家长 委员 会 活动 记录 2022 年 9 月 13 日 主持 人 ： 周 校长 参加 人数 ： 86 人 记录 人 ： 李晓静 教育 内容 孩子 的 心灵 需要 呵护 教学 目标 1 、 通过 分析 教育 案例 ， 让 家长 认识 到 ? 呵护 孩 子 心灵 ? 在 孩子 成长 过程 中 的 重要 性 。 2 、 使 家长 懂得 在 教育 孩子 的 实际 工作 中 应该 如何 保护 孩子 的 心灵 。 重点 难点 分析 现实 案例 ， 让 家长 学习 感悟 教育 孩子 的 技 巧 方法 ， 懂得 如何 呵护 孩子 的 心灵 。 教学 过程 一 、 教师 首先 展示 自己 亲身 经历 的 一个 案例 故 事 。 以前 ， 教 过 一级 六 年级 学生 ， 开学 之 初 ， 老师 为 每 位 学生 发 了 一 本 日记 本 ， 但是 强强 的 同桌 丽丽 因为 在 下面 练 节目 一直 没 上 教室 ， 等 最后 一 节 放学 1 回到 教室 时 ， 她 发现 自己 的 日记 本 没有 了 ， 就 告诉 了 老师 ， 老师 马上 就 想到 了 曾 有 过 前科 的 强强 ， 于 是 就 让 已经 站 好 路 队 的 强强 留下 ， 翻 了 他 的 书包 ， 结果 找到 一 本 崭新 的 日记 本 ， 不过 ， 是 他 自己 的 。 又 抖落 他 夹 在 腋下 的 外套 ， 呵 ， 又 一 本 ， 崭新 的 ！ 强强 不得 不成 认 ， 这 本 是 他 同 位 的 。 老师 告诉 强 强 ， 如果 今后 改正 了 ， 不 在 随便 拿 别人 的 东西 ， 老 师 愿意 替 他 保密 ， 如果 强强 喜欢 日记 本 ， 老师 也 可 以 再 给 他 一 本 。 引导 家长 讨论 ： 你 觉得 老师 的 做法 对 吗 ？ 如果 对 ， 对 在 哪里 ？ 如果 不对 ， 你 觉得 应该 怎么 做 ？ 家长 共同 探讨 交流 后 教师 小 结 ： 教师 的 可取 之 处 ： 用 了 一个 “ 拿 〞 字 ， 没有 给 学生 帖 上 ： “ 小偷 〞 的 标签 ， 。 教师 没有 在 班 中 公开 这 个 2 秘密 ， 一定 程度 上 保护 了 强强 的 自尊 心 。 还给 强强 本子 以 鼓励 他 改正 错误 。 教师 的 不 可取 之 处 ： 尽管 老师 没有 当 着 全体 同学 的 面 来 翻 强强 的 书包 ， 但是 随便 翻 别人 的 书包 毕竟 是 不 尊重 学生 的 行为 。 二 、 和 家长 一起 结合 ? 专家 课堂 ? 分析 小学生 偷窃 行为 产生 的 原因 和 教育 措施 . 。 1 、 家庭 教育 不当 。 父母 应 以 身 作 那么 并 适当 满足 孩子 的 合理 欲望 。 2 、 引起 别人 注意 。 用 爱 强化 孩子 的 正面 行为 。 3 、 捉弄 心理 作怪 。 讲明 道理 ， 物 归 原主 。 4 、 炫耀 心理 作祟 。 教育 孩子 不 攀比 等

