勿 以 恶 小 而 为 之 ， 勿 以 善 小 而 不 为 。 — — 刘备 初中 语文 中考 总 复习 — — 阅读 理解 专题 训练 （ 含 答案 解析 ) 阅读 下面 的 文章 ， 完成 小 题 。 手 王世虎 ① 看见 这 只 手 ， 他 的 心 “ 咯噔 ” 颤抖 了 一下 。 ② 尘封 的 记忆 就 像 发黄 的 电影 胶片 徐徐 拉开 了 序幕 。 ③ 这 只 手 不 白 ， 肤色 还 有些 黝黑 ， 想必 小时候 也 是 个 “ 淘气 鬼 ” 吧 。 那时 ， 村庄 前 流 过 一 条 河 ， 每年 一 到 暑假 ， 吃 过 午饭 ， 趁 大 人们 午睡 后 ， 他 和 小 伙伴 就 像 脱 了 缰 的 野马 ， 扑通 跳 进 河 里 抓 鱼 、 嬉戏 、 游泳 ， 不亦乐乎 地 玩 到 夕阳 西 落 ， 一个 个 被 晒 成 了 一 条 条 小 泥 鳅 。 母亲 常 被 气 得 火冒三丈 ， 一边 拿 鞋底 追 他 一边 责骂 ， 我 让 你 淘气 ！ 我 让 你 淘气 ！ ④ 这 只 手 不大 ， 食指 明显 要 粗 一些 ， 大概 曾经 也 是 个 爱 学习 的 孩子 吧 。 虽然 顽皮 ， 但 他 却 天资 聪明 ， 学习 成绩 一直 在 班 里 名列前茅 。 他 尤其 喜欢 写作 ， 作文 屡屡 被 老师 当成 范 文 在 班上 朗诵 。 他 还有 写 日记 的 习惯 ， 每天 睡觉 前 ， 趴 在 床上 把 一 天 发生 的 事情 认真 记录 下来 ， 先后 写 满 了 十 多 个 笔记本 。 久而久之 ， 他 握 笔 的 食指 关节 就 显得 有些 突兀 。 ⑤ 这 只 手 不 滑 ， 手掌 上 还有 一 层 厚厚 的 茧子 ， 看来 也 是 个 吃 过 苦 的 人 。 初一 那 年 ， 母 亲 上山 采药 时 意外 跌落 山谷 不幸 去世 ， 家里 的 重担 全都 落 在 了 父亲 一个 人 肩上 。 上 有 卧病 在 床 的 奶奶 ， 下面 还有 弟弟 妹妹 ， 懂事 的 他 毎 天 放学 后 就 飞奔 回家 ， 喂 猪 、 放牛 、 劈柴 、 做饭 ， 然后 辅导 弟妹 做 作业 。 他 要 用 稚嫩 的 身躯 ， 帮 父亲 分担 一些 力所能及 的 家务 。 ⑥ 这 只 手 小心 地 向前 游走 ， 但 显得 有些 踌躇 不定 。 高考 后 ， 他 跟着 村里 的 大人 进城 打 工 ， 因为 学历 不 高 ， 又 没有 技能 ， 找 工作 四处 碰壁 。 在 本家 叔叔 给 包工头 买 了 一 包 好 烟 后 ， 他 进 了 建筑 工地 做 小工 。 第 一 天下 来 ， 他 累 得 全身 都 快 散架 了 。 晚上 ， 躺 在 工地 简易 的 木板 床上 ， 他 流 下 了 酸楚 的 泪水 ， 他 想 放弃 … … 但 一 想到 家人 ， 他 又 咬 牙 告诉 自己 ， 要 坚持 ！ ⑦ 这 只 手 轻 轻 一 拉 ， 慢慢 打开 了 一个 黑洞 。 一个 偶然 的 机会 ， 他 认识 了 一个 叫 “ 黑 皮 ” 的 老乡 黑皮 开 着 豪车 ， 穿着 名牌 ， 问 他 想 不

刘勰 一 、 现代 文 阅读 1 ． 现代 文 阅读 阅读 下面 选 文 ， 完成 小 题 。 蛋白 蛋黄 都 要 吃 蛋黄 中 胆固醇 含量 高 ， 因而 很 多 人 不 敢 吃 鸡蛋 黄 ， 尤其 是 血脂 和 血压 异常 的 朋友 ， 吃 鸡蛋 往往 把 蛋黄 丢弃 ， 只 吃 蛋清 。 事实 上 ， 蛋清 与 蛋黄 相比 ， 营养 差 远 了 ， 丢弃 蛋黄 只 吃 蛋清 是 非常 浪费 的 吃 法 。 即使 患 有 高 血脂 、 高 胆固醇 的 人 也 可以 吃 蛋黄 ， 适量 即可 。 蛋黄 是 蛋类 中 维生素 和 矿 物质 的 主要 集中 部位 ， 并且 富含 磷脂 和 胆碱 ， 其 脂肪 组成 以 单 不 饱和 脂肪 酸 为 主 。 蛋黄 是 鸡蛋 的 精髓 ， 对 健康 十分 有益 。 蛋黄 中 还 含有 甜菜 碱 、 叶黄素 、 叶酸 等 营养 保健 成分 。 适量 食用 蛋黄 ， 与 其他 食物 营养 成分 合理 搭配 ， 有利 于 降低 心脏 病 的 危险 ， 预防 老年 人 眼睛 黄斑 变性 等 病症 。 蛋黄 有 一个 小 优点 ， 不管 用 什么 方法 烹调 ， 其 营养 成分 变化 都 很 小 ， 能够 比较 完好 地 保存 。 有 人 认为 ， 蛋黄 煎煮 熟透 会 破坏 其 营养 成分 ， 这 完全 是 多余 的 担心 。 蛋黄 最 受 争议 的 一点 是 其 胆固醇 含量 比较 高 ， 经 检测 100 克 蛋黄 的 胆固醇 含量 有 1510 毫克 左右 。 但是 ， 科学 证据 表明 适量 摄入 蛋黄 不会 明显 影响 血清 胆固醇 水平 ， 也 不会 成为 引起 心 血管 等 疾病 的 危险 因素 ； 对于 一般 人群 而 言 ， 每天 吃 1 个 鸡蛋 与 心 血管 疾病 的 发病 风险 没有 关联 。 已经 确诊 患 有 高 血脂 、 高 胆固醇 的 人 也 可以 吃 鸡蛋 ， 包括 蛋黄 。 考虑 到 风险 因素 ， 关键 是 要 掌握 好 蛋黄 的 食用 量 ， 而 不 该 完全 舍弃 吃 鸡蛋 。 蛋黄 中 含有 丰富 的 卵磷脂 ， 卵磷脂 具有 调节 和 控制 血 胆固醇 的 作用 。 就是 说 鸡蛋 黄 虽然 胆固醇 含量 高 ， 但 同时 其 自身 具有 一定 的 调节 胆固醇 效用 。 相比 蛋黄 ， 高 胆固醇 患者 更 应该 控制 的 食物 是 猪脑 、 牛脑 等 食物 。 猪脑 、 牛脑 中 胆固醇 含量 是 鸡蛋 黄 的 2 倍 。 胆固醇 属于 脂 类 ， 人体 各 组织 中 皆 含有 胆固醇 ， 它 是 许多 生物 膜 的 重要 组成 成分 。 胆固醇 是 体内 合成 维生素 D 及 胆汁 酸 的 前 题 ， 维生素 D 调节 钙 磷 代谢 ， 胆汁 酸 是 脂 类 和 脂 溶 性 维生素 消化 与 吸收 的 必需 条件 。 胆固醇 在 体内 还 可以 转变 成 多种 激素 。 人 体内 胆固醇 主要 有 两 个 来源 ： 一 种 是 内源 性 的 ， 由 人体 肝脏 自己 产生 ， 占 人体 胆固醇 总量 的 70 % 70 % 80 % ， 是 人体 胆固醇 的 主要 来源 ； 另 一 种 是 外源 性 的 ，

