护理就是为个体、家庭、社会和组织提供保证健康、幸福和质量生活的整体服务过程，它包括预防、治疗、康复、补救和协助死亡等多种服务领域。护理综合是护理领域很重要的一个部分。护理综合可以帮助护士更好地了解病人的情况，根据病人的不同需要进行护理，能够更全面地帮助病人。护理综合的核心是帮助病人，以最有效的方式、起着决定性的作用。护士可以根据病人的身体、心理、情绪、精神、认知和行为特征，为病人提供相关护理。因此，护士必须掌握病人的情况，包括身体、心理等各方面，从而对病人的护理更加全面。护理综合还要求护士具有良好的沟通技巧和人际交往能力。护士必须和病人建立起良好的沟通，必要时，需要能够熟练地与病人进行沟通，以帮助其自我管理病情和改善生活情况。此外，还需要护士具有良好的管理能力，包括时间管理、组织管理、资源管理、记录管理等，以及能够实施采取合理的策略和措施，以充分发挥每一受护者的护理作用。护理综合是一门广阔

精选资料附件：全国硕士硕士入学考试护理综合考试科目及参照大纲概 述一、护理综合考试科目包括：护理学基础、内科护理学及外科护理学。二、考试比例：护理学基础占30%（其中护理学导论占10%，基础护理学占20%）、内科护理学占40%、外科护理学占30%。三、题型构造：单项选择题（占60%，180分，每题1.5分，120道题，其中护理学基础36道、内科护理学48道、外科护理学36道）多选题（占20%，60分，每题2分，30道题，其中护理学基础9道、内科护理学12道、外科护理学9道）问答题（病例分析）（占20%， 60分，每题20分，3道题，护理学基础1道、内科护理学1道、外科护理学1道）总分300分。四、考试时间：3小时。五、参照教材：人民卫生出版社出版最新版本科教材《护理学基础》、《内科护理学》及《外科护理学》。 备注：复试时各学校可根据考生报考方向重点考核各有关专科领域，如妇产科护理学，儿科护理学，小区护理学等。 可修改编辑精选资料 护理学基础一、考察目护理学基础是护理学专业一门

青岛大学2009年硕士研究生入学考试试题科目代码_308_科目名称_护理综合_(共20页)请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上,答在试卷上无效.一、单项选择题:(180分，每题1.5分)1.NANDA认为，自我概念由四部分组成，即A.身体结构、角色要求、自我特征、自尊B.身体心象、角色表现、自我特征、自尊C.身体心象、角色要求、自我特征、自尊D.身体结构、角色要求、自我认识、自尊E.身体心象、角色表现、自我认识、自尊2.唐女士，31岁，近来工作中遇到困难，为了保持心情愉快，她有空就看小说，有意识不去想这些烦恼的事，她的行为在心里适应防卫机制中属于A.否认B.压抑C.补偿D.转移E.升华3.鲁先生，76岁，因右下肢股骨颈骨折入院，给与患肢持续骨牵引。患者情绪紧张，主诉患肢疼痛不适，评估病人后，护士应首先解决的护理问题是A.有皮肤完整性受损的危险B.焦虑C.疼痛D.生活自理缺陷E.躯体移动障碍4.属于护理程序计划阶段的内容是A.分析资料B.提出护理诊断C.确定护理目标D.实施护理措施E.评价患者反应5

自命题考试科目308护理综合考试大纲一、考试目的与要求(1)本考试旨在全面评估学生对护理综合知识的掌握程度，包括护理理论、临床实践、人文关怀及护理管理等方面。通过本考试，旨在检验学生是否能够将所学知识应用于实际工作中，提高护理服务的质量与效率。同时，本考试也是对学生在护理专业学习过程中的学习成果和职业素养的一次全面考察。(2)考试要求学生具备扎实的护理理论基础，包括护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等，同时要求学生熟悉各类疾病护理原则、护理技术操作规范以及护理伦理。此外，学生还需具备良好的临床实践能力，能够独立进行病人评估、制定护理计划、实施护理措施和进行健康教育。(3)考试过程中，学生应严格遵守考场纪律，诚信应考。考试内容将包括选择题、填空题、判断题、简答题、案例分析题等多种题型，旨在全面考察学生的护理知识、临床思维和问题解决能力。通过本考试，期望学生能够进一步明确护理职业发展

