语文 课 管理 制度 第 1 篇 语文 课 管理 制度 第 一 章 总则 第 一 条 为 加强 语文 课 的 教学 管理 ， 提高 教学 质量 ， 根据 《 中华 人民 共和国 教育 法 中华 人民 共和国 义务教育法 》 及 相关 法律 法规 ， 结合 我 校 实际 情况 ， 特 制定 本 制度 。 第 二 条 本 制度 适用 于 我 校 语文 课程 的 课堂 教学 、 课外 活动 、 教学 评价 等 环节 。 第 二 章 教学 计划 与 备课 第 三 条 语文 教师 应 按照 学校 教学 工作 计划 ， 结合 课程 标准 和 教学 大纲 ， 制定 学期 教学 计划 ， 明确 教学 目标 、 教学 内容 、 教学 进度 、 教学 方法 等 。 第 四 条 语文 教师 应 认真 备课 ， 撰写 教案 ， 教案 应 包括 以下 内容 ： （ 一 ） 课题 名称 ； （ 二 ） 教学 目标 ； （ 三 ） 教学 重点 和 难点 ； （ 四 ） 教学 方法 ； （ 五 ） 教学 过程 ； （ 六 ） 课后 反思 。 第 五 条 教案 应 在 课程 开始 前 一周 提交 给 教研 组长 审核 ， 审核 通过 后方 可 进行 教学 。 第 三 章 课堂 教学 第 六 条 语文 课堂 教学 应 遵循 以下 原则 ： （ 一 ） 启发 式 教学 ， 注重 培养 学生 的 思维 能力 和 创新 能力 ； （ 二 ） 因材施教 ， 关注 学生 的 个体 差异 ； （ 三 ） 注重 实践 ， 提高 学生 的 语文 素养 ； （ 四 ） 寓教于乐 ， 激发 学生 的 学习 兴趣 。 第 七 条 语文 教师 应 严格 遵循 教学 计划 和 教案 ， 按时 完成 教学 内容 ， 不得 随意 更改 教学 进度 。 第 八 条 语文 教师 应 注重 课堂 纪律 管理 ， 维护 良好 的 教学 秩序 ， 对 违反 课堂 纪律 的 学生 进行 批评 教育 。 第 四 章 课外 活动 第 九 条 鼓励 语文 教师 组织 课外 活动 ， 丰富 学生 的 语文 学习 生活 ， 提高 学生 的 语文 素养 。 第 十 条 课外 活动 应 与 课堂 教学 相 结合 ， 不得 影响 正常 的 教学 秩序 。 第 十 一 条 语文 教师 应 加强 对 课外 活动 的 指导 ， 确保 活动 的 安全 和 质量 。 第 五 章 教学 评价 第 十 二 条 教学 评价 应 坚持 客观 、 公正 、 全面 的 原则 ， 注重 评价 教学 过程 和 教学 效果 。 第 十 三 条 语文 教师 应 定期 对 学生 的 学习 情况 进行 检查 ， 包括 课堂 表现 、 作业 完成 情况 、 考试 成绩 等 。 第 十 四 条 学校 应 建立 健全 教学 评价 制度 ， 对 语文 教学 质量 进行 定期 评估 ， 对 优秀 教师 给予 表彰 和 奖励 。 第 六 章 师德 建设 第 十 五 条 语文 教师 应 遵守 职业 道德 规范 ， 为人师表 ， 关爱 学生 ， 尊重 学生 人格 。 第 十 六 条 语文 教师 应 不断 提高 自身 业务 水平 ， 积极 参加 教育 教学 研究 活动 ， 提升 教育 教学 能力

班级 语文 管理 制度 第 1 篇 班级 语文 管理 制度 第 一 章 总则 1 . 1 为 加强 班级 语文 教学 管理 ， 提高 教学 质量 ， 根据 《 中华 人民 共和国 教育 法 中华 人民 共和国 义务教育法 》 及 有关 法律 法规 ， 结合 我 校 实际 ， 特 制定 本 制度 。 1 . 2 本 制度 适用 于 我 校 各 班级 语文 教学 活动 。 第 二 章 课堂 教学 管理 2 . 1 语文 教师 应 按照 课程 标准 和 教学 计划 ， 认真 备课 ， 明确 教学 目标 ， 注重 启发 式 教学 ， 提高 课堂 教学 效果 。 2 . 2 语文 教师 应 按时 上 下课 ， 不得 迟到 、 早退 、 旷课 。 如 有 特殊 情况 需 提前 向 学校 教务 处 请假 ， 并 做好 调课 安排 。 2 . 3 语文 教师 应 注重 课堂 纪律 ， 加强 学生 管理 ， 不得 体罚 、 变相 体罚 学生 ， 营造 和谐 、 积极 、 向上 的 课堂 氛围 。 2 . 4 语文 教师 应 定期 检查 学生 作业 ， 及时 批改 ， 并 对 学生 进行 辅导 ， 提高 学生 学习 成绩 。 第 三 章 课外 活动 管理 3 . 1 学校 应 积极 开展 课外 语文 活动 ， 丰富 学生 的 语文 学习 生活 ， 提高 学生 的 语文 素养 。 3 . 2 语文 教师 应 指导 学生 参加 各类 语文 竞赛 、 作文 比赛 等 活动 ， 鼓励 学生 发挥 特长 ， 提高 综合 素质 。 3 . 3 学校 应 定期 举办 语文 知识 讲座 、 名著 阅读 推广 等 活动 ， 提升 学生 的 语文 兴趣 和 阅读 能力 。 第 四 章 教学 评价 与 考核 4 . 1 学校 应 建立 健全 语文 教学 评价 制度 ， 对 语文 教学 质量 进行 定期 评估 ， 并 提出 改进 措施 。 4 . 2 语文 教师 应 按照 学校 规定 ， 参加 教师 业务 考核 ， 接受 学校 、 家长 和 学生 的 监督 。 4 . 3 学校 应对 学生 进行 定期 语文 考试 ， 考查 学生 语文 知识 掌握 情况 ， 并 及时 反馈 给 家长 。 第 五 章 师德 师风 建设 5 . 1 语文 教师 应 遵守 职业 道德 规范 ， 树立 良好 的 师德 形象 ， 关心 学生 成长 ， 为 学生 树立 榜样 。 5 . 2 语文 教师 应 积极 参加 学校 组织 的 师德 师风 培训 ， 提高 自身 师德 修养 。 5 . 3 学校 应 加强 对 语文 教师 师德 师风 的 监督 与 考核 ， 对 违反 师德 师风 规定 的 行为 ， 依法 依 规 进行 处理 。 第 六 章 附则 6 . 1 本 制度 自 发布 之 日 起 实施 ， 原有 相关 规定 与 本 制度 不符 的 ， 以 本 制度 为 准 。 6 . 2 本 制度 的 解释 权 归 学校 教务 处 。 6 . 3 学校 可 根据 实际 情况 ， 对 本 制度 进行 修订 和 完善 。 第 2 篇 班级 语文 管理 制度 第 一 章 总则 1 . 1 本 制度 依据 《 中华 人民 共和国 教育 法 中华 人民 共和国 义务教育法 》 以及 相关 教育 行