最新 初三 中考 初中 语文 阅读 理解 训练 题 含 答案 带 解析 答题 技巧 一 、 现代 文 阅读 1 ． 现代 文 阅读 阅读 下文 ， 完毕 小 题 。 中国 山水 画 意境 美颜 景龙 中国 山水 画 可谓 中国 人 情思 中 最为 厚重 沉淀 。 历代 山水 画家 在 画面 中 充足 体现 笔墨 气韵 同步 ， 更 重视 意境 美 。 意境 是 艺术 灵魂 。 我们 欣赏 画 时 ， 时常 为 其内 含 艺术 魅力 所 吸引 为 画外 之 意 、 弦 外 之 情 所 陶冶 ， 所 感染 ， 这 就是 意境 美 作用 。 中国 山水 画 空 灵 之 美 ， 是 山水 画 艺术 重要 审美 趣味 形式 。 空 灵 之 空 为 静 ， 为 虚 ， 为 无 ； 空 灵 之 灵 为 灵气 ， 为 实 ， 为 有 。 空 和 灵 是 对立 统一 。 宋代 马远 《 寒江 独 钓 图 》 中 ， 茫茫 寒江 ， 一叶孤舟 ， 渔翁 独 坐 ， 钓丝 飘浮 ， 微波 之外 ， 皆 是 空白 ， 营造 出 一 种 空 灵 、 深远 、 简 淡 意境 。 空 灵 之 关 首先 使 画家 在 意境 构成 上 获得 了 充足 积极 权 ， 打破 了 特定 期 空中 客观 物象 局限 ， 另 首先 也 给 欣赏 者 提供 了 广阔 艺术 想象 天地 ， 使 作品 中 有限 空间 和 形象 蕴含 着 无限 大千世界 和 丰富 思想 内容 。 中国 山水 画 外 象 之 美 不仅 表 目前 画作 自身 ， 也 包括 画作 以外 无限 性 ， 即 “ 画外 有 画 ” 。 正如 美学 大师 宗白华 所 说 ： “ 中国 绘画 所 体现 精神 是 一 种 深沉 静默 地 与 这 无限 自然 、 无限 太空 浑然 融化 ， 体 合 为 一 山水 画 是 一 种 哲理 最高 境界 ， 它 不 追求 繁 芜 世界 ， 而是 自然 与 人文 完美 统一 ， 是 一 种 挣脱 世俗 精神 追求 。 从 元朝 倪瓒 ， 明清 时期 董其昌 、 石涛 等 山水 画 中 我们 所 看到 不 只是 绘画 语言 符号 ， 更 重要 是 画家 内在 精神 追求 。 中国 山水 画 诗意 之 美 ， 是 中国 绘画 历来 所 倡导 。 不管 《 春山 烟雨 》 还是 《 春 浦 帆 归 》 ， 只 看 画题 ， 就 会 觉得 诗意 盎然 。 诗意 之 美 丰富 了 中国 山水 画 美学 意境 。 真正 山水 画 中 诗境 体 目前 画 构思 、 章法 、 形象 、 色彩 诗化 上 ， 诗 情 与 画意 交融 。 宋代 郭熙 在 《 林泉 高 致 》 中 说 ： “ 诗 是 无形 画 ， 画 是 有形 诗 。 ” 诗 画 一致 ， 是 中国 山水 画家 追求 最高 理想 ， 也 是 中国 山水 画 最高 境界 。 唐人 王维 以 诗人 学养 彰 显 画家 气质 ， 在 文学 和 绘画 领域 揭示 了 诗 与 画 关系 ， 从而 提出 了 山水 画 意境 体现 中 一 种 准则 画中有诗 。 例如 他 作品 《 江干 雪 霁 图卷 》 画面 上 虽然 没有 像 许多 画家 同样 题 上 或多或少 诗词 字句 ， 却 富有 诗 意

初中 语文 中考 总 复习 阅读 理解 专题 训练 ( 含 答案 解析 ) 麦 黄黄 杏黄 黄 ① 父亲 要 出山 做 麦 客 去 了 。 ② 我 家 在 渭 北 的 大山 深处 ， 这里 麦子 熟 得 晚 ， 父亲 总 趁 这时 去 渭河 边上 的 大 平原 替人 割 麦子 。 每次 回来 ， 他 都 要 喜形于色 打 开 挎包 ， 伸手 抓 出 黄亮 黄亮 的 叫 人 一 见 就 直流 口水 的 杏子 分给 我们 。 喀嚓 喀嚓 地 嚼 着 杏子 的 时刻 是 多么 舒 心 美妙 呀 ！ 至今 还 觉得 那 是 我 儿时 一 段 少有 的 幸福 时光 。 ③ 自打 父亲 离家 后 ， 妹妹 每 隔 两 天 就 仰 起 小 脸 问 妈妈 ： “ 爸爸 啥 时 回家 呀 ？ 我 想 吃 杏 哩 。 ” “ 去 看 看 地里 ， 啥 时 麦子 黄 了 ， 你 爸爸 就 回来 喽 ！ ” 我 和 妹妹 便 飞跑 到 山顶 的 地里 去 看 麦子 。 那 一 片 片 的 麦地 跟 周围 茂密 的 灌木 丛 一个 颜色 ， 妹妹 抚摸 着 翠 绿的 麦穗 自言自语 道 ： “ 噢 ， 还 早 哩 ， 麦子 还 绿油油 的 嘛 ！ ” ④ 下 过 一 场 透 雨 ， 披挂 在 坡 洼 里 的 麦 地块 儿 渐渐 泛 出 了 淡淡 的 亮色 ， 好像 打 上 了 一 抹 光晕 。 我 跟 妹妹 又 跑 到 村口 的 大 槐树 下 等 父亲 。 ⑤ 又 过 了 几 天 ， 麦子 大片 大片 黄 了 。 村里 出去 做 麦 客 的 人 相继 回 了 家 ， 山顶 上 向 阳 处 的 麦子 已经 开始 收割 了 。 空中 弥漫 着 干 燥 微 香 的 麦秆 气息 。 我 跟 妹妹 一 趟 又 一 趟 地 往 村口 跑 ， 可是 一 点 父亲 的 消息 都 没有 。 ⑥ 蚕 老 一 时 ， 麦 熟 一 晌 ， 我 家 的 麦子 能 搭 镰 了 。 母亲 心焦 似 火 ， 第 二 天 一早 便 带领 我们 兄妹 三 个 上 了 地 。 母子 四 人 在 灼热 的 麦 地里 整整 折腾 了 三 天 ， 才 勉强 割 了 三 亩 来 地 的 麦子 。 ⑦ 第 四 天天 快 黑 时 ， 跟 在 身后 拾 麦穗 的 妹妹 突然 举起 小手 喊道 ： “ 快 看 呀 ， 爸爸 回来 啦 ， 有 杏子 吃 啦 ！ ” 我 赶快 抬 起头 看 ， 发 现身 后 未 割 的 地方 麦子 一阵 潮水 般 涌动 ， 有 人 在 麦浪 里 伏 腰 挥 镰 ， 随着 “ 嚓 嚓 嚓 ” 的 响声 麦子 纷纷 倒地 。 在 他 身后 排 着 一 列 士兵 般 的 麦捆 子 ， 一 件件 扎 得 结 结 实实 、 整整 齐齐 的 。 “ 哦 ！ 是 父亲 ， 父亲 回来 啦 ！ ” 父亲 对 我们 苦涩 地 笑 一 笑 ， 淡淡 地 说 ： “ 路上 耽搁 了 ， 回来 晚 了 … … ” ⑧ 我 骤然 觉得 父亲 陌生 了 许多 ： 蓬乱 的 长发 上 蒙 着 厚厚 一 层 尘 土 ， 颧骨 山崖 般 凸 出来 ， 脸颊 水坑 一样 陷 进去 ， 暗淡无光 的 眼 珠 一