考试目的《护理综合》（代码308)是护理学硕士研究生入学统一考试的科目之一。《护理综合》考试要力求反映护理学硕士学位的特点,科学、公平、准确、规范地测评考生的基本素质和综合能力，以利于选拔具有发展潜力的优秀护理人才入学。 考试要求测试考生对护理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。 考试内容 护理学基础1．护理学基本概念(1)人、环境、健康、护理的概念及相互关系(2）整体护理的概念（3）专业护士的角色2．护理程序(1）护理程序的概念、步骤(2)护理诊断的定义、分类、陈述方式（3）护理目标的陈述方式3．护患关系与沟通（1）沟通的概念、要素（2）常用的沟通技巧（3）不恰当的沟通方式4．护理学相关理论（1）一般系统论（2）人类基本需要层次论(3）成长与发展的理论（4)应激与适应5．护理理论古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼（1)Orem自理理论(2）Roy适应模式6．医院环境（1）环境因素对健康的影响（2）医院环境的调控7．舒适与安全（1）各种卧位（2）运送患者法（3 内科护理学1．绪论（1)护理学专业特色在内科护理学中的体现、内科护理学与相关学科的发展（2）健康的有关概念、成年人的主要健康问题2．呼吸系统疾病的护理（1)呼吸系统的结构、功能、护理评估（2）呼吸系统疾病病人常见症状体征的护理子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 论语》（3）急性呼吸道感染（急性上呼吸道感染和急性气管支气管炎）病因、发病机理、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后（4)肺部感染性疾病（肺炎概述、葡萄球菌肺炎、肺炎球菌肺炎)病因、发病机理、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后（5)肺脓肿病因、发病机理、临床表现、实验室 外科护理学1．水、电解质、酸碱平衡失调病人的护理（1）正常人体内体液与酸碱平衡调节.（2）等渗性缺水、高渗性缺水、低渗性缺水和水中毒的病因、临床表现、辅助检查、处理原则及护理.（3）钾代谢异常的病因、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。（4)酸碱平衡失调的病因、临床表现、辅助检查、处理原则及护理。 外科休克病人的护理休克的的病因与分类、病理生理、临床表现、辅助检查、处理原则及护理.3．麻醉病人的护理(1)麻醉的概念和分类.（2）全麻的概念、方法、并发症及处理。 （3）椎管内麻醉的概念方法、并发症及处理。 (4）局麻的概念、方法、常见毒性反应的预防及处理。 （5）麻醉前准备，麻醉期间及恢复期的观察、监测和护理。

308护理综合《基础护理学》(第4版,李小寒主编,人民卫生出版社,2008年)《内科护理学》(第4版,尤黎明主编,人民卫生出版社,2008年)《外科护理学》(第4版,曹伟新主编,人民卫生出版社,2008年)《妇产科护理学》(第4版,郑修霞主编,人民卫生出版社,2008年)《儿科护理学》(第4版,崔焱主编,人民卫生出版社,2009年)338生物化学王镜岩朱圣庚徐长法主编,《生物化学》,第三版上下册,高等教育出版社,2002年352口腔综合《口腔解剖生理学》,皮昕主编,第六版《口腔组织病理学》,于世凤主编,第六版《口腔颌面外科学》,邱蔚六主编,第六版《口腔修复学》,赵铱民主编,第六版《牙体牙髓病学》,樊明文主编,第三版《牙周病学》,孟焕新主编,第三版《口腔黏膜病学》,陈谦明主编,第三版353卫生综合《卫生学》(第7版,仲来福主编,人民卫生出版社,2008年)《流行病学》(第6版,王建华主编,人民卫生出版社,2005年)《卫生统计学》(第6版,方积乾主编,人民卫生出版社,2005年)432统计学《统计学原理》(第七版)韩兆洲主编,暨南大学出版社2010年12月