语文 学科 管理 制度 第 1 篇 语文 学科 管理 制度 第 一 章 总则 第 一 条 为了 加强 语文 学科 管理 ， 提高 语文 教育 教学 质量 ， 根据 我国 教育 法律 法 规 和 学校 相关 规章 制度 ， 特 制定 本 制度 。 第 二 条 本 制度 适用 于 我 校 语文 学科 的 教学 、 科研 、 管理 等 活动 。 第 三 条 语文 学科 管理 工作 应 坚持 以人为本 、 全面 协调 、 可 持续 发展 的 原则 ， 注 重 提高 学生 的 语文 素养 ， 培养 学生 的 创新 精神 和 实践 能力 。 第 二 章 组织 与 管理 第 四 条 学校 设立 语文 学科 领导 小组 ， 负责 语文 学科 的 宏观 管理 和 决策 。 领导 小 组 由 校长 、 分管 副 校长 、 语文 教研 组长 等 组成 。 第 五 条 语文 教研 组 是 语文 学科 教学 、 科研 的 基本 单位 ， 负责 组织 实施 语文 学科 的 教学 、 科研 活动 。 教研 组 应 按照 学校 的 要求 ， 定期 开展 教研 活动 ， 提高 教学 质量 。 第 六 条 语文 教师 应 按照 学校 教学 计划 和 课程 标准 ， 认真 备课 、 上课 、 批改 作业 和 辅导 学生 ， 保证 教育 教学 质量 。 第 七 条 学校 应 加强 对 语文 学科 的 信息 化 建设 ， 推广 现代 教育 技术 ， 提高 语文 教 育 教学 水平 。 第 三 章 教学 与 科研 第 八 条 语文 教学 应 遵循 教育 规律 和 学生 身心 发展 特点 ， 注重 启发 式 教学 ， 培养 学生 独立 思考 和 自主 学习 能力 。 第 九 条 语文 教师 应 注重 培养 学生 的 阅读 兴趣 和 阅读 能力 ， 引导 学生 阅读 有益 于 思想 品德 教育 的 书籍 ， 提高 学生 的 文学 素养 。 第 十 条 语文 教学 应 注重 培养 学生 的 写作 能力 ， 教师 应 给予 学生 充分 的 指导 ， 鼓 励 学生 发表 自己 的 见解 ， 提高 学生 的 写作 水平 。 第 十 一 条 语文 教师 应 积极 参与 科研 项目 ， 开展 教育 教学 改革 ， 不断 提高 自身 教 育 教学 水平 。 第 四 章 评价 与 反馈 第 十 二 条 学校 应 建立 健全 语文 学科 评价 体系 ， 对 学生 语文 学习 过程 和 成果 进行 全面 、 客观 、 公正 的 评价 。 第 十 三 条 语文 考试 和 评价 应 注重 学生 综合 素质 的 考核 ， 避免 单一 的 笔试 评价 方 式 ， 关注 学生 的 口头 表达 、 思维 品质 、 文化 素养 等 方面 的 发展 。 第 十 四 条 教师 应 关注 学生 的 语文 学习 情况 ， 及时 给予 反馈 ， 指导 学生 改进 学习 方法 ， 提高 语文 学习 成绩 。 第 五 章 奖励 与 惩罚 第 十 五 条 学校 对 在 语文 学科 教学

语文 组 工作 管理 制度 第 1 篇 语文 组 工作 管理 制度 第 一 章 总则 第 一 条 为了 加强 语文 组 工作 管理 ， 提高 语文 教学 质量 ， 根据 我国 教育 法 和 学校 管理 制度 ， 制定 本 制度 。 第 二 条 语文 组 工作 应 以 提高 学生 语文 素养 为 核心 ， 遵循 教育 规律 ， 注重 培养 学 生 独立 思考 和 创新 能力 。 第 三 条 语文 组 工作 人员 应 严格 遵守 国家 法律 法规 ， 认真 履行 教育 教学 职责 ， 关 爱 学生 ， 尊重 学生 ， 为人师表 。 第 二 章 组织 架构 第 四 条 语文 组 设立 组长 、 副 组长 、 组员 等 职务 ， 负责 组织 、 协调 和 监督 语文 组 工作 。 第 五 条 组长 负责 语文 组 全面 工作 ， 组织 制定 和 实施 工作 计划 ， 组织 教研 活动 ， 检查 和 评估 教学 质量 。 副 组长 协助 组长 工作 ， 负责 语文 组 日常 事务 和 资料 整理 。 组员 负责 自己 所 承担 的 语文 教学 任务 ， 参与 教研 活动 ， 完成 组长 和 副 组长 分配 的 工作 。 第 三 章 教学 管理 第 六 条 语文 组 应 按照 学校 教学 计划 和 课程 标准 开展 教学 工作 ， 确保 教学 内容 、 教学 方法 、 教学 评价 等 环节 的 规范 性 和 科学 性 。 第 七 条 语文 组 应 注重 课堂 教学 改革 ， 创新 教学 方法 ， 提高 课堂 教学 质量 。 教师 应 根据 学生 实际 情况 ， 运用 启发 式 、 讨论 式 、 探究 式 等 教学 手段 ， 激发 学生 学 习 兴趣 ， 培养 学生 主动 学习 的 能力 。 第 八 条 语文 组 应 加强 对 学生 学习 情况 的 监测 和 评估 ， 定期 检查 作业 、 测试 成绩 等 ， 及时 发现 和 解决 教学 中 存在 的 问题 。 第 四 章 教研 活动 第 九 条 语文 组 定期 开展 教研 活动 ， 组织 教师 学习 国家 教育 政策 、 课程 标准 和 教 学 方法 ， 提高 教师 教育 教学 水平 。 第 十 条 教研 活动 应 注重 实际 问题 研究 ， 鼓励 教师 相互 借鉴 、 交流 经验 ， 共同 提 高 。 第 十 一 条 语文 组 应 鼓励 教师 参加 各类 教育 培训 、 学术 研讨 会 等 ， 拓宽 教师 视野 ， 提升 教师 专业 素养 。 第 五 章 考核 与 评价 第 十 二 条 语文 组 建立 科学 、 合理 的 教师 考核 评价 体系 ， 全面 客观 地 评价 教师 教 育 教学 工作 。 第 十 三 条 教师 考核 内容 包括 ： 教育 教学 工作 量 、 教学 质量 、 教学 研究 、 师德 表 现 等 。 第 十 四 条 语文 组 设立 优秀 教师 、 优秀 教案 、 优秀 教研 成果 等 奖项 ， 对 表现 突出 的 教师 给

语文 考试 管理 制度 第 1 篇 语文 考试 管理 制度 第 一 章 总则 第 一 条 为了 加强 语文 考试 管理 ， 规范 考试 程序 ， 维护 考试 的 公正 性 和 严肃 性 ， 提高 学生 的 语文 素养 ， 根据 《 中华 人民 共和国 教育 法 》 及 有关 法律 法规 ， 结合 我 校 实际 ， 制定 本 制度 。 第 二 条 本 制度 适用 于 我 校 所有 语文 考试 的 组织 、 实施 、 管理 及 监督 工作 。 第 二 章 考试 的 组织 与 实施 第 三 条 语文 考试 由 教务 处 统一 组织 ， 各 年级 、 班级 具体 实施 。 第 四 条 考试 内容 应 遵循 教学 大纲 和 课程 标准 ， 注重 考查 学生 的 语文 基础 知识 、 阅读 理解 能力 、 写作 能力 和 综合 运用 能力 。 第 五 条 考试 形式 包括 笔试 、 口试 等 ， 具体 形式 由 教务 处 根据 实际 情况 确定 。 第 六 条 考试 时间 、 地点 由 教务 处 提前 通知 ， 并 在 考试 前 进行 公告 。 第 七 条 考试 期间 ， 考场 内应 保持 安静 、 整洁 ， 严禁 作弊 、 喧哗 、 吸烟 等 行为 。 第 三 章 考试 管理 第 八 条 参加 考试 的 学生 必须 持 有效 证件 （ 如 学生 证 、 身份 证 等 ） 进入 考场 ， 并 按照 指定 位置 就座 。 第 九 条 考试 开始 前 ， 监考 教师 应 认真 检查 考场 设施 、 设备 是否 齐全 、 完好 ， 并 向 学生 宣读 考试 纪律 。 第 十 条 监考 教师 在 考试 过程 中 应 严格 执行 考试 纪律 ， 如实 记录 考生 违规 行为 ， 并 及时 报告 教务 处 。 第 十 一 条 考试 结束 后 ， 监考 教师 应 认真 清点 试卷 ， 确保 试卷 数量 无误 ， 并 及时 将 试卷 送 至 教务 处 。 第 四 章 考试 监督 与 评估 第 十 二 条 教务 处 应对 考试 工作 进行 监督 、 检查 ， 确保 考试 公平 、 公正 、 有序 进 行 。 第 十 三 条 教务 处 应 定期 对 考试 工作 进行 评估 ， 及时 发现 问题 ， 提出 改进 措施 。 第 十 四 条 教师 应 认真 分析 考试 结果 ， 针对 学生 存在 的 问题 进行 教学 反思 和 改进 。 第 五 章 考试 违规 处理 第 十 五 条 考生 有 以下 行为 之一 ， 视 为 考试 违规 ： （ 一 ） 携带 与 考试 内容 相关 的 资料 进入 考场 ； （ 二 ） 抄袭 、 剽窃 、 传抄 、 接受 传递 答案 等 作弊 行为 ； （ 三 ） 冒名顶替 或 请 他人 代考 ； （ 四 ） 违反 考试 纪律 ， 影响 考试 秩序 。 第 十 六 条 考试 违规 者 ， 按照 以下 规定 进行 处理 ： （ 一 ） 给予 口头 警告 ， 记录 在案 ； （ 二 ） 取消 本次 考试 成绩 ，

