《指南》提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的

二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心,通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议,帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿学习与发展的具体方向;教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。四、实施《指南》应把握以下几个方面：11.关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标

《36岁儿童与发展指南》主要内容《36岁儿童与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。《指南》的制定，专家组分析比较13个国家早期儿童学习与发展指南的相关内容，用两年时间广泛征求幼儿园园长、教师和家长的意见，在全国东中西部抽取3600名幼儿及其家长作为测查对象。正式文本出台前，指南先后两次面向各省(区、市)教育行政部门和有关师范院校征求意见，又在教育部门户网站面向社会公开征求意见。 《36岁儿童与发展指南》原则1.遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。2.关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。3.尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。 《36岁儿童与发展指南》中的健康健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要;创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感;帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。

CCNA基础知识整理应用层表示层会话层传输层网络层 ---路由数据链路层物理层Tcp/ip和osi（开放式系统互连参考模型）区别：在本质是一样，1、层数不同 2、在网路层tcp/ip仅支持ip协议 ，osi支持多种网络层协议（包含ip）Tcp/ip协议栈道应用层 和osi上三层一样 ，应用程序对数据的处理，格式的转换，第一地址的写入和识别；可以选择不同应用层协议（http、ftp、telnet………..）。传输层：端口号，便于设备快速查找进程；更高级的检错、排错。将上层数据分割成段（受mtu限制，mtu:最大传输单元）传输层第一大协议Tcp：传输控制协议特点：面向连接的可靠传输协议面向连接-----可以建立一条端到端的虚电路（tcp使用三次握手）可靠----为检错和排错开发了4种机制确认重传 超时、校验失败流控（窗口机制）排序传输层第二大协议：udp 用户数据报文协议非面向连接不可靠传输协议；尽力而为的协议网络层：承载数据，提供逻辑寻址，供网络层设备传输Ip封装：数据从上层到下层，逐层标记解封装：对封装的逆

指导思想：通过读书熬炼思维力量和对教育问题的批判性思索力量，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！ 读书目标：1、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的老师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升老师的理念，开阔老师的视野，积累教学1 / 3阅历从而形成自己独特的教学风格。2、通过阅读学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。 自我规划：1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。 2、读书活动与课堂教学相结合。边学习教育理论，转变教育观念，准时仔细地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。3、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、等机会，努力向专家、名师、优秀老师学习，使自己的教学方式、方法有更大的进展和胜利。 读书支配：1、书籍名称：《三到六岁儿童学习与进展指南》2、阅读时间：20xx年4月初至4月中旬 自我目标的达成1、《三到六岁儿童学习与进展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与进展。每章每节争取坚持记教育教学日记，养成准时反思和勤于积累的习惯。 2、多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思2 / 3想理论、教育教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；也要学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的3、每天至少挤出1小时的阅读时间。读书，能够转变老师的精神、气质和品性读书，能够使老师不断增长专业才智，能使自己的教学闪烁出灵敏睿智的光荣，充盈着制造的活力和欢乐。读书，能够转变老师的人生，而且能促使老师去不断地思索教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

第9章Cisco PIX防火墙翻译本章包含下列主题:传输协议PIX防火墙传输协议一个会话通常是由下列两种传输层协议之一进行承载:TCP(传输控制协议),这种协议容易检查。UDP（用户数据报协议），这种协议难以进行适当地检查。可能被PIX检查的其他协议有ICMP(Internet控制消息协议/Internet Control Message Protocol)和GRE(通用路由封装/Generic RoutingEncapsulation)。传输控制协议TCP是一种面向连接的协议。当从位于PIX防火墙的一个相对安全的接口侧的主机上发起一个对话是,PIX会在它的绘画状态表中产生一个表项。PIX防火墙能够从网络流中提取网络会话信息,并实时地主动验证会话的有效性。这种状态型过滤器维护者每条网络连接的参数（或状态），并根据它的预期，检查后继的信息(比如，源和目的端口号与IP地址,但是不只限于这些信息)。当发起一个穿过PIX防火墙的TCP会话时,PIX防火墙会纪录该网络流，并寻找来自目的设备的确认。然后PIX防火墙将根据三次握手机制,允许数据流在两个设备之间流动。当穿过PIX防火墙建立一个TC

健康 （一）身心状况 （二）动作发展 （三）生活习惯与生活能力 语言 （一）倾听与表达 （二）阅读与书写准备 社会 （一）人际交往 （二）社会适应 科学 （二）数学认知 艺术 （一）感受与欣赏 （二）表现与创造说明 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南 《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6 岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园_教师和家长了解3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。 《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。 目标部分分别对34 岁、45 岁、56 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。 实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透_和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。 尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别 健康 健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。 幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾

CCNA是网络工程师的必要技能之一,CCNA也是认证级别之一,是Cisco公司颁发的网络工程技术认证证书。拥有CCNA证书的网络工程师,可以在面对企业级网络设备时更轻松地识别、配置、维护这些设备，更好地解决网络故障和优化网络。CCNA考试分为两部分,分别是实验考试(LAB)和单项选择题考试(Theory)。在LAB考试中,考生需要在实际运用中展示自己掌握的技能；在Theory考试中，考生需要通过选择题等方式回答理论问题。考试时间分别为8小时和2小时。以下是CCNA学习指南:1.建立正确的学习计划在学习CCNA之前,需要建立一个合理的学习计划。首先,对CCNA的考试内容进行全面了解,分清楚各个知识点的重点和难点。在这个基础上，建立详细的学习计划，包括学习周期、每天学习的时间和任务安排等，并在实践中不断地进行调整和改进。2.掌握知识点CCNA考试范围越来越广泛,知识点也越来越多。但最基本的知识点不可缺少。因此，在准备考试之前，需要系统地学习网络基础和TCP/IP协议,了解网络设备的选购和安装维护等方面

为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南 《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。 《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。 实施《指南》应把握以下几个方面：1太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。《左传》1．关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。理解幼儿的学习方式和特点。 健康健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但 语言语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。 社会幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。 科学幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导 艺术艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。（一）感受与欣赏目标1喜欢自然界与生活中美的事物3~4岁4~5岁5~6岁1.

对幼儿旳合理期望旳子领域目的各年龄段幼儿各目下旳普遍、旳家长和教师帮助幼儿学习与发展教旳育措施与途径具有关键意义旳若干体现旳例举各年龄段经典体现教育提议问题出在哪里？小班张老师与大班刘老师旳刘老师用《指南》对自己班里幼儿做了评量之后，旳在一起议论《指南》内容。旳说：“我班60%幼儿都经旳过了《指南》，这下子我轻松了，后来我任务就是让旳那40%没经过不合格旳旳旳幼儿达标了。”张老师说：“啊，你看，《指南》社会领域要求你们大班活动时能与同伴分工合作，我们小班还没有这要求，再过两年我们也要培养合作了。”大班刘老师说：“9月份开学后，我就会让小朋友在游戏时分工合作。旳”你怎么看？指南了解注意点是发展指南，不是发展原则是全方面发展，不是全体发展是发展目的，不是活动目的是教育提议，不是活动要求指南定位*两个目旳友好发展科学保教了解规律特点建立合理期望延展什么才是一种人发展中最主要？旳1988年，75名诺贝尔奖取得者在巴黎

36岁学习与发展指南指南旳基本理念学习与发展是每一种幼儿权力旳尊重幼儿期价值与特点是幼儿教育旳根本。旳正确教育观、价值观是幼儿教育旳旳灵魂。学习与发展关系旳学习与发展关系亲密旳,两者难以截然分开学习既受发展制约,又推动发展;发展既是学习基础旳,又是学习过程与成果旳《指南》既引导幼儿学习，也同步引导幼旳儿经过学习到达发展成果。旳陶行知小朋友观和教育观旳解放孩子手旳解放孩子脚旳解放孩子身体旳解放孩子口旳解放孩子心智旳解放孩子头脑旳瑞吉欧教育：小朋友一百种语言旳孩子，是由一百种构成。旳孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思索、游戏、说话方式。旳一百种总是一百种倾听、惊奇、爱方式。旳一百种歌唱与了解喜悦。旳一百种世界等着孩子们去发明，一百种世界等着孩子们去梦想。孩子有一百种语言，但是，他们偷走了九十九种。学校和文化把脑袋与身体分开。他们告诉孩子：不要用脑袋去想，不要用双手去做。只要倾听不要说话，

第一天（拓扑、OSI、封装、每层的设备、线缆、路由器配置、路由器组成与启动、路由器安全）1：网络前言组建一个网络之前要考虑很多因素：费用、安全、网速、拓扑、可伸缩性、可靠性、可用性建立一个网络需要组件：计算机（运行有操作系统的：PC、文件服务器）、联网设备（交换机、路由器、防火墙）和介质（光纤、网线）2：网络拓扑结构前言：用线缆、设备构建一个网络的时候，可以有各种类型的拓扑，所谓拓扑就是指设备之间的连接方式：点对点（point to point topology)：需要将很多设备链接在一起时不常见总线型（bus topology）:所有的设备通过一条线路进行通信星型(Star Topology)：用于链接许多设备的环境，不过中心设备的压力会很大，存在单点故障。解决办法：扩展性的星形拓扑。扩展的星型(Extended-Star Topology)：多个星形拓扑的组合，优点是减弱了中心设备的责任。单环型(Ring Topology)：为了解决单点故障双环型(Dual-Ring Topology)：应用于冗余备份全互联(Full-Mesh Topology)：容错能力强大，费