护理学综合考试大纲二、考试比例：护理学基础占 30%（其中护理学导论占 10%，基础护理学占 20%）、内科护理学占 40%、 外科护理学占 30% 。三、题型结构：单项选择题（占 60%，180分，每题 1.5 分， 120道题，其中护理学基础 36道、内科护 理学 48 道、外科护理学 36 道）多项选择题（占 20%，60分，每题 2 分， 30道题，其中护理学基础 9道、内科护理学 12 道、外科护理学 9 道）问答题（病例分析） （占 20%， 60 分，每题 20 分， 3 道题，护理学基础 1 道、内科 护理学 1 道、外科护理学 1 道）总分 300 分。护理学基础（一）护理学导论 1．护理学基本概念 （ 1）人、环境、健康、护理的概念及相互关系（2）整体护理的概（ 3）专业护士的角色2．护理程序（ 1）护理程序的概念、步骤（ 2）护理诊断的定义、分类、陈述方式（ 3）护理目标的陈述方式3．护患关系与沟通 （ 1）沟通的概念、要素（ 2）常用的沟通技巧（ 3）不恰当的沟通方式4．护理学相关理论（ 1）一般系统论（ 2）人类基本需要层次论（ 3）成

WORD 格式整理版学习参考好帮手概述一、护理综合考试科目包括：护理学基础、内科护理学及外科护理学。二、考试比例：护理学基础占30%（其中护理学导论占10%，基础护理学占20%）、内科护理学占40%、外科护理学占30%。三、题型结构：单项选择题（占60%，180 分，每题 1.5 分， 120 道题，其中护理学基础36 道、内科护理学 48 道、外科护理学36 道）多项选择题（占20%，60 分，每题 2 分， 30 道题，其中护理学基础9 道、内科护理学12 道、外科护理学9 道）问答题（病例分析）（占20%， 60分，每题 20 分， 3 道题，护理学基础1 道、内科护理学 1 道、外科护理学1 道）总分 300 分。四、考试时间： 3小时。五、参考教材：人民卫生出版社出版的最新版的本科教材《护理学基础》、《内科护理学》及《外科护理学》。备注：复试时各学校可根据考生报考的方向重点考核各相关的专科领域，如妇产科护理学，儿科护理学，社区护理学等。护理学基础一、考查目标护理学基础是护理学专业的一门基础课程，包括两

试卷满分及考试时间本试卷满分为150 分，考试时间为180 分钟。 答题方式答题方式为闭卷、笔试。 试卷考查的题型及其比例概念题6 小题，每小题5 分，共30 分简答题5 小题，每小题12 分，共60 分论述题3 小题，考生任选两题作答，每题30 分，共60 分w、考查内容教育学原理【考查目标】1．系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论。理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。能够运用教育学的基本理论、现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。 教育与教育学1．教育的认识2．教育的历史发展3．教育学的产生与发展4．教育学的价值 教育功能1．教育功能概述2．教育的个体功能3．教育的社会发展功能4.结合中小学的教育现状，分析对学生发展起负向功能的表现、原因及对策5．教育功能形成和释放 教育目的1．教育目的的类型及其功能2．教育目的的选择与确立3．分析说明我国的教育目的的精神实质，并结合马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想分析如何认识和处理好各育的关系残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。 教育制度1.教育制度的含义和特点2.现代学校教育制度的变革有哪些趋势？我国现行学校教育制度的改革举措3.当前我国普及九年义务教育中存在的问题及其对策 教师与学生1．教师2．学生3．师生关系 课程1．课程与课程理论2．课程组织3．课程改革的发展趋势 课堂教学l.教学与教学理论2．课堂教学设计3.课堂教学策略