家庭 教育 活动 记录 时间 地点 参加 人员 活动 内容 主持 人 活动 过程 活动 效果

活动 主题 教研 时间 教研 地点 主持 人 记录 人 参加 人员 活动 过程

教师指导时间姓名性别出生年月班级学习与发展性格与交往个家庭结构案父：单位：学历：职务：家基父母职业母：单位：学历：职务：庭本情经济条件情况况家庭教育其他说明孩子“问题”的表现与特征家长的育儿困扰和诉求学期个别化教育目标学期个别化教育措施1个别化家庭教育指导记录表个别化教育指导记录（以时间为序）时间观察与分析指导措施（与家长的询谈）教育指导分析与反思地点活动照片2个别化家庭教育指导记录表个别化教育指导记录（以时间为序）时间观察与分析指导措施（与家长的询谈）教育指导分析与反思地点活动照片3个别化家庭教育指导记录表个别化教育指导记录（以时间为序）时间观察与分析指导措施（与家长的询谈）教育指导分析与反思地点活动照片4个别化家庭教育指导记录表个别化教育指导记录（以时间为序）时间观察与分析指导措施（与家长的询谈）教育指导分析与反思地点活动照片成效分析与反思：5说明：1．根据需要，表格可以进行调整。 个别化指导形

矿坑 镇 中心 小学 家庭 教育 实践 活动 记录 表 时间 2016 年 3 月 19 日 地点 办公 楼 二 楼 会议 室 参加 26 人 人数 活动 争当 文明 公民 ， 杜绝 意外 小 事故 的 发生 主题 3 月 19 日 社区 居民 学校 内 骑 自行车 或 乘坐 公交 车 上学 的 学生 ， 来 辖区 民警 工作 室 ， 进行 了 一次 德育 基地 的 实践 活动 。 活动 中 ， 同学 们 观看 了 事故 处理 照片 ， 了解 了 常见 轻微 交通 事故 形态 ； 同学 们 又 观看 了 许多 “ 关爱 生命 ， 安全 出 活 行 ” 的 挂图 ； 在 一 间 间 房间 内 ， 同学 们 还 了解 交警 叔叔 的 动 工作 、 休息 、 娱乐 等 场所 。 接着 ， 同学 们 还 观看 了 交通 安 内容 全 卡通 宣传 片 ， 知道 了 遵守 交通 规则 的 重要 性 。 最后 ， 同学 们 在 交警 叔叔 的 指导 下 ， 还 学习 了 一些 交警 指挥 手势 ， 帮助 同学 们 正确 理解 “ 道路 交通 语言 ” ， 以便 今后 的 安全 出行 。 备注 1 矿 坑镇 中心 小学 家庭 教育 实践 活动 记录 表 时间 2016 年 4 月 13 日 地点 办公 楼 二 楼 会议 室 参加 42 人 人数 活动 做好 社区 与 家 校 联系 的 教育 宣传 主题 构建 社会 主义 和谐 社会 ， 是 我们 党 从 全面 建设 小康 社会 、 开创 中国 特色 社会 主义 事业 新 局面 的 全局 出发 提出 的 一 项 重大 任务 ， 是 一 项 庞大 的 社会 系统 工程 。 在 构建 社会 主义 和谐 社会 的 实践 中 ， 需要 正确 认识 和 处理 好 发展 与 和谐 的 关系 ， 通过 发展 为 构建 和谐 社会 提供 强大 的 物质 基 活 础 ， 通过 营造 社会 和谐 来 促进 经济 发展 ， 消除 发展 过程 中 动 不 和谐 的 因素 ， 从而 实现 社会 主义 物质 文明 、 政治 文明 、 内容 精神 文明 的 协调 发展 。 一 、 发展 是 和谐 的 基础 二 、 和谐 可以 促进 发展 三 、 善于 解决 发展 过程 中 的 不 和谐 问题 四 、 要 处理 好 新 形势 下 的 人民 内部 矛盾 ， 切实 维护 社会 稳定 。 2 备注 矿坑 镇 中心 小学 家庭 教育 实践 活动 记录 表 时间 2016 年 5 月 12 日 地点 办公 楼 二 楼 会议 室 参加 50 人 人数 活动 举办 公民 文明 学校 授课 活动 主题 近日 ， 巧 鸟 社区 在 公民 文明 学校 举办 了 以 “ 携手 共建 和谐 社区 ” 为 主题 的 大型 授课 活动 。 巧 鸟 办事 处 居民 科 领导 和 社区 领导 前来 参加 此次 活动 。 活 这次 授课 是 “ 携手 共建 和谐 社区 ” 的 第 一 课 ， 办事 处 陈 动 主任 义务 授课 ， 学校 领导 、 社区 居民 代表 和 志愿 者 共 1 内容 多 人 参加 了 听课 ， 对 社区 、 学校 、 家庭 之间 联系 起 到 了 促进 作用 。 备注 3 矿 坑镇 中心 小学 家庭 教育 实践