2021 年 中考 语文 复习 阅读 专题 训练 ： 教育 类 一 、 积累 与 运用 （ 共 12 分 ， 每 小 题 2 分 ） 1 ． （ 2 分 ） 下列 词语 中 加点 字 的 注音 有 错误 的 一 项 是 （ 湍急 （ tu ā n ） 安恬 （ ti á n ） 销声匿迹 （ n ì ） B ． 颓唐 （ tu í ） 挑衅 （ x ì n ） 审时度势 （ du ó ） C ． 竣工 （ j ù n ） 悖论 （ b ó ） 刚正不阿 （ ā ） D ． 阻塞 （ s è ） 褒贬 （ b ā o ） 风靡 一 时 （ m ǐ ） 2 ． （ 2 分 ） 下列 句子 中 加点 词语 有 错 别字 的 一 项 是 （ 牛 背 上 牧童 的 短笛 ， 这 时候 也 成天 嘹亮 地 响 着 B ． 晴天 之 下 ， 旋风 忽 来 ， 那 雪 便 蓬勃 地 奋飞 ， 在 日光 中 灿灿 地 生光 C ． 它 是 结构 谨严 、 没有 闲 笔 的 短篇 小说 ， 但 同时 它 又 富 于 抒情 诗 的 风味 D ． 改 了 国 藉 ， 不 等于 就 改 了 民族 感情 ； 而且 没有 一个 民族 像 我们 这么 依恋 故土 的 3 ． （ 2 分 ） 下列 句子 中 加点 成语 使用 不 恰当 的 一 项 是 （ 持续 多 天 的 低温 阴冷 天气 ， 使 融水 县 摩天 岭 上 的 雾凇 景观 美不胜收 B ． 为 迎接 “ 世界 环境 日 ” 的 到来 ， 市容 环境 综合 治理 “ 百日 大 会战 ” 正在 如火如荼 地 进行 C ． 大型 音画 舞蹈 《 梦 在 这里 飞扬 》 ， 将 老 干部 们 发挥 余热 的 场面 展现 得 琳琅 满目 D ． 这里 是 侗 乡 深处 ， 环境 优美 ， 民风 淳朴 。 进 得 村 来 ， 我们 真 有点 置身 于 世外桃源 的 感觉 4 ． （ 2 分 ） 下列 句子 中 没有 语病 、 语意 明确 的 一 项 是 （ 我 市 妇联 、 总 工会 联合 召开 会议 ， 全面 部署 2015 年 寻找 “ 最美 柳州 人 ” B ． 推进 精神 文明 建设 ， 关键 在于 巩固 思想 道德 基础 、 弘扬 社会 新风 正气 C ． 为了 让 患病 的 弟弟 早日 康复 ， 哥哥 带 上 他 的 两 个 孩子 踏 上 了 漫 天 的 寻 医 之 路 D ． 在 “ 法网 ” 四 分 之 一 决赛 中 ， 纳达尔 以 0 ： 3 负于 德约科维奇 ， 令 球迷 非常 颇 感 意外 5 ． （ 2 分 ） 根据 上 下文 的 衔接 ， 填写 在 横线 上 的 语句 ， 排列 顺序 最 恰当 的 一 项 是 （ ） 如何 建设 “ 生态 乡村 ” ？ 社会 各界 的 观点 和 见解 不尽 相同 。 也 就是 说 ， “ 生态 乡村 ” 应当 是 自然 生态 、 社会 生态 、 经济 生态 综合 协调 发展 和 整体 优化 的 乡村 。 也 有 人 认为 应当 建立 一 套 普遍 适用 的 生态 乡村 规划 建设 标准 有的 人 认为 “ 生态 乡村 ” 就是 植树 种草 ， 引水 修路 然而 ， 乡村 是 一个 复杂 、 开放 的 庞大 系统 ， 必须 用 “ 符合 生态 理念 ” 来 认识 “ 生态 乡村 ” 依照 这些 观点 ， “ 生态 乡村 ”

完 满 版 中 考 语 文 阅 读 理 解 专 题 训 练 含 答 案 及 解 析 阅 读 一 百 天 01 月 白 班 级 姓 名 议 论 一 、 古 诗 词 阅 读 观 沧 海 东 临 碣 石 ， 以 观 沧 海 。 水 何 澹 澹 ， 山 岛 竦 峙 。 树 木 丛 生 ， 百 草 丰 茂 。 秋 风 萧 瑟 ， 洪 波 涌 起 。 日 月 之 行 ， 若 出 其 中 。 星 汉 灿 烂 ， 若 出 其 里 。 幸 甚 至 哉 ， 歌 以 咏 志 。 1 、 本 诗 作 者 是 时 期 （ 人 名 ） 。 2 、 以 下 说 法 不 正 确 的 选 项 是 （ ） A 这 是 一 首 写 景 抒 情 诗 ， 统 率 全 篇 写 景 的 一 个 字 是 观 。 B 写 景 时 ， 先 写 岛 上 的 树 木 、 百 草 等 景 色 ， 次 写 海 面 上 的 汹 涌 澎 拜 ， 最 后 写 天 空 中 日 月 星 辰 。 C “ 树 木 丛 生 ， 百 草 丰 茂 。 秋 风 萧 瑟 ， 洪 波 涌 起 。 ” 描述 秋 风 吼叫 、 惊涛 拍 岸 的 情 形 ， 是 作 者 的 想像 。 D “ 日 月 之 行 ， 若 出 其 中 。 星 汉 灿 烂 ， 若 出 其 里 。 ” 描述 大海 吞吐 日 月 、 包括 星 汉 的 壮 阔 景 象 ， 表 现 诗 人 广 阔 的 胸 怀 和 弘 大 的 理 想 。 3 、 从 “ 水 何 澹 澹 ” 到 “ 洪 波 涌 起 ” 都 写 了 哪 些 事 物 ？ 分 别 从 哪 两 个 方 面 来

满（孙君飞）那时候，母亲总在家里，父亲总在家外。父亲就像一个熟悉的客人，前来“拜访”我们的时候，总会带着礼物。他从不知名的远方挑回的担子里有圆滚滚的卷心菜，红白相间的猪肉块，一块撒满碎花儿的土布，一个快要装满彩色圆球糖的玻璃瓶，轻轻摇动一下，就会发出让我口舌生津的可爱声响有一次，父亲拉着满满当当的木板车过来，我一看，像是一个打了胜仗的“大王”，身后还多了一群呐喊助威的“大兵小将”。他欣然地卸下一张桌子，说让我写字用；又搬下一条高凳子，凳子下面竟然有个小抽屉，带锁，说可以搬到学校坐，周围无数双眼睛都被它镀亮．这一刻，我无比自豪。可有时候，他也会两手空空，像打了败仗的士兵，手无寸铁。他眼睛里的火光熄灭了，叹息着，灰头灰脸，嘴唇起了白皮儿，他肯定又饥又渴，脸上什么也没少，但就是让人觉得差了什么东西。他的腰身弯如无箭可射的猎弓；疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。这一天，他做生意亏了本儿，一路风餐露宿

最新 初三 中考 初中 语文 阅读 理解 专题 练习 题 及 答案 资料 带 解析 答题 技巧 一 、 现代 文 阅读 1 ． 现代 文 阅读 阅读 议论 文 《 精神 拾荒 三 步 曲 》 ， 回答 下列 小 题 。 “ 学 而 不 思 则 罔 ， 思 而 不 学 则 殆 。 ” 这 是 孔子 名言 。 意思 是 说 ： 只 读书 不 思考 后果 是 糊涂 ； 只 思考 不 读书 ， 后果 是 危险 。 孔子 当然 不是 无 放 矢 ， “ 学 而 不 思 ” 和 “ 思 而 不 学 ” 是 好些 聪颖 人 也 容易 犯 毛病 。 有 一 种 人 ， 读书 诸多 ， 称 得 上 博学 ， 但 一直 没有 真正 属于 自已 见解 ， 尚 有 一 种 人 酷爱 构筑 体 体系 ， 发现 新 真理 ， 但 拿 出 成果 往往 并 无 价值 ， 虽然 有 价值 也 是 前人 已经 说 过 并且 说 得 更 好 。 一 种 人 真 恰好 读书 就 必然 是 有 所 领悟 ， 真正 爱 思考 就 必然 想 懂得 他人 在 他 所 思 问题 上 见解 ， 学 和 思 怎么 能 分开 呢 ？ 学 和 思 是 互相 助兴 ， 读书 引起 思考 ， 带 着 所 思 问题 读书 ， 都 是 莫大 精神 享有 。 如此 看来 ， 学 和 思 不可偏废 。 在 这 两者 之外 ， 我 还要 加上 第 三 件 也 很 重要 事 录 。 常 学 常 思 ， 必 有 所得 ， 但 假如 不 及时 录 下来 ， 便 会 流失 ， 岂不 可惜 ？ 不仅 可惜 ， 假如 任 其 流失 ， 还 必然 会 挫伤 思 爱好 。 席勒 曾 说 ， 任何 天才 都 不 也许 孤立 地 发展 ， 外界 鼓励 ， 如 一 本 好书 ， 一次 谈话 ， 会 比 数 年 独自 耕耘 更 有力 地 增进 思考 。 托尔斯泰 据此 发挥 说 ， 思想 在 与 人 交往 中 产生 ， 而 它 加工 和 体现 则 是 在 一 种 人 独处 之 时 。 这 话说 得 非常 好 ， 但 我 要 做 一点 修正 。 根据 我 经验 ， 思想 产生 不仅 需要 交往 亦 即 外界 激发 ， 并且 也 需要 思想 者 自身 体贴 和 鼓励 。 假如 没有 独处 中 用心 加工 和 体现 ， 不仅 已经 产生 思想 材料 会 流失 ， 并且 新 思想 也 会 难以 产生 了 。 黄山 谷 说 ， 三 日 不 读书 ， 便 觉得 自已 语言 无味 ， 面目 可憎 。 我 体会 是 ， 三 天 不 动笔 ， 就 必然 会 思维 迟钝 ， 头脑 发 空 。 灵感 是 思想 者 来宾 ， 当 灵感 来临 时候 ， 思想 者 要 懂得 待 之 以 礼 。 写作 便 是 迎接 灵感 典礼 。 当 你 对 较 差 思想 也 肯 勤于 记录 时候 ， 很 好 思想 就 会 纷纷 投奔 你 笔记本 了 。 就 像 孟尝君 收留 了 鸡鸣狗盗 之 徒 ， 齐国 人才 就 云集 到 了 他 门下 。 因此 ， 不仅 学 和 思 是 互相 助兴 ， 录 也 是 助兴 行列 中 一 种 重要 角色 。 学 而 思 ， 思 而 录 ， 是 快乐 精神 拾荒 之 三 步 曲 。 （ 1 ） 本文 中心 论点 是 （ ） A