语文 课程 管理 制度 第 1 篇 语文 课程 管理 制度 一 、 总则 1 . 1 为了 加强 语文 课程 管理 ， 提高 语文 教育 教学 质量 ， 根据 国家 教育 法律 法规 和 学校 教育 教学 规定 ， 结合 我 校 实际 情况 ， 制定 本 制度 。 1 . 2 本 制度 适用 于 我 校 全体 语文 教师 、 学生 及 与 语文 课程 相关 的 工作 人员 。 1 . 3 语文 课程 管理 工作 应 遵循 教育 规律 、 教学 原则 ， 坚持 以人为本 ， 注重 培养 学生 的 语文 素养 和 综合 素质 。 二 、 语文 课程 设置 与 实施 2 . 1 语文 课程 设置 应 符合 国家 课程 标准 和 学校 教学 计划 ， 保证 课程 结构 的 合理 性 和 完整 性 。 2 . 2 语文 教学 应 注重 课堂 教学 与 课外 活动 相 结合 ， 激发 学生 的 学习 兴趣 ， 提高 学生 的 语文 实践 能力 。 2 . 3 语文 教师 应 根据 学生 的 实际 情况 ， 制定 个性 化 的 教学 方案 ， 关注 学生 的 个 体 差异 ， 促进 学生 的 全面 发展 。 2 . 4 语文 课程 实施 过程 中 ， 应 注重 师生 互动 ， 倡导 启发 式 、 探究 式 教学 ， 提高 课堂 教学 效果 。 三 、 语文 课程 评价 与 考核 3 . 1 语文 课程 评价 应 遵循 客观 、 公正 、 全面 的 原则 ， 注重 过程 性 评价 与 终结 性 评价 相 结合 。 3 . 2 语文 课程 考核 分为 平时 考核 和 期末 考试 两 部分 ， 考核 内容 应 涵盖 课程 标准 规定 的 各项 知识 点 。 3 . 3 平时 考核 主要 包括 课堂 表现 、 作业 完成 情况 、 课外 活动 参与 度 等 ， 占 总成 绩 的 50 % 。 3 . 4 期末 考试 分为 笔试 和 口试 ， 笔试 占 总 成绩 的 60 % ， 口试 占 总 成绩 的 20 % 。 3 . 5 语文 课程 考核 结果 分为 优秀 、 良好 、 及格 、 不 及格 四 个 等级 ， 60 分为 及格 。 四 、 语文 课程 资源 与 管理 4 . 1 语文 课程 资源 包括 教材 、 教辅 、 网络 资源 、 图书 馆 资源 等 ， 应 根据 教学 需 要 进行 合理 配置 。 4 . 2 语文 教材 选用 应 符合 国家 教材 政策 ， 教材 使用 周期 不 超过 四 年 。 4 . 3 语文 教师 应 定期 对 课程 资源 进行 更新 和 维护 ， 确保 资源 的 真实 性 、 合法 性 、 有效 性 。 4 . 4 语文 课程 资源 仅 供 教学 使用 ， 不得 用于 其他 用途 。 五 、 语文 课程 研究 与 教师 培训 5 . 1 语文 教师 应 积极 参与 课程 研究 与 教学 改革 ， 不断 提高 自身 教育 教学 水平 。 5 . 2 学校 应 定期 组织 语文 教师 参加 培训 、 研讨 活动 ， 提升 教师 的 专业 素养 。 5 . 3 语文 教师 应 关注 国内 外 语文 教

语文 社 管理 制度 第 1 篇 语文 社 管理 制度 第 一 章 总 则 第 一 条 为了 规范 语文 社 的 运作 ， 维护 社团 成员 的 合法 权益 ， 提高 语文 社 的 综合 素质 ， 根据 《 中华 人民 共和国 宪法 》 、 《 中华 人民 共和国 教育 法 》 、 《 中华 人 民 共和国 社团 法 》 等 法律 法规 ， 制定 本 制度 。 第 二 条 语文 社 是 一个 以 推广 语文 教育 、 提高 成员 语文 素养 的 非 营利 性 社会 组织 ， 由 热心 语文 教育 事业 的 单位 和 个人 自愿 组成 。 第 三 条 语文 社 宗旨 ： 激发 成员 对 语文 的 热爱 ， 提高 成员 的 语文 素养 ， 培养 成员 的 文学 创作 能力 ， 传承 和 弘扬 中华 民族 优秀 传统 文化 。 第 四 条 语文 社 活动 原则 ： 自愿 参加 、 平等 交流 、 共同 进步 。 第 二 章 组织 机构 第 五 条 语文 社 设立 理事 会 ， 理事 会 是 语文 社 的 最高 权力 机构 ， 负责 制定 和 修改 社团 章程 、 选举 和 罢免 社团 负责 人 、 审议 社团 工作 报告 和 财务 报告 等 。 第 六 条 语文 社 设立 社长 一 名 ， 副 社长 一 名 ， 负责 组织 、 协调 社团 日常 工作 。 社 长 、 副 社长 由 理事 会 选举 产生 。 第 七 条 语文 社 设立 各 部门 ， 各 部门 负责 人 由 理事 会 任命 ， 负责 组织 开展 本 部门 工作 。 各 部门 包括 ： 教研 部 、 活动 部 、 财政 部 、 会员 部 、 宣传 策划 部 。 第 三 章 成员 管理 第 八 条 语文 社 成员 必须 具备 以下 条件 ： （ 一 ） 拥护 语文 社 章程 ； （ 二 ） 具有 较 高 的 语文 素养 ， 热爱 文学 创作 ； （ 三 ） 具备 良好 的 道德 品质 ， 遵守 社团 纪律 。 第 九 条 成员 入 社 程序 ： （ 一 ） 提交 入 社 申请 ； （ 二 ） 参加 由 语文 社 组织 的 入 社 考核 ； （ 三 ） 考核 合格 后 ， 由 理事 会 批准 成为 正式 成员 。 第 十 条 成员 享有 以下 权利 ： （ 一 ） 参加 语文 社 组织 的 各项 活动 ； （ 二 ） 在 语文 社 内 享有 选举 权 和 被 选举 权 ； （ 三 ） 对 语文 社 的 工作 提出 意见 和 建议 ； （ 四 ） 监督 语文 社 的 财务 管理 和 使用 ； （ 五 ） 自愿 退出 语文 社 。 第 十 一 条 成员 应 履行 以下 义务 ： （ 一 ） 遵守 国家 法律 法规 ， 遵守 语文 社 章程 ； （ 二 ） 积极 参加 语文 社 组织 的 活动 ， 为 社团 发展 贡献 力量 ； （ 三 ） 尊重 其他 成员 ， 维护 社团 团结 和谐 ； （ 四 ） 不得 以 语文 社 名义 从事 营利 性 活动 。 第 四 章 活动 管理