家庭教育记录表在当今社会，家庭教育对孩子的成长和发展具有不可忽视的重要作用。为了更好地记录孩子的家庭教育过程，本文将介绍一份“家庭教育记录表”，帮助家长更好地跟踪和评估孩子的家庭教育情况。一、家庭教育记录表的设计家庭教育记录表主要包括以下几部分：基本信息、教育目标、教育内容、教育方法、效果评估和总结反思。1、基本信息：记录孩子的年龄、性别、性格特点、兴趣爱好等信息。2、教育目标：明确孩子在家庭教育中的培养目标，如品德、学习、身体、心理等方面的目标。3、教育内容：根据孩子的年龄和培养目标，制定相应的教育内容，如阅读、数学、科学知识、社交技能、情感沟通等。4、教育方法：针对不同的教育内容，采取不同的教育方法，如故事教学、游戏化学习、角色扮演等。5、效果评估：定期对孩子的学习成果进行评估，了解孩子在各个方面的进步情况，以便及时调整教育方法和内容。6、总结反思：对孩子的家庭教育过程进行总结和反思，发现不足

家长 委员 会 活动 记录 2015 年 9 月 13 日 主持 人 : 周 校长 参加 人数 : 86 人 记录 人 : 李晓静 教育 内容 孩子 得 心灵 需要 呵护 1 、 通过 分析 教育 案例 , 让 家长 认识 到 《 呵护 孩子 心灵 》 在 孩子 成长 过程 中得 重要 性 。 教案 目标 2 、 使 家长 懂得 在 教育 孩子 得 实际 工作 中 应该 如何 保护 孩子 得 心灵 。 分析 现实 案例 ， 让 家长 学习 感悟 教育 孩子 得 技巧 方法 , 懂得 如何 呵护 孩子 得 心灵 。 重点 难点 教案 过程 一 、 教师 首先 展示 自己 亲身 经历 得 一个 案例 故事 。 以前 , 教 过 一级 六 年级 学生 , 开学 之 初 , 老师 为 每 位 学生 发 了 一 本 日记 本 , 但 就是 强强 得 同桌 丽丽 因为 在 下面 练 节目 一直 没 上 教室 ， 等 最后 一 节 放学 回到 教室 时 ， 她 发现 自己 得 日记 本 没有 了 ， 就 告诉 了 老师 ， 老师 马上 就 想到 了 曾 有 过 前科 得 强强 , 于 就是 就 让 已经 站 好 路 队 得 强强 留下 , 翻 了 她 得 书包 , 结果 找到 一 本 崭新 得 日记 本 , 不过 , 就是 她 自己 得 。 又 抖落 她 夹 在 腋下 得 外套 , 呵 , 又 一 本 , 崭新 得 ! 强强 不得 不 承认 , 这 本 就是 她 同 位 得 。 老师 告诉 强强 ， 如果 今后 改正 了 ， 不 在 随便 拿 别人 得 东西 , 老师 愿意 替 她 保密 , 如果 强强 喜欢 日记 本 ， 老师 也 可以 再 给 她 一 本 。 引导 家长 讨论 : 您 觉得 老师 得 做法 对 吗 ? 如果 对 ， 对 在 哪里 ? 如果 不对 ， 您 觉得 应该 怎么 做 ？ 家长 共同 探讨 交流 后 教师 小 结 ： 教师 得 可取 之 处 : 用 了 一个 “ 拿 ” 字 , 没有 给 学生 帖 上 : “ 小偷 ” 得 标签 , 。 教师 没有 在 班 中 公开 这 个 秘密 , 一定 程度 上 保护 了 强强 得 自尊 心 。 还给 强强 本子 以 鼓励 她 改正 错误 。 教师 得 不 可取 之 处 : 尽管 老师 没有 当 着 全体 同学 得 面 来 翻 强强 得 书包 , 但 就是 随便 翻 别人 得 书包 毕竟 就是 不 尊重 学生 得 行为 。 二 、 与 家长 一起 结合 《 专家 课堂 》 分析 小学生 偷窃 行为 产生 得 原因 与 教育 措施 、 。 1 、 家庭 教育 不当 。 父母 应 以身作则 并 适当 满足 孩子 得 合理 欲望 。 2 、 引起 别人 注意 。 用 爱 强化 孩子 得 正面 行为 。 3 、 捉弄 心理 作怪 。 讲明 道理 , 物 归 原主 。 4 、 炫耀 心理 作祟 。 教育 孩子 不 攀比 等 。 5 、 想 寻找 朋友 。 帮助 孩子 寻找 友谊 。 可 适当 穿插 一些 生活 例子 : ( 1 ) 有 得 学生 将 同学 得 课本 偷 走 , 丢 到 下 水沟 里 。 ( 2 ) 有 得 学生 偷 了 父母 得 钱 与 同学 一起 花 掉 。 ( 3 ) 家长 有 不良 恶习 ， 而 导致 孩子 学会 了 也 小

