学习舞蹈技巧：分别对旋转、折叠和对称动作进行讲解和演示，然后让学生模仿练习。4.学习舞蹈表情的刻画：引导学生仔细聆听《孤独颂歌》的歌词，了解歌曲所表达的情感，然后通过肢体语言和舞蹈动作表达出来。5.学习舞蹈编排：指导学生根据歌曲的节奏和意境，将所学的舞蹈技巧和动作组合成一段完整的舞蹈。6.练习和演示：让学生分组进行舞蹈练习，并进行小组互评，最后展示给全班同学观看。 教学要点和重点：1.教学要点：国标舞基本步伐的训练、舞蹈技巧的学习、舞蹈表情的刻画、舞蹈编排的掌握。2.教学重点：舞蹈技巧的学习和舞蹈编排的实施。 教学评价：通过以下几方面对学生的学习情况进行评价：1.技巧评价：对学生在国标舞基本步伐和舞蹈技巧上的掌握程度进行评价。2.表现评价：对学生在舞蹈表情和肢体语言上的表现进行评价。3.创造评价：对学生在舞蹈编排中的创造力和想象力进行评价。 教学资源准备：1.音乐播放器和《孤独颂歌》的音频；2.教学板书和投影仪，用于显示国标舞基本步法和舞蹈技巧的示意图；3.教学录像设备，用于录制学生的舞蹈表演，便于评价和反馈。结语：通过本次教学设计，学生将在愉快的学习氛围中，学习国标舞的基本步伐和舞蹈技巧，并通过表演《孤独颂歌》舞蹈版，展示他们的舞蹈才华和表演能力。同时，通过舞蹈的学习，学生的协调性、表达能力和音乐感受力也将得到提高。这将是一堂富有创意和欢乐的舞蹈教学课程。

教学目标1.了解并理解《孤独颂歌》这首诗歌的含义和作者想表达的主题。2.培养学生对于孤独主题的思考和表达能力。3.提高学生的语言表达和文学欣赏能力。 教学内容1.诗歌赏析：学生通过学习《孤独颂歌》，了解和掌握该诗的诗歌形式、韵律和意象等方面的特点。2.诗歌解读：引导学生理解诗歌的主题和作者对于孤独的表达。3.个人思考：通过诗歌的学习，引导学生思考自己对孤独的认识和感受，并通过写作表达出来。 教学步骤1.导入(5分钟)通过展示一些与孤独相关的图片或引发学生对孤独的思考，引起学生的兴趣和思考热情。2.学习诗歌(15分钟)教师为学生朗读《孤独颂歌》，教师解读诗歌的诗歌形式、押韵和意象等方面的特点。学生跟读并理解诗歌的基本意思。3.诗歌赏析(30分钟)教师通过课件或黑板等方式，详细解析诗歌中词语、句式、意象的含义和修辞手法，帮助学生深入理解诗歌的内涵。4.学生讨论(15分钟)教师引导学生分组进行讨论，分享自己对于诗歌的理解和感受。鼓励学生发表自己的见解，并引导学生提问和讨论其他同学的观点。5.个人思考与写作(35分钟)教师为学生提供一些问题，引导学生对自己的感受和认识进行更深入的思考。学生可选择写下自己对于孤独的理解和表达，可以是散文、诗歌或其他形式。 教学资源1.《孤独颂歌》的课件或补充阅读材料。2.黑板、白板或投影仪等教学工具。3.学生和教师的读本和写字纸等。 教学评估1.课堂表现：考察学生在朗读、讨论和个人表达中的积极参与和思考能力。2.学生作品：评估学生对于孤独的理解和表达能力。3.学生的思考和反思：通过学生的思考和反思，评估学生对于诗歌的理解和领悟能力。 教学反思本课通过对《孤独颂歌》的学习和解读，引导学生思考和表达对孤独的理解和感受。通过思考和写作的过程，培养学生的文学欣赏能力和思辨能力。同时，学生的表演和分享也丰富了课堂氛围，让学生更加享受学习的过程。在教学过程中，要注重学生的参与和互动，鼓励他们表达自己的观点，激发学生的阅读兴趣和思考能力。

引言：古典舞是一种优雅华丽的舞蹈形式，它通过优美的姿势、精湛的技巧和流畅的舞蹈动作，传达出深沉的情感和内在的美。本文将针对《孤独颂歌》这首著名的古典音乐，设计一堂主题为“孤独颂歌古典舞”的教学课程。通过这堂课，学生将学习到古典舞的基本动作和技巧，同时感受到音乐与舞蹈的完美结合，表达孤独的情感和内心的深思。第一部分：课程目标本节介绍课程所追求的目标，包括技术目标和情感目标。技术目标：1.学习古典舞的基本姿势和动作，包括扇子动作、旋转、运动线条等。2.锻炼身体协调性和柔韧性，培养良好的姿态和身体控制能力。3.掌握舞蹈技巧，包括腿部动作、旋转、飞跃等。情感目标：1.通过舞蹈表现孤独的情感和内心世界，培养学生的情感表达能力。2.增强学生的自信心和表演能力，提高他们在舞台上的表现力。3.感受音乐与舞蹈的结合，培养学生的音乐鉴赏能力。第二部分：教学内容本节介绍教学的具体内容和步骤。1.音乐欣赏：在课程开始时，播放《孤独颂