上 语文 课 管理 制度 第 1 篇 上 语文 课 管理 制度 第 一 章 总则 1 . 1 为 加强 语文 课 的 教学 管理 ， 规范 教学 行为 ， 提高 教学 质量 ， 根据 《 中华 人民 共和国 教育 法 中华 人民 共和国 义务教育法 》 等 相关 法律 法规 ， 结合 我国 教育 实际 ， 特 制定 本 管理 制度 。 1 . 2 本 管理 制度 适用 于 我国 境内 所有 开展 语文 课 教学 的 各级 各类 学校 。 1 . 3 学校 应当 建立 健全 语文 课 教学 管理 机构 ， 明确 各级 管理 职责 ， 加强 对 语文 课 教学 过程 的 监督 与 检查 。 第 二 章 教学 计划 与 课程 设置 2 . 1 学校 应 按照 国家 教育 行政 部门 的 规定 ， 结合 学校 实际 情况 ， 制定 语文 课 教学 计划 。 2 . 2 教学 计划 应 包括 课程 性质 、 课程 目标 、 教学 内容 、 课时 安排 、 教学 方法 、 评价 方式 等 内容 。 2 . 3 学校 应 按照 教学 计划 ， 合理 设置 语文 课程 ， 保证 语文 课程 的 开 齐 、 开 足 。 第 三 章 教师 管理 3 . 1 教师 应 具备 国家 教育 行政 部门 规定 的 教师 资格 ， 遵守 教师 职业 道德 规范 。 3 . 2 教师 应 按照 教学 计划 ， 认真 备课 ， 做好 教学 准备 工作 。 3 . 3 教师 应 采用 启发 式 、 探究 式 等 教学 方法 ， 激发 学生 的 学习 兴趣 ， 提高 学生 的 语文 素养 。 3 . 4 教师 应 尊重 学生 人格 ， 关心 学生 成长 ， 关注 学生 个体 差异 ， 因材施教 。 3 . 5 教师 应 定期 参加 业务 培训 ， 提高 自身 教学 水平 。 第 四 章 学生 管理 4 . 1 学生 应 按时 参加 语文 课 学习 ， 遵守 课堂 纪律 ， 尊敬 教师 ， 团结 同学 。 4 . 2 学生 应 认真 完成 教师 布置 的 作业 ， 积极 参加 课堂 讨论 ， 主动 参与 语文 实践 活动 。 4 . 3 学生 应 爱护 教学 设施 ， 保持 教室 卫生 。 4 . 4 学生 应 自觉 遵守 学校 关于 语文 课 的 各项 管理 规定 。 第 五 章 教学 评价 5 . 1 学校 应 建立 健全 语文 课 教学 评价 制度 ， 对 教师 的 教学 质量 进行 定期 评估 。 5 . 2 教学 评价 应 包括 学生 、 家长 、 同行 及 上级 教育 行政 部门 的 评价 。 5 . 3 教学 评价 结果 应 作为 教师 职称 评定 、 职务 晋升 的 重要 依据 。 第 六 章 教学 资源 管理 6 . 1 学校 应 配备 与 语文 教学 相 适应 的 教材 、 教辅 资料 、 教学 设备 等 资源 。 6 . 2 学校 应 加强 语文 教学 资源 的 管理 ， 确保 资源 的 合理 使用 。 6 . 3 学校 应 鼓励 教师 开发 、 利用 校内 外 教学 资源 ， 提高 语文 教学 质量 。 第 七 章 奖励 与 惩罚 7 . 1 学校 对 在 语文 课 教学 中 取得 优异 成绩 的 教师 和 学生 ， 给予 表彰 和 奖励 。

国家 语言 使用 管理 制度 第 1 篇 国家 语言 使用 管理 制度 第 一 章 总则 第 一 条 为 规范 国家 语言 文字 使用 ， 保障 国家 语言 文字 的 规范 性 和 纯洁 性 ， 促进 各 民族 、 各 地区 语言 文字 的 和谐 发展 ， 根据 《 中华 人民 共和国 宪法 》 及 有关 法 律 法规 ， 制定 本 制度 。 第 二 条 本 制度 适用 于 我国 境内 所有 国家 机关 、 社会 团体 、 企 事业 单位 及 个人 在 公务 活动 、 教育 教学 、 宣传 媒体 、 公共 服务 等 领域 中 使用 国家 语言 文字 的 行为 。 第 三 条 国家 语言 文字 工作 应 遵循 以下 原则 ： （ 一 ） 维护 国家 主权 、 尊严 和 民族 自豪 感 ； （ 二 ） 促进 民族 团结 、 社会 和谐 ； （ 三 ） 保障 语言 文字 的 规范 性 和 纯洁 性 ； （ 四 ） 尊重 各 民族 、 各 地区 语言 文字 的 特点 和 传统 ； （ 五 ） 推动 语言 文字 的 科技 进步 和 国际 化 。 第 二 章 语言 文字 规范 第 四 条 国家 语言 文字 规范 以 普通 话 和 规范 汉字 为 标准 ， 具体 标准 由 国务院 语言 文字 工作 部门 制定 。 第 五 条 国家 机关 、 社会 团体 、 企 事业 单位 及 个人 在 使用 国家 语言 文字 时 ， 应 遵 循 以下 规定 ： （ 一 ） 使用 普通 话 进行 公务 活动 、 教育 教学 、 宣传 媒体 、 公共 服务 等 领域 的 语 言 交流 ； （ 二 ） 使用 规范 汉字 进行 文字 表达 ； （ 三 ） 尊重 各 民族 、 各 地区 语言 文字 的 使用 习惯 ， 促进 民族 团结 和谐 ； （ 四 ） 禁止 使用 带 有 侮辱 、 歧视 、 迷信 、 封建 色彩 等 不良 内容 的 语言 文字 。 第 六 条 国家 鼓励 开展 国家 语言 文字 的 科学 研究 ， 推广 先进 技术 ， 提高 国家 语言 文字 的 使用 水平 。 第 三 章 语言 文字 教育 和 管理 第 七 条 国家 加强 语言 文字 教育 ， 将 普通 话 和 规范 汉字 教育 纳入 基础 教育 体系 ， 提高 全民 语言 文字 素养 。 第 八 条 国家 机关 、 社会 团体 、 企 事业 单位 应 加强 对 工作 人员 的 语言 文字 培训 ， 提高 其 语言 文字 应用 能力 。 第 九 条 教育 行政 部门 应 加强 对 学校 语言 文字 教育 工作 的 指导 和 监督 ， 提高 教育 教学 质量 。 第 十 条 新闻 出版 、 广播 电视 、 互联网 等 媒体 应 遵守 国家 语言 文字 规范 ， 发挥 示 范 引领 作用 。 第 十 一 条 公共 服务 行业 工作 人员 应 使用 普通 话 和 规范 汉字 为 公众 提供 服务 。 第 四 章 法律 责任 第 十 二 条 违反 本 制度 规定 的

标准 语言 管理 制度 第 1 篇 标准 语言 管理 制度 第 一 章 总则 第 一 条 为了 加强 企业 内部 标准 语言 管理 ， 提高 沟通 效率 ， 促进 企业 文化 的 建设 ， 根据 《 中华 人民 共和国 语言 文字 法 》 及 相关 法律 法规 ， 结合 本 企业 实际 情况 ， 制定 本 制度 。 第 二 条 本 制度 适用 于 企业 内部 所有 员工 在 日常 工作 中 使用 的 语言 ， 包括 口头 语 言和 书面 语言 。 第 三 条 企业 应当 尊重 和 保护 员工 的 语言 权利 ， 提倡 使用 标准 语言 进行 交流 ， 禁 止 使用 方言 、 脏话 、 黑话 等 不 文明 语言 。 第 二 章 标准 语言 的 使用 第 四 条 标准 语言 是 指 国家 通用 语言 文字 ， 即 普通 话 。 员工 在 日常 工作 中 应当 使 用 普通 话 进行 交流 。 第 五 条 在 企业 内部 文件 、 公告 、 通知 、 报告 等 书面 材料 中 ， 应当 使用 规范 的 汉 字 、 词语 和 语法 。 第 六 条 员工 在 与 外部 人员 进行 交流 时 ， 应当 使用 普通 话 ， 以 提高 沟通 效率 ， 展 示 企业 形象 。 第 七 条 企业 应当 加强 对 员工 标准 语言 能力 的 培训 和 考核 ， 提高 员工 的 语言 表达 能力 。 第 三 章 语言 环境 的 营造 第 八 条 企业 应当 建立 健全 内部 语言 管理 制度 ， 加强 对 员工 的 语言 培训 和 指导 ， 提高 员工 的 语言 素养 。 第 九 条 企业 应当 创造 良好 的 语言 环境 ， 提倡 文明 用语 ， 营造 积极向上 的 企业 文 化 氛围 。 第 十 条 企业 可以 定期 举办 语言 文化 活动 ， 激发 员工 对 语言 学习 的 兴趣 ， 提高 员 工 的 语言 能力 。 第 四 章 违规 行为 的 处理 第 十 一 条 对于 不 遵守 本 制度 ， 使用 不 文明 语言 、 影响 企业 形象 和 沟通 效率 的 员 工 ， 企业 应当 进行 批评 教育 ， 并 视 情节 轻重 给予 相应 的 处罚 。 第 十 二 条 员工 在 语言 交流 中 存在 歧视 、 侮辱 他人 等 严重 违规 行为 的 ， 企业 应当 及时 制止 ， 并 依法 予以 处理 。 第 五 章 附则 第 十 三 条 本 制度 自 发布 之 日 起 生效 ， 企业 原有 的 与 本 制度 不符 的 规定 一律 废止 。 第 十 四 条 本 制度 的 解释 权 归 企业 所有 ， 企业 可以 根据 实际 情况 对 本 制度 进行 修 改 和 完善 。 第 十 五 条 本 制度 发布 后 ， 企业 应当 及时 向 员工 进行 宣传 和 培训 ， 确保 员工 了解 和 遵守 本 制度 。 第 2 篇 标准 语言 管理 制度 第 一 章 总则 第 一 条 为了 加强 企业 内部 标准 语言 管