最新 初三 中考 初中 语文 阅读 理解 专题 练习 题 及 答案 资料 含 答案 带 解析 答题 技巧 一 、 现代 文 阅读 1 ． 现代 文 阅读 阅读 下面 文章 ， 完毕 下列 小 题 。 20 世纪 四 十 年代 末 ， 由于 美国 科学 家 发明 了 一 种 运用 测量 原子 稳定 能级 之间 跃迁 方式 来 计时 措施 后 ， 计时 方式 进入 了 所谓 “ 原子 钟 时代 ” 。 原子 钟 计时 方式 是 采用 测量 一 种 稳定 原子 能级 之间 跃迁 频率 作为 计时 措施 。 在 1967 年 ， 国际 度量 衡 大会 决定 采用 原子 钟 来 定义 基本 时间 单位 。 到 20 世纪 末 ， 首先 通过 深入 对 原子 钟 使用 条件 进行 严格 规定 ， 另 首先 通过 技术 改善 ， 例如 使用 激光 冷却 和 原子 俘获 ， 以及 更 精密 激光 光谱 技术 ， 使 原子 钟 精确 性 有 了 更 大 提高 。 这种 精确 计时 装置 使 时间 计量 愈 加 统一 和 精确 ， 为 科学 技术 研究 、 现代 生产 活动 和 人们 平常 生活 都 带来 了 很 大 以便 ， 于是 有 人 将 之 称为 “ 时间 魔盒 ” 。 进入 二 十 一 世纪 ， 科学 家 不仅 在 原子 钟 精确 性 方面 继续 努力 ， 还 在 原子 钟 微型 化 和 节能 化 方面 狠 下 功夫 ， 使得 新 一代 原子 钟 实现 了 芯片 级 跃升 ， 所 需 能量 也 大大 减少 ， 从而 在 稳定 性 和 精密 性 方面 再 一次 得到 了 极 大 优化 ， 并 进入 到 了 商业 化 推广 阶段 。 目前 ， 原子 钟 在 工作 物质 方面 也 开始 多样 化 ， 不再 限于 铯 元素 。 工作 模式 则 分为 光学 原子 钟 和 量子 原子 钟 等 多种 不 一样 模式 。 原子 钟 甚至 已经 突破 了 单纯 原子 界线 ， 开始 朝着 原子 核 和 单个 离子 特性 测量 方向 发展 。 尤其 重要 进展 还 在于 ， 如今 原子 钟 _ 已 作为 一 种 精确 计时 装置 得到 应用 ， _ 成为 科学 家 研究 宇宙 天体 乃至 地形 地貌 等 更 广泛 科学 领域 新型 探测 工具 。 我们 已经 懂得 时间 并非 绝对 均匀 流逝 过程 ， 在 不 一样 引力 条件 下 时间 流逝 是 有 一定 差异 。 反应 到 原子 钟 运行 上 ， 其 时间 快慢 也 由于 引力 场 作用 而 有 所 差异 。 但 一般 原子 计时 装置 也许 无法 察觉 到 这种 微小 差异 ， 只有 超 精密 原子 钟 才 有 也许 探测 到 这 个 差异 。 基于 这 个 思绪 ， 在 目前 更新 一代 原子 钟 技术 基础 上 ， 科学 家 开始 通过 探测 其 时间 差异 来 研究 不 一样 宇宙 天体 变化 所 引起 引力 波 现象 。 据 英国 《 自然 》 杂志 报道 ， 科学 家 也 在 运用 便携 式 微型 精密 原子 钟 来 测量 山脉 高度 ， 其 原理 也 是 基于 山峰 和 谷底 引力 变化 所 导致 时间 差异 。 可以 预

中 考 语 文 阅 读 理 解 专 题 训 练 ( 含 答 案 及 解 析 ) 月 日 班 级 姓 名 评 价 一 、 古 诗 词 阅 读 XXX 东 临 碣 石 ， 以 观 沧 海 。 水 何 澹 澹 ， 山 岛 竦 峙 。 树 木 丛 生 ， 百 草 丰 茂 。 秋 风 萧 瑟 ， XXX 涌 起 。 日 月 之 行 ， 若 出 其 中 。 星 汉 灿 烂 ， 若 出 其 里 。 幸 甚 至 哉 ， 歌 以 咏 志 。 1 、 本 诗 作 者 是 时 期 （ 人 名 ） 。 2 、 下 列 说 法 不 正 确 的 是 （ ） A 这 是 一 首 写 景 抒 情 诗 ， 统 领 全 篇 写 景 的 一 个 字 是 观 。 B 写 景 时 ， 先 写 岛 上 的 树 木 、 百 草 等 景 色 ， 次 写 海 面 上 的 波 澜 壮 阔 ， 最 后 写 天 空 中 日 月 星 辰 。 C “ 树 木 丛 生 ， 百 草 丰 茂 。 秋 风 萧 瑟 ， XXX 涌 起 。 ” 描写 秋 风 呼啸 、 XXX 拍 岸 的 景 象 ， 是 作 者 的 想像 。 D “ 日 月 之 行 ， 若 出 其 中 。 星 汉 灿 烂 ， 若 出 其 里 。 ” 描 绘 大 海 吞 吐 日 月 、 包 容 星 汉 的 壮 阔 景 象 ， 表 现 诗 人 开 阔 的 胸 怀 和 宏 大 的 抱 负 。 3 、 从 “ 水 何 澹 澹 ” 到 “ 洪波 涌 起 ” 都 写 了 哪些 事物 ？ 分别 从 哪 两 个 方面 来 写 的 ？ 2 、 文言 文 浏览 河 中 石兽 沧州 南一 寺 临河 干 ， 山门 圮 于 河 ， 二 石兽 并 沉 焉 。 阅 十 余 岁 ， 僧 募 金 重修 ， 求 二 石兽 于 1 - 水中 ， 竞 不成 得 ， 觉得 顺流 下 矣 。 棹 数 小舟 ， 曳 铁 钯 ， 寻 十 余 里 ， 无 迹 。 一 讲学 家 设 帐 寺 中 ， XXX 笑 日 ： “ 尔 辈 不 能 究 物理 。 是 非 木 柿 ， 岂 能 为 暴