家庭 教育 劳动 记录 学生 姓名 所在 年级 劳动 时间 劳动 所 需 时间 劳动 内容 家长 指导 过程 效果 家庭 教育 劳动 记录 学生 姓名 所在 年级 劳动 时间 劳动 所 需 时间 劳动 内容 家长 指导 过程 效果

活动 主题 ： 如何 与 孩子 有效 沟通 活动 时间 ： [ 具体 时间 ] 活动 地点 ： 学校 会议 室 参与 人员 ： 学生 家长 、 学校 教师 活动 目的 ： 通过 本次 活动 ， 提高 家长 与 孩子 的 沟通 技巧 ， 促进 家庭 和谐 。 活动 内容 ： 1 . 开场 致辞 ： 学校 领导 对 家长 们 的 到来 表示 欢迎 ， 并 介绍 了 本次 活动 的 目的 和 流程 。 2 . 专家 讲座 ： 邀请 家庭 教育 专家 进行 讲座 ， 讲解 如何 与 孩子 进行 有效 的 沟通 。 专家 通过 生动 的 案例 和 实际 操作 ， 让 家长 们 了解 到 沟通 的 重要 性 以及 一些 实用 的 沟通 技巧 。 3 . 小组 讨论 ： 将 家长 们 分成 小组 ， 就 如何 与 孩子 沟通 进行 讨论 。 每 个 小组 推选 一 名 代表 ， 分享 小组 讨论 的 结果 。 4 . 互动 环节 ： 设计 了 一些 互动 游戏 ， 让 家长 们 在 游戏 中 体验 沟通 的 重要 性 ， 同时 也 让 家长 们 更加 深入 地 了解 孩子 的 内心 世界 。 5 . 总结 发言 ： 学校 领导 对 本次 活动 进行 总结 ， 强调 了 家庭 教育 的 重要 性 ， 并 鼓励 家长 们 将 所 学 的 沟通 技巧 运用 到 日常 生活 中 。 活动 效果 ： 本次 活动 得到 了 家长 们 的 高度 评价 ， 他们 认为 活动 内容 丰富 、 形式 多样 ， 让 他们 学 到 了 很 多 实用 的 沟通 技巧 。 通过 活动 ， 家长 们 也 更加 了解 孩子 的 内心 世界 ， 有 助 于 促进 家庭 和谐 。 同时 ， 本次 活动 也 加强 了 学校 与 家长 之间 的 联系 ， 为 今后 的 家 校 合作 打下 了 良好 的 基础 。 注意 事项 ： 1 . 在 活动 前 ， 要 做好 充分 的 准备 工作 ， 包括 确定 活动 时间 、 地点 、 参与 人员 ， 准备 讲座 内容 、 互动 游戏 等 。 2 . 在 活动 过程 中 ， 要 注意 维持 秩序 ， 确保 活动 的 顺利 进行 。 3 . 在 活动 结束 后 ， 要 对 活动 进行 总结 和 反馈 ， 以便 改进 今后 的 活动 。