语文 办公室 管理 制度 第 1 篇 语文 办公室 管理 制度 第 一 条 总则 为了 加强 语文 办公室 的 管理 ， 维护 正常 的 工作 秩序 ， 提高 工作 效率 ， 创造 和谐 、 团结 、 积极 的 工作 氛围 ， 根据 我国 相关 法律 法规 和 学校 规章 制度 ， 特 制定 本 制度 。 第 二 条 适用 范围 本 制度 适用 于 我 校 语文 办公室 全体 工作 人员 。 第 三 条 工作 原则 1 . 坚持 依法 依 规 管理 ， 确保 各项 工作 有序 进行 。 2 . 坚持 以人为本 ， 关心 教 职工 成长 ， 提升 队伍 素质 。 3 . 坚持 公开 、 公平 、 公正 ， 提高 管理 透明 度 。 4 . 坚持 创新 与 发展 ， 不断 优化 办公 环境 ， 提升 办公 效率 。 第 四 条 组织 架构 语文 办公室 设 主任 一 名 ， 负责 整体 工作 ； 设 副 主任 若干 名 ， 协助 主任 开展 工作 。 语文 办公室 设 有 各 学科 组 ， 学科 组长 负责 本 学科 组 的 工作 。 第 五 条 工作 职责 1 . 主任 职责 ： （ 1 ） 组织 制定 语文 办公室 工作 计划 ， 并 组织 实施 。 （ 2 ） 负责 语文 办公室 人员 调配 ， 确保 人员 结构 合理 。 （ 3 ） 组织 语文 办公室 人员 进行 业务 培训 ， 提高 业务 水平 。 （ 4 ） 检查 、 督促 各项 工作 任务 的 完成 ， 确保 工作 质量 。 （ 5 ） 组织 开展 教研 活动 ， 提高 教育 教学 质量 。 （ 6 ） 定期 向 上级 汇报 工作 ， 及时 反馈 问题 ， 提出 改进 措施 。 2 . 副 主任 职责 ： （ 1 ） 协助 主任 开展 工作 ， 负责 部分 日常 工作 。 （ 2 ） 负责 学科 组 的 管理 工作 ， 组织 学科 组 开展 教研 活动 。 （ 3 ） 检查 、 督促 学科 组 工作 任务 的 完成 ， 确保 工作 质量 。 （ 4 ） 配合 主任 做好 人员 调配 和 业务 培训 工作 。 3 . 学科 组长 职责 ： （ 1 ） 组织 本 学科 组 开展 教研 活动 ， 提高 教育 教学 质量 。 （ 2 ） 检查 、 督促 本 学科 组 工作 任务 的 完成 ， 确保 工作 质量 。 （ 3 ） 配合 主任 、 副 主任 做好 人员 调配 和 业务 培训 工作 。 第 六 条 工作 纪律 1 . 严格 遵守 我国 法律 法规 ， 严格 执行 学校 规章 制度 。 2 . 按时 上 下班 ， 保持 办公室 整洁 ， 营造 良好 的 工作 环境 。 3 . 认真 履行 职责 ， 积极 参加 各项 教研 活动 ， 提高 教育 教学 水平 。 4 . 尊重 同事 ， 团结 协作 ， 共同 进步 。 5 . 严守 国家 机密 ， 保护 学校 声誉 ， 严禁 发布 不当 言论 。 第 七 条 考核 与 奖惩 1 . 定期 对 语文 办公室 人员 进行 考核 ， 评价 工作 绩效 。 2 . 对 工作 成绩 突出 的 个人 或 团队 给予 表彰 和 奖励 。 3 . 对 违反 工作 纪律 的 个人 或 团队 进行 批评 教育 ， 严重 者 依法 依

语文小组管理制度第1篇 语文小组管理制度一、总则1.1 为了提高语文小组成员的语文素养，培养良好的语文学习习惯，营造积极向上的学习氛围，特制定本制度。1.2 本制度适用于我校语文小组所有成员。1.3 语文小组应遵循教育规律，注重培养学生的语文实践能力，提高学生的语文综合素质。二、组织架构2.1 语文小组设组长一名，负责组织、协调、监督小组活动；设副组长一名，协助组长工作。2.2 语文小组成员按年级、班级进行分组，每组不超过10人。2.3 语文小组成员应积极参加小组活动，遵守小组纪律，相互尊重，共同进步。三、活动内容及安排3.1 语文小组活动内容包括：阅读、写作、朗诵、演讲、辩论等。3.2 语文小组活动每周一次，时间为每周六下午2:00-4:00。3.3 活动地点为学校图书馆。3.4 活动由组长或副组长负责组织，成员积极参与。四、考核与评价4.1 语文小组成员参加活动的出勤、表现等情况将作为学期末评优的依据。4.2 学期末，语文小组将对成员进行阅读、写作、朗诵、演讲、辩论

语言 工作 管理 制度 第 1 篇 语言 工作 管理 制度 第 一 章 总则 第 一 条 为 加强 语言 工作 的 规范 化 、 制度 化 管理 ， 提高 工作 效率 ， 确保 信息 安全 ， 根据 国家 相关 法律 法规 及 公司 实际 情况 ， 制定 本 制度 。 第 二 条 本 制度 适用 于 公司 各 部门 、 各 岗位 在 语言 文字 工作 中 的 管理 活动 。 第 三 条 语言 工作 应 遵循 以下 原则 ： （ 一 ） 合法 性 ： 遵守 国家 有关 语言 文字 的 法律 法规 ； （ 二 ） 准确 性 ： 确保 语言 文字 表述 清晰 、 准确 、 无 歧义 ； （ 三 ） 规范 性 ： 遵循 语言 文字 规范 ， 使用 标准 化 的 语言 表达 方式 ； （ 四 ） 及时 性 ： 根据 工作 需要 ， 及时 完成 相关 语言 文字 材料 的 撰写 、 审核 、 发 布 等 工作 。 第 二 章 语言 文字 使用 规范 第 四 条 在 公司 内部 及 对外 交流 中 ， 应 使用 国家 通用 语言 文字 ， 即 普通 话 和 规范 汉字 。 第 五 条 语言 文字 使用 应 遵循 以下 要求 ： （ 一 ） 语法 正确 ， 用词 恰当 ； （ 二 ） 简明 扼要 ， 避免 冗长 、 重复 ； （ 三 ） 尊重 对方 ， 礼貌 待人 ； （ 四 ） 保持 一致 性 ， 避免 同 一 概念 使用 不同 词汇 表述 ； （ 五 ） 注意 保密 ， 避免 泄露 公司 内部 及 客户 隐私 信息 。 第 三 章 语言 文字 工作 流程 第 六 条 起草 文件 、 报告 、 通知 等 书面 材料 ， 应 遵循 以下 流程 ： （ 一 ） 明确 写作 目的 、 对象 和 内容 ； （ 二 ） 收集 、 整理 相关 资料 ； （ 三 ） 撰写 初稿 ， 确保 内容 完整 、 结构 合理 ； （ 四 ） 进行 自 审 ， 检查 语言 文字 表述 是否 准确 、 规范 ； （ 五 ） 提交 上级 或 相关 部门 审核 。 第 七 条 审核 语言 文字 材料 ， 应 关注 以下 方面 ： （ 一 ） 是否 符合 国家 法律 法规 及 公司 规章 制度 ； （ 二 ） 内容 是否 真实 、 准确 、 完整 ； （ 三 ） 语言 文字 表述 是否 规范 、 清晰 ； （ 四 ） 格式 是否 符合 公司 规定 。 第 四 章 语言 文字 培训 与 考核 第 八 条 公司 应 定期 组织 语言 文字 培训 ， 提高 员工 的 语言 文字 水平 。 第 九 条 培训 内容 包括 但 不 限于 ： （ 一 ） 国家 通用 语言 文字 知识 ； （ 二 ） 公司 内部 规章 制度 及 工作 流程 ； （ 三 ） 公文 写作 技巧 ； （ 四 ） 语言 文字 表达 规范 。 第 十 条 公司 对 员工 语言 文字 工作 进行 定期 考核 ， 考核 结果 作为 员工 晋升 、 评优 的 重要 依据 。 第 五 章