初三 中考 初中 语文 阅读 理解 专题 练习 题 及 答案 资料 及 答案 一 、 现代 文 阅读 1 ． 现代 文 阅读 阅读 下列 文 段 ， 完毕 题 阅读 下面 语 段 ， 完毕 下列 小 题 。 读书 使 人 优美 毕淑敏 美 在 字典 上 意思 是 ： 美好 。 做 一 种 美好 人 ， 我 相信 是 绝 大 多数 人 心愿 。 谁 不 乐意 美好 啊 ？ 除了 心灵 美好 ， 外表 也 需 美好 。 为了 这 份 美好 ， 人们 使 出 了 万 千 手段 。 例如 刀兵 相见 整容 ， 例如 涂脂抹粉 化妆 。 为了 抚平 脸上 皱纹 ， 居然 发明 了 用 肉 毒 杆菌 毒素 在 眉 眼 间 注射 ， 让 面部 微小 神经 麻痹 ， 换 来 皮肤 临时 平滑 让 我 这 个 曾经 当 过 医生 人 ， 胆战心惊 。 其实 ， 有 一 种 最 简单 美容 之 法 ， 却 被 人们 忽视 ， 那 就是 读书 啊 ！ 读书 时候 ， 人 是 专注 。 由于 你 在 聆听 某些 高贵 灵魂 自言自语 ， 不由 自主 地 谦逊 和 聚精会神 。 虽然 是 读 闲书 ， 看到 妙处 ， 也 会 忍 不住 拍案叫绝 长期 读书 可以 使 人 养成 恭敬 习惯 ， 懂得 这 个 世界 上 可以 为 师 人 太 多 了 ， 在 生活 中 也 会 沿袭 洗耳 倾听 姿态 。 而 倾听 ， 是 让 人 神采 倍 添 绝 好 方式 。 所有 人 都 渴望 被 重视 ， 而 每 一 种 生命 也 都 不 应 被 忽视 。 你 重视 了 他人 ， 魅力 就 降临 在 你 双眸 。 读书 时候 ， 常常 会 会心 一 笑 。 那些 智慧 和 精彩 ， 那些 英明 与 穿透 ， 让 我们 在 惊叹 同步 拈 页 展颜 。 微笑 是 最佳 敷粉 和 装点 ， 微笑 可以 传达 比 所有 语言 更 丰富 善意 与 温暖 。 有 人 觉得 微笑 很 困难 ， 以为 是 一 种 怎样 掌控 面容 技术 性 问题 ， 其实 否则 。 不会 笑 人 ， 我 总 疑心 是 由于 读书 不够 广博 和 投入 。 书 是 一 座 快乐 富矿 ， 储存 了 大量 浓缩 欢愉 因子 ， 当 你 静 夜 抚 卷 时候 ( 当然 也 包括 网上 阅读 ) ， 那些 因子 如同 香氛 蒸腾 ， 迷 住 了 你 双眼 ， 你 眉飞色舞 ， 中 了 蛊 似 笑 起来 ， 独 享 其乐 。 也许 有 人 说 ， 我 读书 时候 ， 还 时 有 哭泣 呢 ！ 哭 ， 其实 也 是 一 种 广义 微笑 ， 由于 灵魂 在 这 一 种 瞬间 舒展 ， 尽情 宣泄 。 告诉 你 一 种 小 秘密 ： 我 大 半生 所有 快乐 累加 一 处 ， 都 抵 不过 我 在 书 中 得到 欢愉 多 。 而 这种 欣悦 ， 是 多么 简便 和 利于 储存 啊 ， 物美 价 廉 ， 反复 使用 ， 并且 永不 磨损 。 读书 让 我们 懂得 了 天地 间 诸多 奥秘 ， 并且 懂得 尚 有 更 多 奥秘 ， 不曾 被 人 揭发 ， 我们 就 不 敢 用 目空一切 眼神 睥睨 天下 。 读书 其实 诸多 时候 是 和 死人 打 交道 ， 图书 馆 堆积 基本 上 是

最新 初三 中考 初中 语文 阅读 理解 专题 练习 题 及 答案 资料 含 答案 答题 技巧 一 、 现代 文 阅读 1 ． 现代 文 阅读 阅读 下面 文章 后 ， 完毕 下列 小 题 丝绸 之 路 能 更名 吗 ？ 德国 地理 学 家 李希 · 霍芬 ， 初次 提出 “ 丝绸 之 路 ” 这 个 概念 ， 由于 他 通过 考察 ， 认为 当时 路上 运送 重要 货物 是 丝绸 。 尽管 西域 考古 挖掘 出 某些 丝织 品 ， 但 这 只 阐明 “ 丝绸 之 路 ” 确实 运送 过 丝绸 ， 而 不 能 阐明 运送 重要 物品 是 丝绸 。 今天 “ 丝绸 之 路 ” 大名鼎鼎 ， 也 是 西北 旅游 黄金 招牌 ， 但 仔细 想来 ， 这 个 名称 只是 一 种 西方 人 站 在 西方 立场 和 角度 提 出来 一 条 路 货物 流向 应 是 双向 ， 从 东 向 西 运送 是 丝绸 ， 那么 从 西 向 东运 什么 ？ 社科 院 考古 所 巫 新华 先生 和 同事 们 所 进行 “ 玉石 之 路 ” 考察 ， 不仅 回答 了 这 个 问题 ， 并且 使 这 个 问题 更 深入 地 深化 。 假如 说 “ 丝绸 之 路 ” 从 东 向 西 运送 是 丝绸 ， 那么 大量 事实 证明 ， 从 西 向东 运送 重要 货物 是 玉石 。 历来 考古 发掘 中 ， 都会 发现 大量 玉器 。 河南 安阳 殷墟 妇好墓 中 出土 了 750 多 件 玉器 ， 其中 一 部分 玉 经 鉴定 是 来自 新疆 和田 玉 。 这 阐明 至少 在 商代 “ 玉石 之 路 ” 就 运行 了 。 殷 商 后来 ， 新疆 和田 玉 开始 源 源 不停 地 进入 中原 ， 形成 一 种 又 一 种 用 玉 、 赏 玉 高潮 。 更为 奇特 是 ， 魏晋 南北 朝 时 服药 成风 ， 玉 功用 居然 在 饰品 、 礼器 、 艺术 品 之外 ， 又 添 一 项 ： 口服 。 当时 服用 药 重要 是 用 玉屑 制 成 “ 玉石 散 ” 。 著名 思想 家 ， 药学 家 葛洪 说 ： “ 玉 亦 仙药 ， 但 难得 当 得 璞玉 ， 乃 可用 也 ， 得 于 于阗 （ 古时 于阗 下辖 和田 县 ） 白玉 尤 善 。 ” 可见 ， 一般 玉 勉强 可用 ， 假如 能 服用 “ 和田 玉 ” ， 那 就 相称 今天 服用 “ 脑 黄金 ” 了 。 唐宋 元 明清 ， 新疆 和田 玉 一直 是 中原 最 受 欢迎 紧俏 商品 ， 甚至 一直 到 今天 ， 假如 你 到 北京 民间 文物 市场 潘家园 去 看 看 ， 就 会 发现 新疆 和田 玉 仍然 紧俏 如 初 。 至此 ， 可以 认为 “ 丝绸 之 路 ” 似乎 叫做 “ 丝 玉 之 路 ” 更为 贴切 。 无独有偶 ， 与 西北 “ 丝绸 之 路 ” 相 对应 是 蜿蜒 在 我国 西南 横断 山区 和 青藏 高原 “ 茶马 古道 ” 。 “ 茶马 古道 ” 这 名称 是 一 种 年轻 中国 学者 李旭 和 他 5 个 朋友 首先 提 出来 。 李旭 解释 说 ： 茶 是 古道 上 运送 重要 物品 ， 马 是 运送 重要 工具 ， 因此 谓 之 为 “ 茶马 古道 ” 。