__________________________________________________ 南华大学硕士研究生入学考试大纲招生学院招生专业代码招生专业名称考试科目代码及名称护理1054护理学308护理综合学院一、考试内容一、护理学基础（一）护理导论部分1．护理学主要涉及的人、环境、健康与护理的概念及相互关系、整体护理的概念和专业护士的角色。2.健康和疾病的概念及其相互关系；影响健康的因素，现代疾病的特点和健康促进。3．患者角色、患者的权利与义务；护士的角色功能；护患关系的基本内容和模式。4．护理实践中的伦理与法律问题；医疗事故和护理差错。5．一般系统论、人类基本需要层次论、成长与发展的理论和应激与适应理论、沟通理论、Orem自理理论、Roy适应模式、Nenman的系统模式。6、护理程序的概念和步骤；护理诊断的定义、分类、陈述方式和常见的护理诊断；护理目标的陈述方式和要求；护理措施的分类和实施方法；护理评价的种类。（二）护理学基础部分1．环境因素对健康的影响和医院环境的调控；医院

考查目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。 考查内容 教育学概述（一）教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。（二）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。 教育的概念（一）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。（二）教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。（三）教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。（四）教育概念的界定广义教育；狭义教育。 教育与人的发展（一）人的发展概述人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。（二）影响人的发展的基本因素遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。（三）教育对人的发展的重大作用教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。 教育与社会发展（一）教育的社会制约性生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。（二）教育的社会功能1、教育的社会变迁功能教育的经济功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生态功能。2、教育的社会流动功能教育的社会流动功能的涵义；教育的社会流动功能在当代的重要意义。3、教育的社会功能与教育的相对独立性（三）教育与我国社会主义建设教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。 教育目的（一）教育目的概述教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构。（二）教育目的的理论基础教育目的的社会制约性；教育目的的价值取向；马克思主义人的全面发展学说。（三）我国的教育目的1、我国教育目的的基本精神培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；坚持全面发展；培养独立个性。2、我国教育目的的实现普通中小学的性质与任务；普通中小学教育的组成部分；体育、智育、德育、美育和综合实践活动等概念及其相互关系。 教育制度（一）教育制度概述教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展。（二）现代学校教育制度学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。（三）我国现行学校教育制度我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革。 课程（一）课程概述课程及课程方案、课程标准、教科书等概念；课程理论的发展；课程发展上论争的几个主要问题。（二）课程设计课程目标的设计；课程内容的设计。（三）课程改革世界各国课程改革发展的趋势；我国基础教育的课程改革。 教学（上）（一）教学概述教学的概念；教学的意义；教学的任务。（二）教学过程1、教学过程的性质教学过程是一种特殊的认识过程；教学过程必须以交往为背景和手段；教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。2、学生掌握知识的基本阶段传授/接受教学学生掌握知识的基本阶段；问题/探究教学学生获取知识的基本阶段。3、教学过程中应当处理好的几种关系间接经验与直接经验的关系；掌握知识和发展智力的关系；智力活动与非智力活动的关系；教师主导作用与学生主动性的关系。（三）教学原则科学性和思想性统

南华大学硕士研究生入学考试大纲招生学院招生专业代码招生专业名称考试科目代码及名称护理学院1054护理学308护理综合一、考试内容一、护理学根底〔一〕护理导论局部1．护理学主要涉及的人、环境、安康与护理的概念及相互关系、整体护理的概念和专业护士的角色。2.安康和疾病的概念及其相互关系；影响安康的因素，现代疾病的特点和安康促进。3．患者角色、患者的权利与义务；护士的角色功能；护患关系的根本内容和模式。4．护理实践中的伦理与法律问题；医疗事故和护理过失。5．一般系统论、人类根本需要层次论、成长与开展的理论和应激与适应理论、沟通理论、Orem自理理论、Roy适应模式、Nenman的系统模式。6、护理程序的概念和步骤；护理诊断的定义、分类、陈述方式和常见的护理诊断；护理目标的陈述方式和要求；护理措施的分类和实施方法；护理评价的种类。〔二〕护理学根底局部1．环境因素对安康的影响和医院环境的调控；医院感染的概念与分类；清洁、消毒、灭菌的概念