学校 语言 管理 制度 第 1 篇 学校 语言 管理 制度 第 一 章 总 则 第 一 条 为了 加强 学校 语言 管理 ， 提高 教育 教学 质量 ， 根据 《 中华 人民 共和国 教 育 法 》 、 《 中华 人民 共和国 语言 文字 法 》 等 法律 法规 ， 结合 我 校 实际 情况 ， 制 定 本 制度 。 第 二 条 学校 语言 管理 工作 应 以 马克思 列宁 主义 、 毛泽东 思想 、 邓 小 平 理论 、 “ 三 个 代表 ” 重要 思想 、 科学 发展 观 、 新 时代 中国 特色 社会 主义 思想 为 指导 ， 全面 贯彻 国家 的 教育 方针 和 语言 文字 政策 ， 坚持 立德 树人 ， 培养 德 智 体 美 全面 发展 的 社会 主义 建设 者 和 接班 人 。 第 三 条 学校 语言 管理 工作 应 遵循 以下 原则 ： （ 一 ） 依法 管理 ， 规范 运行 ； （ 二 ） 以人为本 ， 尊重 个性 ； （ 三 ） 重在 实践 ， 注重 实效 ； （ 四 ） 普及 与 提高 相 结合 ， 传统 与 现代 相 融合 。 第 二 章 组织 机构 与 职责 第 四 条 学校 语言 文字 工作 领导 小组 是 学校 语言 管理 工作 的 最高 领导 机构 ， 负责 制定 学校 语言 管理 工作 发展 规划 、 政策 措施 ， 并 对 重大 问题 进行 决策 。 第 五 条 学校 语言 文字 工作 办公室 负责 学校 语言 管理 工作 的 组织 实施 、 协调 和 监 督 ， 其 主要 职责 如下 ： （ 一 ） 组织 学习 、 宣传 、 贯彻 国家 语言 文字 法律 法规 和 政策 ； （ 二 ） 制定 学校 语言 管理 规章 制度 和 相关 工作 计划 ； （ 三 ） 组织 开展 语言 文字 规范 化 培训 和 教育 教学 活动 ； （ 四 ） 对 全校 语言 文字 工作 进行 检查 、 评估 和 总结 ； （ 五 ） 负责 语言 文字 信息 资料 的 收集 、 整理 和 上报 。 第 六 条 各 年级 、 各 部门 应 设立 语言 文字 工作 责任 人 ， 负责 本 年级 、 本 部门 的 语 言 管理 工作 ， 并 纳入 岗位 职责 考核 。 第 三 章 语言 文字 规范 化 第 七 条 学校 应 将 语言 文字 规范 化 纳入 教育 教学 常规 ， 加强 师生 语言 文字 规范 化 培训 ， 提高 师生 语言 文字 素养 。 第 八 条 教师 应 按照 学校 要求 ， 参加 语言 文字 规范 化 培训 ， 掌握 教育 教学 中 的 语 言 文字 规范 要求 ， 并 在 教育 教学 活动 中 以身作则 ， 带头 践行 。 第 九 条 学生 应 参加 学校 组织 的 学生 语言 文字 规范 化 培训 ， 掌握 学生 日常 用语 规 范 ， 提高 学生 语言 文字 表达 能力 。 第 十 条 学校 应 加强 校园 语言 文字 环境 建设 ， 设置 规范 化 的 语言 文字 标识

小学 语文 教学 常规 管理 制度 第 1 篇 小学 语文 教学 常规 管理 制度 第 一 章 总 则 第 一 条 为了 加强 小学 语文 教学 管理 ， 规范 教学 行为 ， 提高 教学 质量 ， 根据 《 中 华人 民 共和国 教育 法 》 、 《 中华 人民 共和国 义务教育法 》 和 《 中 小学 语文 课程 标准 》 ， 结合 我 校 实际 情况 ， 特 制定 本 制度 。 第 二 条 本 制度 适用 于 我 校 小学 语文 教学 的 各个 环节 ， 包括 课堂 教学 、 课外 活动 、 教学 评价 等 。 第 三 条 教师 应 遵循 教育 规律 ， 尊重 学生 个性 ， 注重 启发 式 教学 ， 提高 学生 的 语 文 素养 。 第 二 章 教学 计划 与 备课 第 四 条 教师 应 按照 《 中 小学 语文 课程 标准 》 和 学校 教学 计划 ， 结合 所 教 年级 、 班级 实际 情况 ， 制定 学期 教学 计划 。 第 五 条 教师 应 认真 备课 ， 明确 教学 目标 、 重点 、 难点 ， 合理 安排 教学 内容 ， 注 重 教学 方法 的 灵活 运用 。 第 六 条 备课 时 ， 教师 应 参考 教材 、 教学 大纲 、 教参 等 相关 资料 ， 结合 学生 实际 情况 ， 编写 教案 。 第 三 章 课堂 教学 第 七 条 课堂 教学 应 遵循 以下 原则 ： （ 一 ） 启发 式 教学 ， 注重 培养 学生 的 思维 能力 和 创新 能力 ； （ 二 ） 面向 全体 学生 ， 关注 个体 差异 ， 因材施教 ； （ 三 ） 注重 语文 实践 ， 提高 学生 的 语文 素养 ； （ 四 ） 激发 学生 的 学习 兴趣 ， 营造 轻松 、 愉快 的 学习 氛围 。 第 八 条 教师 应 按时 上 下课 ， 不得 迟到 、 早退 或 私自 调课 。 第 九 条 教师 应 注重 课堂 纪律 ， 严格 要求 学生 遵守 课堂 规则 ， 保持 良好 的 教学 秩 序 。 第 十 条 教师 应 注重 教学 评价 ， 及时 了解 学生 学习 情况 ， 反馈 教学 效果 ， 调整 教 学 方法 。 第 四 章 课外 活动 第 十 一 条 学校 应 积极 开展 课外 语文 活动 ， 丰富 学生 的 语文 生活 ， 提高 学生 的 语 文 素养 。 第 十 二 条 课外 活动 应 注重 以下 方面 ： （ 一 ） 开展 阅读 活动 ， 培养 学生 良好 的 阅读 习惯 ； （ 二 ） 组织 写作 、 演讲 、 辩论 等 活动 ， 提高 学生 的 表达 能力 ； （ 三 ） 开展 语文 知识 竞赛 ， 激发 学生 的 学习 兴趣 ； （ 四 ） 组织 参观 、 实践 等 活动 ， 拓宽 学生 的 知识 视野 。 第 五 章 教学 评价 第 十 三 条 教学 评价 应 遵循 客观 、 公正 、 全面 、 发展 的 原则 。 第 十 四 条 教学 评价 内容 包括 ： （ 一 ） 学生