根据 以上 短文 内容 ， 然后 从 每 题 所 给 的 四 个 选项 中 选择 最佳 选项 。 Andrew was in fact not so sick as they had thought 答案 与 解析 1 。 根据 第 1 段 中 的 All she knew was that he was very sick and they had no money 可知 答案 。 选 C . 由于 这 个 小 女孩 的 家 很 穷 ， 而 她 的 兄弟 又 病 得 那样 重 , 所以 她 的 父亲 说 Only a miracle can save him now ， 小 女孩 听 了 之后 便 翻 出 她 所有 的 " 积蓄 " 去 药店 购买 miracl e ， 由此可见 , 小 女孩 可能 认为 miracle 是 一 种 什么 很 神奇 的 药 。 注 : miracle 的 实际 意思 是 ” 奇迹 ” ， Only a miracle can save him now 的 意思 是 " 只有 出现 奇迹 才 可能 救 得了 他 ” 。 选 B . 根据 上 下文 语境 ， I can try and get some more 后 其实 省略 了 money 一 词 ， 句 意 为 " 我 会 想 办法 弄 更 多 钱 来 的 ” 。 因为 小 女孩 担心 自己 的 钱 不够 而 买 不 到 miracle ， 所以 反复 对 药店 老板 和 那 位 穿着 讲究 的 人 说 这 句 话 ， 其 意思 显然 是 希望 自己 不 遭到 拒绝 . 4 . 选 A . 根据 文章 内容 ， 用 排除 法 可知 只有 选项 A 最佳 . 即 是 这 个 小 女孩 对 其 兄弟 的 爱 感动 了 著名 医生 Carlton Armstrong 先生 ， 从而 出现 " 奇迹 ” ， 使 她 的 兄弟 获救 . 5 . 选 A . 因为 这 个 小 女孩 的 家 很 穷 , 就是 因为 支付 不 起 昂贵 的 医疗 费 才 会 有 奇迹 一 说 ， 而 最后 小 女孩 的 兄弟 确实 是 康复 了 , 显然 医生 并 没有 要求 他们 家 支付 医疗 费 。 " 根据 以上 短文 内容 , 然后 从 每 题 所 给 的 四 个 选项 中 选择 最佳 选项 。 given no enough care 答案 与 解析 1 . 选 C . 第 1 段 的 最后 一 句 helping beggars ( 乞丐 ） and the homeless （ people without homes ） 。 就是 他们 的 决定 , 即 去 帮助 那些 乞丐 和 无家可归 的 人 ， 给 他们 以 关爱 . 答案 选 C . 2 。 根据 第 3 段 中 的 woman 所 说 的 话 ： for the first time I feel respected （ 尊重 ） 。 我们 可以 推断 出 ： 乞丐 们 有 太 长 的 时间 没 人 关心 了 。 故 答案 为 B . 3 . 选 B . 在 第 6 段 中 有 这样 一 句 Each beggar greeted them with a look of surprise 。 而 B 选项 中 Amazed 的 同义 表达 就是 surprised , 所以 答案 为 B . 4 。 选 D . 本文 讲述 了 14 个 清华 学子 在 平安 夜 帮助 流浪 汉 和 乞丐 们 的 故事 。 这些 流浪 汉 和 乞丐 们 都 感到 十分 的 意外 和 温暖 , 我们 由此 可 推断 他们 应该 是 长期 given no enough care ( 被 忽视 的 ） 原因 。 这样 我们 就 可以 排除 A 、 B 、 C

最新 初三 中考 初中 语文 阅读 理解 专题 练习 题 及 答案 资料 及 答案 答题 技巧 一 、 现代 文 阅读 1 ． 现代 文 阅读 阅读 下面 文章 ， 完毕 小 题 。 对 自已 人生 负责 周国平 我们 活 在 世上 ， 不免 要 承担 多种 责任 ， 小 至 对 家庭 、 亲戚 、 朋友 ， 对 自已 职务 ， 大 至 对 国家 和 社会 。 这些 责任 多半 是 应当 承担 。 不过 我们 不要 忘记 ， 除 此 之外 ， 我们 尚 有 一 项 主线 责任 ， 便 是 对 自已 人生 负责 。 每 个 人 在 世上 都 只有 活 一次 机会 ， 没有 任何 人 可以 替代 他 重新 活 一次 。 假如 这 惟一 一次 人生 虚度 了 ， 也 没有 任何 人 可以 真正 安慰 他 。 认识 到 这 一点 ， 我们 对 自已 人生 怎么 能 不 产生 强烈 责任 心 呢 ？ 在 某种 意义 上 ， 人 世间 多种 其他 责任 都 是 可以 分担 或 转让 ， 惟有 对 自已 人生 责任 ， 每 个 人 都 只能 完全 由 自已 来 承担 ， 一丝一毫 依托 不 了 他人 。 不止 于 此 。 我 还要 说 ， 对 自已 人生 责任 心 是 其他 一切 责任 心 本源 。 一 种 人 惟有 对 自已 人生 负责 ， 建立 了 真正 属于 自已 人生 目 和 生活 信念 ， 他 才 也许 由 之 出发 ， 自觉 地 选择 和 承担 起 对 他人 和 社会 责任 。 正如 歌德 所 说 ： “ 责任 就是 对 自已 规定 去 做 事情 有 一 种 爱 。 ” 由于 这种 爱 ， 因此 尽责 自身 就 成 了 生命 意义 一 种 实现 ， 就 能 从中 获得 心灵 满足 。 相反 ， 我 不 能 想象 ， 一 种 不 爱 人生 人 怎么 会 爱 他人 和 爱 事业 ， 一 种 在 人生 中 随波逐流 人 怎么 会 坚定 地 负 起 生活 中 责任 。 实际 状况 往往 是 ， 这样 人 把 尽责 不是 看做 从 外面 加 给 他 承担 而 勉强 承受 便 是 看作 纯粹 付出 而 索求 回报 。 一 种 不知 对 自已 人生 负 有 什么 责任 人 ， 他 甚至 无法 弄清 他 在 世界 上 责任 是 什么 。 有 一 位 小姐 向 托尔斯泰 请教 ， 为了 尽 到 对 人类 责任 ， 她 应当 做 些 什么 。 托尔斯泰 听 了 非常 反感 因此 想到 ： 人们 为 之 受苦 巨大 劫难 就 在于 没有 自已 信念 ， 却 偏 要 做出 按照 某种 信念 生活 样子 。 当然 ， 这样 信念 只能 是 空洞 。 这 是 一 种 状况 。 更 常见 状况 是 ， 许多 人 对 责任 关系 确实 是 完全 被动 ， 他们 之 因此 把 某些 做法 视 为 自已 责任 ， 不是 出于 自觉 选择 ， 而是 由于 习惯 、 时尚 、 舆论 等 原因 。 譬如 说 ， 有 人 把 偶尔 却 又 长期 从事 某 一 职业 当作 了 自已 责任 。 从不 尝试 去 拥有 真正 适合 自已 本性 事业 。 有 人 看见 他人 发财 和 挥霍 ， 便 觉得 自已 也 有 责任 拼

阅读 一 百 天 01 月 日 班级 姓名 评价 一 、 古 诗词 阅读 观 沧海 东 临 碣石 ， 以 观 沧海 。 水 何澹澹 ， 山岛 竦 峙 。 树木 丛生 ， 百草 丰茂 。 秋风 萧瑟 ， 洪波 涌 起 。 日月 之 行 ， 若 出 其中 。 星汉 灿烂 ， 若 出 其 里 。 幸 甚至 哉 ， 歌 以 咏 志 。 1 、 本 诗 作者 是 时期 （ 人名 ） 。 2 、 下列 说法 不 正确 的 是 （ ） A 这 是 一 首 写景 抒情 诗 ， 统领 全 篇 写景 的 一个 字 是 观 。 B 写景 时 ， 先 写 岛上 的 树木 、 百草 等 景色 ， 次 写 海 面上 的 波澜壮阔 ， 最后 写 天空 中日 月星 辰 。 C “ 树木 丛生 ， 百草 丰茂 。 秋风 萧瑟 ， 洪波 涌 起 。 ” 描写 秋风 呼啸 、 惊涛 拍 岸 的 景象 ， 是 作者 的 想像 。 D “ 日月 之 行 ， 若 出 其中 。 星汉 灿烂 ， 若 出 其 里 。 ” 描绘 大海 吞吐 日月 、 包容 星汉 的 壮阔 景象 ， 表现 诗人 开阔 的 胸怀 和 宏大 的 抱负 。 3 、 从 “ 水 何 澹 澹 ” 到 “ 洪波 涌 起 ” 都 写 了 哪些 事物 ？ 分别 从 哪 两 个 方面 来 写 的 ？ 二 、 文言 文 阅读 河 中石 兽 沧州 南一 寺 临河 干 ， 山门 圮 于 河 ， 二 石兽 并 沉 焉 。 阅 十 余 岁 ， 僧 募 金 重修 ， 求 二 石兽 于 水中 ， 竞 不 可 得 ， 以为 顺流 下 矣 。 棹 数 小舟 ， 曳 铁 钯 ， 寻 十 余 里 ， 无 迹 。 一 讲学 家 设 帐 寺 中 ， 闻 之 笑 日 ： “ 尔 辈 不 能 究 物理 。 是非 木 柿 ， 岂 能 为 暴涨 携 之 去 ? 乃 石 性 坚 重 ， 沙 性 松 浮 ， 湮 于 沙 上 ， 渐 沉 渐 深 耳 。 沿河 求 之 ， 不 亦 颠 乎 ? ” 众 服 为 确 论 。 一 老河 兵 四 闻 之 ， 又 笑 日 ： “ 凡河 中 失 石 ， 当 求 之 于 上流 。 盖 石 性 坚 重 ， 沙 性 松 浮 ， 水 不 能 冲 石 ， 其 反 激 之 力 ， 必 于 石 下 迎 水 处 啮 沙 为 坎 穴 ， 渐 激 渐 深 ， 至 石 之 半 ， 石 必 倒 掷 坎 穴 中 。 如是 再 啮 ， 石 又 再 转 。 转 转 不已 ， 遂 反 溯 流 逆 上 矣 。 求 之 下流 ， 固 颠 ； 求 之 地 中 ， 不 更 颠 乎 ? ” 如 其 言 ， 果 得 于 数 里 外 。 然则 天下 之 事 ， 但 知 其 一 ， 不知 其 二者 多 矣 ， 可 据 理 臆断 欤 ? 1 ( 选 自 纪昀 《 阅 微 草堂 笔记 》 ) 4 、 用 现代 汉语 表述 下列 语句 中 重点 字 的 意思 。 ① 二