教学目标1.了解孤独颂歌的音乐特点和情感表达要求；2.掌握正确的声乐技巧和发声方法；3.提高学生的音乐感知和情感表达能力；4.培养学生的合作与表演能力。 教学重点和难点重点：掌握正确的发声方法和情感表达技巧；难点：如何准确传达歌曲的情感并与观众产生共鸣。 教学准备1.筹备孤独颂歌的伴奏音乐和歌词；2.准备演唱区域，并保证教室的良好音响设备；3.确保教室的环境整洁，为学生提供舒适的学习氛围。 教学过程步骤1：导入（5分钟）教师通过播放一段孤独颂歌的音乐，引导学生感受音乐的旋律和情感。然后简要介绍歌曲的背景和音乐特点，并向学生提出问题：你们觉得这首歌的情感是什么？请简单描述一下。步骤2：学习歌词（10分钟）教师向学生逐句解读歌词，并解释其中的情感表达。然后，学生齐唱歌

舞蹈背景介绍《孤独颂歌》是一首由著名音乐人创作的歌曲，它以独特的旋律和歌词表达了孤独的情感。在这首歌曲中，舞者需要通过动作表达出内心的孤独和寂寞。本节旨在让学生对舞蹈的背景有更深入的了解，以便更好地理解和表达舞蹈作品。 舞蹈技巧训练在学习任何舞蹈作品之前，需要先进行基本的舞蹈技巧训练。本节课程将包括一系列基础舞蹈动作和技巧的训练，例如身体协调性的练习、平衡练习、肢体柔韧性的训练等。这些基础技巧将为学生后续学习和表演《孤独颂歌》舞蹈作品打下坚实的基础。 情感表达训练《孤独颂歌》是一首富有情感的歌曲，舞者需要通过动作来准确地表达出歌曲所传达的情感。本节课程将通过一系列情感表达训练来帮助学生更好地理解和掌握情感的表达方式。例如，学生可以通过观看短片和实地考察等方式培养自己的情感表达能力。同时，老师还可以引导学生通过舞蹈动作的细节来表达情感，例如呼吸的控制、手势的运用等。 舞蹈编排舞蹈编排是指将学生所学的舞蹈动作有机地组合在一起，形成一个完整的舞蹈作品。本节课程将引导学生参与舞蹈编排的过程，让学生了解舞蹈编排的基本原则和技巧。同时，学生也可以通过自己的创意和想法来参与舞蹈编排的过程，以增加他们对舞蹈作品的理解和投入感。 舞蹈演练和表演在完成舞蹈编排后，学生将进行舞蹈演练和表演。本节课程将安排一系列的舞蹈演练，以保证学生能够熟练地掌握舞蹈动作和表达情感的能力。同时，学生还将有机会通过校内或社区等场合进行舞蹈表演，展示他们所学的舞蹈作品。结语：通过本文所介绍的《孤独颂歌》舞蹈教学设计，学生将有机会学习和表演一首富有情感的舞蹈作品。通过舞蹈技巧训练、情感表达训练和舞蹈编排，学生将能够更好地理解和表达这首歌曲所传达的孤独情感。同时，通过舞蹈演练和表演，学生将有机会展示自己的舞蹈才华，增加对舞蹈的热爱和投入感。希望这个教学设计能够帮助到舞蹈教师合理安排课程，同时也能够激发学生对舞蹈的兴趣和热爱。

引言：架子鼓作为一种重要的打击乐器，在现代音乐中扮演着重要的角色。然而，对于初学者来说，学习架子鼓可能是一项具有挑战性的任务。本文将介绍一种名为“孤独颂歌”的架子鼓教学设计方案，以帮助初学者在学习架子鼓的过程中获得更好的体验。第一部分：教学目标本教学设计的主要目标是帮助初学者：1.理解架子鼓的基本组成和功能。2.学会使用架子鼓的基本击打技巧。3.学习基本的节奏和拍子。4.能够演奏一首简单的曲目，并表达自己的音乐感受。第二部分：教学方法本教学设计将采用以下教学方法和策略：1.视频教学：通过使用教学视频展示架子鼓的基本技巧和方法，使学习者可以直观地了解和模仿这些技巧。2.实践练习：学生将有机会进行实际演奏练习，通过不断的练习来提高他们的演奏技能。3.自主学习：通过鼓励学生进行自主学习和探索，激发他们对音乐的兴趣和创造力。4.小组合作：学生将参与小组合作活动，与其他学生一起演奏合奏曲目，促进团队合作和合奏技巧。第三部