初中 生 语文 管理 制度 第 1 篇 初中 生 语文 管理 制度 第 一 章 总则 第 一 条 为 加强 初中 生 语文 教育 管理 ， 提高 学生 的 语文 素养 ， 根据 《 中华 人民 共和国 教育 法 中华 人民 共和国 义务教育法 》 等 相关 法律 法规 ， 结合 我 校 实际 情况 ， 特 制定 本 制度 。 第 二 条 本 制度 适用 于 我 校 初中 生 语文 教学 、 学习 及 管理 活动 。 第 三 条 语文 教学 应 贯彻 素质 教育 理念 ， 注重 培养 学生 的 语文 素养 、 创新 精神 和 实践 能力 。 第 二 章 语文 教学 管理 第 四 条 严格 执行 国家 和 地方 教育 行政 部门 制定 的 语文 课程 标准 ， 确保 语文 教学 质量 。 第 五 条 教师 应 认真 备课 ， 明确 教学 目标 、 重点 、 难点 ， 注重 启发 式 教学 ， 提高 课堂 教学 效果 。 第 六 条 教师 应 注重 学生 语文 素养 的 全面 发展 ， 加强 对 学生 阅读 、 写作 、 口语 表达 等 能力 的 培养 。 第 七 条 教师 应 定期 进行 教学 质量 检查 ， 及时 了解 学生 学习 情况 ， 对 教学 质量 进行 评估 和 改进 。 第 八 条 学校 应 定期 组织 语文 教研 活动 ， 促进 教师 业务 水平 的 提高 。 第 三 章 语文 学习 管理 第 九 条 学生 应 按时 上课 ， 认真 听讲 ， 积极 参与 课堂 讨论 ， 独立 完成 作业 。 第 十 条 学生 应 加强 课外 阅读 ， 拓宽 知识 面 ， 提高 语文 素养 。 第 十 一 条 学生 应 积极 参加 学校 组织 的 各类 语文 活动 ， 如 作文 竞赛 、 朗诵 比赛 等 。 第 十 二 条 学校 应 设立 语文 学习 辅导 制度 ， 对 学习 困难 的 学生 给予 指导 和 帮助 。 第 四 章 语文 考核 与 评价 第 十 三 条 语文 考核 分为 平时 考核 和 期末 考核 ， 平时 考核 包括 课堂 表现 、 作业 完成 情况 等 。 第 十 四 条 期末 考核 分为 书面 考核 和 口语 考核 ， 书面 考核 占 80 % ， 口语 考核 占 20 % 。 第 十 五 条 语文 成绩 评定 采用 百 分 制 ， 90 分 以上 为 优秀 ， 80 - 89 分为 良好 ， 60 - 79 分为 及格 ， 60 分 以下 为 不 及格 。 第 十 六 条 学校 应对 语文 成绩 进行 分析 ， 针对 存在 的 问题 制定 改进 措施 。 第 五 章 奖励 与 惩罚 第 十 七 条 对 在 语文 学习 中 表现 优秀 的 学生 ， 学校 给予 表彰 和 奖励 。 第 十 八 条 对 违反 语文 学习 纪律 的 学生 ， 给予 批评 教育 ， 情节 严重 者 ， 依据 学校 相关 规定 给予 处分 。 第 六 章 附则 第 十 九 条 本 制度 自 发布 之 日 起 施行 。 第 二 十 条 本 制度 的 解释 权 归 学校 语文 教研 组 。 第 二 十 一 条 学校 可 根据 实际 情况 对 本 制度 进行 修订 和 完善 。 第 2 篇 初中 生 语文 管理 制

高中 语文 上课 管理 制度 第 1 篇 高中 语文 上课 管理 制度 第 一 章 总则 1 . 1 为 加强 高中 语文 课堂 教学 管理 ， 维护 正常 的 教学 秩序 ， 提高 教学 质量 ， 根据 《 中华 人民 共和国 教育 法 中华 人民 共和国 教师 法 》 及 有关 法律 法规 ， 结合 我 校 实际 情况 ， 特 制定 本 制度 。 1 . 2 本 制度 适用 于 我 校 高中 语文 课堂 教学 活动 ， 全体 师生 应 严格 遵守 。 第 二 章 课堂 教学 基本 要求 2 . 1 教师 应 按照 教学 大纲 和 课程 标准 ， 认真 备课 ， 明确 教学 目标 、 重点 和 难点 ， 确保 教学 内容 充实 、 有序 。 2 . 2 教师 应 注重 启发 式 教学 ， 激发 学生 的 学习 兴趣 和 思考 能力 ， 提高 课堂 教学 质量 。 2 . 3 教师 应 尊重 学生 人格 ， 关爱 学生 成长 ， 关注 个体 差异 ， 因材施教 。 2 . 4 教师 应 规范 使用 教材 和 辅助 教学 资源 ， 不得 擅自 增减 教学 内容 ， 确保 教学 进度 与 课程 要求 相符 。 第 三 章 课堂 教学 秩序 管理 3 . 1 学生 应 按时 到达 教室 ， 按时 上课 。 迟到 、 早退 、 旷课 者 ， 按照 学校 相关 规定 处理 。 3 . 2 学生 在 课堂 上 应 保持 肃静 ， 专心 听讲 ， 不得 交头接耳 、 打闹 嬉戏 ， 不得 擅自 离开 座位 。 3 . 3 学生 应 尊重 教师 ， 礼貌 待人 。 对 教师 提出 的 问题 ， 学生 应 积极 思考 ， 踊跃 回答 。 3 . 4 教师 应 加强 课堂 纪律 管理 ， 对 违反 课堂 纪律 的 学生 进行 批评 教育 ， 情节 严重 者 ， 报告 学校 予以 处理 。 第 四 章 教学 活动 组织 与 管理 4 . 1 教师 应 根据 教学 需要 ， 组织 课堂 讨论 、 小组 合作 等 活动 ， 提高 学生 的 参与 度 和 实践 能力 。 4 . 2 教师 应 加强 对 学生 的 学习 指导 ， 关注 学生 的 学习 进度 ， 定期 检查 、 评价 学生 的 学习 成果 。 4 . 3 学校 应 定期 组织 高中 语文 教研 活动 ， 提高 教师 教育 教学 水平 ， 促进 教师 专业 发展 。 第 五 章 教学 资源 管理 5 . 1 学校 应 提供 必要 的 教学 资源 ， 包括 教材 、 教辅 、 多媒体 设备 等 ， 保障 课堂 教学 的 正常 进行 。 5 . 2 教师 应 合理 使用 教学 资源 ， 注重 资源 的 更新 和 优化 ， 提高 教学 效果 。 5 . 3 学校 应 加强 对 教学 资源 的 管理 ， 确保 资源 的 安全 、 完整 ， 防止 资源 浪费 。 第 六 章 附则 6 . 1 本 制度 自 发布 之 日 起 施行 ， 原有 相关 规定 与 本 制度 不符 的 ， 以 本 制度 为 准 。 6 . 2 本 制度 的 解释 权 归 学校 所有 。 6 . 3 学校 可 根据 实际 情况 ， 对 本 制度 进行 修订 和 完善 。 6 . 4 本 制度 未 尽 事宜 ， 按照 国家 相关

规范 语言 管理 制度 第 1 篇 规范 语言 管理 制度 第 一 章 总 则 第 一 条 为了 加强 公司 语言 管理 ， 提高 公司 内部 沟通 效果 ， 促进 公司 内部 团结 协 作 ， 根据 《 中华 人民 共和国 劳动 法 》 、 《 中华 人民 共和国 语言 文字 法 》 等 法律 法规 ， 特 制定 本 制度 。 第 二 条 本 制度 适用 于 公司 全体 员工 ， 包括 全 职 、 兼职 、 临时 工 等 。 第 三 条 公司 提倡 使用 标准 普通 话 作为 工作 语言 ， 特殊 岗位 或 部门 可 根据 实际 工 作 需要 ， 适当 使用 方言 或 其他 语言 。 第 四 条 公司 鼓励 员工 积极 参与 语言 规范 活动 ， 提高 自身 语言 表达 能力 ， 为 创建 和谐 、 文明 的 工作 环境 作出 贡献 。 第 二 章 语言 使用 规范 第 五 条 公司 在 举行 会议 、 培训 、 座谈 会 等 活动 时 ， 发言 人 和 主持 人 应 使用 标准 普通 话 。 如 有 特殊 需要 ， 可 同时 提供 翻译 服务 。 第 六 条 公司 内部 文件 、 公告 、 通知 等 书面 材料 ， 应 使用 标准 汉字 书写 ， 并 遵循 正确 的 语法 、 标点 符号 使用 规范 。 第 七 条 公司 内部 电子 邮件 、 短信 、 即时 通讯 工具 等 电子 通讯 方式 ， 应 使用 标准 普通 话 。 特殊 情况 下 ， 确 需 使用 方言 或 其他 语言 时 ， 应 确保 对方 能够 理解 。 第 八 条 公司 员工 在 与 客户 沟通 时 ， 应 使用 文明 、 礼貌 、 规范 的 语言 ， 充分 体现 公司 形象 。 第 九 条 公司 内部 跨 部门 沟通 时 ， 应 尽量 使用 标准 普通 话 。 如 有 需要 ， 可 借助 翻 译 工具 ， 确保 沟通 顺畅 。 第 十 条 公司 员工 在 外出 培训 、 出差 等 工作 场合 ， 应 自觉 遵守 当地 的 语言 规范 ， 展示 公司 良好 的 社会 形象 。 第 三 章 语言 培训 与 考核 第 十 一 条 公司 应 定期 举办 语言 培训 课程 ， 提高 员工 的 语言 表达 能力 ， 促进 员工 全面 发展 。 第 十 二 条 公司 鼓励 员工 参加 各类 语言 考试 ， 对 取得 相关 证书 的 员工 给予 一定 的 奖励 。 第 十 三 条 公司 定期 组织 语言 技能 考核 ， 检验 员工 的 语言 学习 成果 ， 对 成绩 优秀 的 员工 给予 表彰 和 奖励 。 第 四 章 罚 则 第 十 四 条 员工 在 工作 中 违反 语言 使用 规范 的 ， 第 一 次 予以 提醒 ， 第 二 次 予以 警 告 ， 第 三 次 及 以上 予以 通报 批评 。 第 十 五 条 员工 恶意 扰乱 语言 管理 秩序 ， 影响 公司 形象 的 ， 予以 纪律 处分 ， 直至 解除 劳动 合同 。 第 五 章 附