中考 语文 阅读 理解 专题 训练 题 及 答案 为了 可以 让 大家 确保 将 所 涉及 的 中考 考点 全面 复习 到位 ， 做 语文 中考 的 练习 题 是 有 必要 的 。 以下 是 店铺 给 你 推荐 的 中考 语文 阅读 理解 专题 训练 题 及 参考 答案 ， 希望 对 你 有 帮助 ! 中考 语文 阅读 理解 专题 训练 题 及 答案 1 阅读 下面 古诗 ， 回答 问题 游 山西 村 陆游 莫 笑 农家 腊 酒 浑 ， 丰年 留客 足 鸡 豚 。 山重水复 疑 无 路 ， 柳暗花明 又 一 村 。 箫 鼓 追随 春 社 近 ， 衣冠 简朴 古风 存 。 从今 若 许 闲 乘 月 ， 拄杖 无时 夜 叩门 。 1 . “ 山重水复 疑 无 路 ， 柳暗花明 又 一 村 ” 一 联 写景 中 蕴含 哲理 ， 耐人寻味 ， 请 简要 分析 。 2 . 诗 的 尾 联 表达 了 诗人 怎样 的 感情 ? 阅读 下面 文言 文 ， 回答 问题 。 谋 战 春秋 时 ， 晋 平 公 欲 伐 齐 ， 使 范昭 往 观 齐国 之 政 。 齐 景 公 觞 之 。 酒 酣 ， 范 昭 请 君 之 樽 酌 。 公 曰 ： “ 寡人 之 樽 进 客 。 ” 范昭 已 饮 ， 晏子 彻 樽 ， 更为 酌 。 范昭 佯醉 ， 不悦 而 起舞 ， 谓 太师 曰 ： “ 能 为 我 奏 成 周 之 乐 乎 ? 吾 为 舞 之 。 ” 太师 曰 ： “ 瞑 臣 不 习 。 ” 范 昭 出 。 景 公 曰 ： “ 晋 ， 大国 也 。 来 观 吾 政 ， 今 子 怒 大国 之 使者 ， 将 奈何 ? ” 晏子 曰 ： “ 范 昭 非 陋 于 礼 者 ， 且 欲 惭 吾 国 ， 臣 故 不 从 也 。 ” 太师 曰 ： “ 夫 成 周 之 乐 ， 天子 之 乐 也 ， 惟 人 主 舞 之 。 今 范 昭 人臣 , 而 欲 舞 天子 之 乐 , 臣 故 不 为 也 。 ” 范 昭 归 报 晋 平 公 曰 ： “ 齐 未 可 伐 ， 臣 欲 辱 其 君 ， 晏子 知 之 ; 臣 欲 犯 其 礼 ， 太师 识 之 。 ” 仲尼闻 之 曰 ： “ 不 越 樽俎 之间 ， 而 折冲 千里 之外 ， 晏子 之 谓 也 ， 可谓 折冲 矣 ! 而 太师 其 与 焉 。 ” ( 选 自 《 晏子 春秋 注 】 晋 平 公 ： 春秋 时期 晋 国 国君 。 觞 ( sh ā ng ) ： 古代 盛 酒器 。 这里 名词 用作 动词 ， 以 酒 招待 。 樽 ： 酒杯 。 酌 ： 斟酒 、 饮酒 。 晏子 ： 即 晏婴 ， 春秋 时期 齐国 大夫 。 彻 ： 同 “ 撤 ” ， 撤 去 。 太师 ： 同 “ 大师 ” ， 中国 古代 乐 官 之 长 。 成 周之乐 ： 周天子 所 享用 的 乐曲 。 瞑 臣 ： 眼睛 失明 之 臣 。 齐国 乐 官 太师 以 “ 瞑 臣 ” 自称 ， 是 自谦 之 意 ， 未必 是 盲人 。 樽俎 ： 即 盛 酒 肉 的 器具 ， 这里 指 筵席 。 3 . 解释 下列 加点 词 。 ( 1 ) 使 范昭 往 观 齐国 之 政 ( ) ( 2 ) 臣 故 不 从 也 ( ) 4 . 下列 句子 中 加点 词 的 意思 和 用法 相同 的 一 项 是 ( ) A . 齐 景 公 觞 之 能 为 我 奏 成 周 之 乐 乎 B .

中考 语文 阅读 理解 专题 训练 ( 含 答案 及 解析 ) 中考 语文 阅读 理解 专题 训练 ( 含 答案 及 解析 ) 编制 审核 仅 供 参考 批准 生效 日期 地址 ： 电话 ： 传真 : 邮编 : 中考 语文 阅读 理解 专题 训练 ( 含 答案 及 解析 ) 阅读 一 百 天 01 月 日 班级 姓名 评价 一 、 古 诗词 阅读 观 沧海 东 临 碣石 ， 以 观 沧海 。 水 何澹澹 ， 山岛 竦 峙 。 树木 丛生 ， 百草 丰茂 。 秋风 萧瑟 ， 洪波 涌 起 。 日月 之 行 ， 若 出 其中 。 星汉 灿烂 ， 若 出 其 里 。 幸 甚至 哉 ， 歌 以 咏 志 。 1 、 本 诗 作者 是 时期 （ 人名 ） 。 2 、 下列 说法 不 正确 的 是 （ ） A 这 是 一 首 写景 抒情 诗 ， 统领 全 篇 写景 的 一个 字 是 观 。 B 写景 时 ， 先 写 岛上 的 树木 、 百草 等 景色 ， 次 写 海 面上 的 波澜壮阔 ， 最后 写 天空 中日 月星 辰 。 C “ 树木 丛生 ， 百草 丰茂 。 秋风 萧瑟 ， 洪波 涌 起 。 ” 描写 秋风 呼啸 、 惊涛 拍 岸 的 景象 ， 是 作者 的 想像 。 D “ 日月 之 行 ， 若 出 其中 。 星汉 灿烂 ， 若 出 其 里 。 ” 描绘 大海 吞吐 日月 、 包容 星汉 的 壮阔 景象 ， 表现 诗人 开阔 的 胸怀 和 宏大 的 抱负 。 3 、 从 “ 水 何 澹 澹 ” 到 “ 洪波 涌 起 ” 都 写 了 哪些 事物 分别 从 哪 两 个 方面 来 写 的 二 、 文言 文 阅读 河 中石 兽 沧州 南一 寺 临河 干 ， 山门 圮 于 河 ， 二 石兽 并 沉 焉 。 阅 十 余 岁 ， 僧 募 金 重修 ， 求 二 石兽 中考 语文 阅读 理解 专题 训练 ( 含 答案 及 解析 ) 于 水中 ， 竞 不 可 得 ， 以为 顺流 下 矣 。 棹 数 小舟 ， 曳 铁 钯 ， 寻 十 余 里 ， 无 迹 。 一 讲学 家 设 帐 寺 中 ， 闻 之 笑 日 ： “ 尔 辈 不 能 究 物理 。 是非 木 柿 ， 岂 能 为 暴涨 携 之 去 乃 石 性 坚 重 ， 沙 性 松 浮 ， 湮 于 沙 上 ， 渐 沉 渐 深 耳 。 沿河 求 之 ， 不 亦 颠 乎 ” 众 服 为 确 论 。 一 老河 兵 四 闻 之 ， 又 笑 日 ： “ 凡河 中 失 石 ， 当 求 之 于 上流 。 盖 石 性 坚 重 ， 沙 性 松 浮 ， 水 不 能 冲 石 ， 其 反 激 之 力 ， 必 于 石 下 迎 水 处 啮 沙 为 坎