语文 教研 组 管理 制度 第 1 篇 语文 教研 组 管理 制度 一 、 总则 1 . 1 为了 加强 语文 教研 组 的 管理 工作 ， 提高 教育 教学 质量 ， 根据 我国 教育 法律 法规 和 学校 的 相关 规定 ， 制定 本 制度 。 1 . 2 语文 教研 组 是 学校 教育 教学 的 基本 单位 ， 承担 着 语文 学科 的 教学 、 研究 和 教师 专业 发展 等 工作 。 1 . 3 语文 教研 组 工作 应 坚持 立德 树人 ， 遵循 教育 规律 ， 注重 培养 学生 的 人文 素 养 和 综合 素质 。 二 、 组织 架构 与 职责 2 . 1 语文 教研 组 设 组长 1 人 ， 副 组长 1 - 2 人 ， 组员 若干 人 。 组长 负责 组织 、 协调 和 监督 教研 组 工作 ， 副 组长 协助 组长 工作 ， 组员 履行 教育 教学 和 科研 任务 。 2 . 2 语文 教研 组长 职责 ： （ 1 ） 组织 制定 教研 组 工作 计划 ， 并 组织 实施 。 （ 2 ） 组织 教研 活动 ， 促进 教师 专业 成长 。 （ 3 ） 组织 教育 教学 改革 与 实验 ， 提高 教学 质量 。 （ 4 ） 组织 编写 、 修订 教学 计划 和 教学 大纲 。 （ 5 ） 组织 教学 质量 评价 ， 对 组 内 教师 的 教学 工作 进行 考核 。 （ 6 ） 协调 与 其他 学科 的 关系 ， 促进 学科 间 的 融合 与 交流 。 2 . 3 语文 教研 副 组长 职责 ： （ 1 ） 协助 组长 开展 工作 ， 负责 组 内 事务 的 协调 与 落实 。 （ 2 ） 组织 实施 教研 组 活动 的 具体 事务 ， 如 场地 安排 、 资料 准备 等 。 （ 3 ） 督促 组员 履行 教育 教学 和 科研 任务 ， 对 组员 工作 进行 评价 。 （ 4 ） 协助 组长 进行 教学 质量 评价 和 教师 考核 工作 。 （ 5 ） 完成 组长 交办 的 其他 工作 。 2 . 4 语文 教研 组 组员 职责 ： （ 1 ） 参加 教研 组 活动 ， 履行 教育 教学 和 科研 任务 。 （ 2 ） 积极 参与 教育 教学 改革 与 实验 ， 提高 自身 教学 水平 。 （ 3 ） 遵守 教研 组 规章 制度 ， 维护 教研 组 团结 和谐 。 （ 4 ） 认真 执行 教学 计划 和 教学 大纲 ， 确保 教学 质量 。 （ 5 ） 互相 学习 ， 互相 帮助 ， 共同 提高 教育 教学 水平 。 三 、 教育 教学 管理 3 . 1 语文 教研 组 应 根据 学校 教育 理念 和 学科 特点 ， 制定 教学 计划 和 大纲 ， 确保 教学 内容 、 方法 和 评价 的 完整 性 。 3 . 2 语文 教研 组 应 注重 课堂 教学 改革 ， 创新 教学 方法 ， 提高 课堂 教学 质量 。 3 . 3 语文 教研 组 应 定期 组织 教学 质量 评价 ， 对 组 内 教师 的 教学 工作 进行 考核 ， 促进 教师 教学 水平 的 提高 。 3 . 4 语文 教研 组

书面 语言 管理 制度 随着 社会 的 发展 和 进步 ， 书面 语言 管理 制度 在 各 个 领域 中 起 着 至 关 重要 的 作用 。 书面 语言 是 人们 在 书 面 形式 下 进行 交流 的 主要 工具 ， 对于 组织 机构 和 个人 而 言 ， 书面 语言 的 规范 化 和 管理 至 关 重要 。 本文 将 探 讨 书面 语言 管理 制度 的 定义 、 重要 性 以及 实施 方法 。 首先 ， 书面 语言 管理 制度 是 指 针对 组织 机构 内 书 面 交流 的 规范 和 管理 措施 的 体系 。 它 包括 了 对 书面 语 言 的 规范 、 审查 、 修订 等 方面 的 管理 。 一个 完善 的 书 面 语言 管理 制度 能够 有效 提升 组织 内部 沟通 效率 ， 规 范 书面 文档 的 格式 和 内容 。 这 不仅 有利 于 提高 工作 效 率 ， 也 有 助 于 保持 组织 形象 的 统一 和 规范 。 其次 ， 书面 语言 管理 制度 的 重要 性 不言而喻 。 首 先 ， 规范 的 书面 语言 能够 有效 降低 沟通 误解 和 歧义 的 发生 。 通过 对 书面 语言 的 规范 化 管理 ， 可以 减少 因为 表达 不 清晰 或者 用词 不当 而 导致 的 沟通 问题 ， 提高 信 息 传达 的 准确 性 和 有效 性 。 其次 ， 书面 语言 管理 制度 还 可以 提升 组织 的 专业 形象 和 信誉 。 使用 规范 的 书面 语言 可以 展示 组织 的 专业 素养 和 规范 管理 水平 ， 给 人 留下 良好 的 印象 。 最 重要 的 是 ， 书面 语言 管理 制度 有 助 于 保护 组织 的 利益 和 权益 。 规范 的 书面 语言 可以 有 效 防止 信息 泄露 和 误传 ， 保护 组织 的 商业 机密 和 内部 资料 的 安全 。 要 实施 一 套 完善 的 书面 语言 管理 制度 ， 首先 需要 建立 书面 语言 管理 的 相关 制度 和 规范 。 这 包括 明确 书 面 语言 的 使用 范围 、 要求 和 规范 ， 建立 书面 文档 的 审 查 和 修订 机制 等 。 其次 ， 需要 进行 员工 的 书面 语言 培 训 和 指导 ， 确保 每 个 人 都 能够 遵守 规范 ， 正确 地 使用 书面 语言 。 此外 ， 还 需要 建立 一 套 完善 的 监督 和 评估 机制 ， 对 书面 语言 的 使用 情况 进行 监督 和 评估 ， 及时 纠正 不 规范 的 行为 。 总 的 来 说 ， 书面 语言 管理 制度 对于 组织 机构 和 个 人 而 言 都 是 至 关 重要 的 。 通过 建立 规范 的 书面 语言 管 理 制度 ， 可以 提升 组织 内部 沟通 效率 ， 规范 书面 信息 的 表达 ， 保护 组织 的 利益 和 形象 。 只有 加强 书面 语言 管理 ， 才能 有效 提升 组织 的 管理 水平 和 竞争 力 。 希望 本文 对 书面 语言 管理 制度 的 重要 性 和 实