初中语文中考总复习——阅读理解专题训练（含答案解析) 阅读下面文章，回答小题 （ ） 王安忆 ①无论你走到哪一座城市，你只要来到后院，便会发现，所有的风景都有着极其相似的内心，这种相似令我们怦然心动。所有的陌生与新奇退去了，随之而来的是一股知己知彼的亲近。这里的一切都是我们所理解的，几乎是贴肤贴肉的，无须翻译和解释，是一猜就能猜到的。这是所有风景中最为性感的一种，它是裸着的。当我们对一座城市感到畏惧与胆怯的时候，那么就到后院去，那里有我们所熟识的、有情有义的东西。 ②有一次，在德国旅行。一个月之后，身心都已经疲乏，好奇心退去后是深深的隔膜，我好像是从一帧帧明信片前踱过，教堂、音乐厅、森林、莱茵河，它们美不胜收，却与我两不相干。我想，旅行其实是深深的寂寞，只是新鲜掩盖了这些。这一日我来到海德堡的一所公寓，从房间里看见了公寓的后院，我看见后院和后院连成一排，连绵的屋顶上有电视天线，还有老虎天窗。然后，

部 编 中考 初中 语文 阅读 理解 解题 技巧 基础 知识 ： 1 . 景物 描写 的 作用 : 渲染 气氛 , 烘托 人物 心情 , 推动 情节 发展 , 表现 人物 的 品质 , 衬托 中心 意思 2 . 运用 描写 方法 的 作用 : 表现 人物 性格 , 反映 作品 主题 3 . 文章 题目 的 作用 : 概括 内容 ; 揭示 主题 ; 提示 线索 4 . 用 自己 的 话 回答 问题 ： 1 ） 这种 题目 往往 就是 限定 不 能 直接 原文 中 的 语句 来 回答 ， 从 另 个 层面 上来 说 ， 也 就是 暗示 你 原文 中 有 相关 语句 ， 所以 你 首先 应该 找 出 原文 中 的 相关 语句 ； 2 ） 现在 要 考虑 的 就是 如何 将 原文 中 的 语句 变成 自己 的 话 ， 可以 采用 下列 方法 ： 概括 大意 法 ， 适用 于 原文 相关 句子 较 长 的 情况 ； 翻译 句子 法 ， 适用 于 文言 文 语 段 ； 解释 重点 词法 ， 适用 于 原文 语句 中 有 生僻 词 ； 变换 句式 法 ， 适用 于 原文 使用 的 是 疑问 、 设问 、 反问 的 语意 未能 完全 明确 的 句子 ， 而 题目 又 要求 作出 明确 表达 的 情况 。 5 . 中间 句 、 段 的 作用 : 承上启下 的 过渡 作用 6 . 结尾 议论 性 句子 的 作用 : 总结 全文 , 照应 开头 , 点明 中心 , 深化 主题 7 . 写作 人称 的 好处 : 第 一 人称 , 真实 可信 ; 第 二 人称 , 亲切 自然 第 三 人称 , 可以 多 角度 描写 , 不 受 时间 和 空间 的 限制 8 . 容易 弄 错 的 术语 ： （ 1 ） 表达 技巧 = 艺术 手法 = 表达 方式 表现 手法 修辞 手法 （ 2 ） 表达 方式 = 记叙 描写 抒情 议论 说明 （ 3 ） 表现 手法 = 象征 、 对比 、 衬托 、 烘托 、 伏笔 铺垫 、 照应 （ 呼应 ） 、 直接 （ 间接 ） 描写 、 扬 抑 （ 欲扬先抑 、 欲 抑 先 扬 ） 、 借 景 抒情 、 借 物 喻 人 （ 托 物 言志 ） （ 4 ） 修辞 手法 = 比喻 、 拟 人 、 夸张 、 排比 、 反问 、 设问 、 引用 、 反复 （ 5 ） 语言 特点 = 通俗 易懂 / 严谨 / 优美 、 生动 、 鲜明 / 充满 感情 色彩 （ 常 与 修辞 手法 合用 ） 9 . 在 哪儿 找 线索 : 标题 ; 反复 出现 的 某个 词语 或 某个 事物 ; 抒情 议论 句 10 . 引号 的 作用 ： 表 引用 （ 引用 人物 对话 、 诗文 句 等 ） ； 表 特定 称谓 （ 特殊 含义 ） ； 表 否定 、 反语 、 讽刺 等 意味 ； 表 强调 。 记叙 文 阅读 ： 一 、 记叙 文 基础 知识 ： （ 一 ） 记叙 线索 的 形式 : 实物 ; 人物 ; 思想 感情 变化 ; 时间 ; 地点 变换 ; 中心 事件 （ 二 ） 记叙 文 六 要素 ： 时间 、 地点 、 人物 、 事情 的 起因 、 经过 、 结果 记叙 文 的 顺序 ： 顺叙 、 倒叙 、 插叙 （ 三 ） 记叙 文 第 一 段 的 作用 : 1 ） 环境 描写 : 点明 故事 发生 的 地点 , 环境 , 引出 下文 , 为

根据 以上 短文 内容 ， 然后 从 每 题 所 给 的 四 个 选项 中 选择 最佳 选项 。 2 . 选 C . 由于 这 个 小 女孩 的 家 很 穷 ， 而 她 的 兄弟 又 病 得 那样 重 ， 所以 她 的 父亲 说 Only a miracle can save him now ， 小 女孩 听 了 之后 便 翻 出 她 所有 的 " 积蓄 " 去 药店 购买 miracl e ， 由此可见 ， 小 女孩 可能 认为 miracle 是 一 种 什么 很 神奇 的 药 。 注 ： miracle 的 实际 意思 是 " 奇迹 " ， Only a miracle can save him now 的 意思 是 " 只有 出现 奇迹 才 可能 救 得了 他 " 。 3 . 选 B . 根据 上 下文 语境 ， I can try and get some more 后 其实 省略 了 money 一 词 ， 句 意 为 " 我 会 想 办法 弄 更 多 钱 来 的 " 。 因为 小 女孩 担心 自己 的 钱 不够 而 买 不 到 miracle ， 所以 反复 对 药店 老板 和 那 位 穿着 讲究 的 人 说 这 句 话 ， 其 意思 显然 是 希望 自己 不 遭到 拒绝 。 4 . 选 A . 根据 文章 内容 ， 用 排除 法 可知 只有 选项 A 最佳 。 即 是 这 个 小 女孩 对 其 兄弟 的 爱 感动 了 著名 医生 Carlton Armstrong 先生 ， 从而 出现 " 奇迹 " ， 使 她 的 兄弟 获救 。 5 . 选 A . 因为 这 个 小 女孩 的 家 很 穷 ， 就是 因为 支付 不 起 昂贵 的 医疗 费 才 会 有 奇迹 一 说 ， 而 最后 小 女孩 的 兄弟 确实 是 康复 了 ， 显然 医生 并 没有 要求 他们 家 支付 医疗 费 。 就是 他们 的 决定 ， 即 去 帮助 那些 乞丐 和 无家可归 的 人 ， 给 他们 以 关爱 。 答案 选 C . 2 . 选 B . 根据 第 3 段 中 的 woman 所 说 的 话 ： for the first time I feel respected （ 尊重 ） 。 我们 可以 推断 出 ： 乞丐 们 有 太 长 的 时间 没 人 关心 了 。 故 答案 为 B . 3 . 选 B . 在 第 6 段 中 有 这样 一 句 Each beggar greeted them with a look of surprise . 而 B 选项 中 Amazed 的 同义 表达 就是 surprised ， 所以 答案 为 B . 4 . 选 D . 本文 讲述 了 14 个 清华 学子 在 平安 夜 帮助 流浪 汉 和 乞丐 们 的 故事 。 这些 流浪 汉 和 乞丐 们 都 感到 十分 的 意外 和 温暖 ， 我们 由此 可 推断 他们 应该 是 长期 given no enough care （ 被 忽视 的 ） 原因 。 这样 我们 就 可以 排除 A 、 B 、 C 三 项 ， 最后 正确 答案 为 D . What are you going to do if you are in a burning house ？ _ . A . You can escape though stairways . B . You can choose fire escapes . C . Escape from the windows that open onto a roof . D . Use a lift to come down at once . 4 . Open the window so that _ if the building is on fire . A . you can get fresh air B . you can call for h