活动 中 ， 同学 们 观看 了 事故 处理 照片 ， 了解 了 常见 轻微 交通 事故 形态 ； 同学 们 又 观看 了 许多 “ 关爱 生命 ， 安全 出行 ” 的 挂图 ； 在 一 间 间 房间 内 ， 同学 们 还 了解 交警 叔叔 的 工作 、 休息 、 娱乐 等 场所 。 接着 ， 同学 们 还 观看 了 交通 安全 卡通 宣传 片 ， 知道 了 遵守 交通 规则 的 重要 性 。 最后 ， 同学 们 在 交警 叔叔 的 指导 下 ， 还 学习 了 一些 交警 指挥 手势 ， 帮助 同学 们 正确 理解 “ 道路 交通 语言 ” ， 以便 今后 的 安全 出行 。 备注 2 / 10 学校 家庭 教育 活动 记录 表 矿坑 镇 中心 小学 家庭 教育 实践 活动 记录 表 时间 2016 年 4 月 13 日 地点 办公 楼 二 楼 会议 室 参加 人数 42 人 活动 主题 做好 社区 与 家 校 联系 的 教育 宣传 活动 内容 构建 社会 主义 和谐 社会 ， 是 我们 党 从 全面 建设 小康 社会 、 开创 中国 特色 社会 主义 事业 新 局面 的 全局 出发 提出 的 一 项 重大 任务 ， 是 一 项 庞大 的 社会 系统 工程 。 在 构建 社会 主义 和谐 社会 的 实践 中 ， 需要 正确 认识 和 处理 好 发展 与 和谐 的 关系 ， 通过 发展 为 构建 和谐 社会 提供 强大 的 物质 基础 ， 通过 营造 社会 和谐 来 促进 经济 发展 ， 消除 发展 过程 中 不 和谐 的 因素 ， 从而 实现 社会 主义 物质 文明 、 政治 文明 、 精神 文明 的 协调 发展 。 一 、 发展 是 和谐 的 基础 二 、 和谐 可以 促进 发展 三 、 善于 解决 发展 过程 中 的 不 和谐 问题 四 、 要 处理 好 新 形势 下 的 人民 内部 矛盾 ， 切实 维护 社会 稳定 。 备注 3 / 10 学校 家庭 教育 活动 记录 表 矿坑 镇 中心 小学 家庭 教育 实践 活动 记录 表 时间 2016 年 5 月 12 日 地点 办公 楼 二 楼 会议 室 参加 人数 50 人 活动 主题 举办 公民 文明 学校 授课 活动 活动 内容 近日 ， 巧 鸟 社区 在 公民 文明 学校 举办 了 以 “ 携手 共建 和谐 社区 ” 为 主题 的 大型 授课 活动 。 巧 鸟 办事 处 居民 科 领导 和 社区 领导 前来 参加 此次 活动 。 这次 授课 是 “ 携手 共建 和谐 社区 ” 的 第 一 课 ， 办事 处 陈 主任 义务 授课 ， 学校 领导 、 社区 居民 代表 和 志愿 者 共 1 多 人 参加 了 听课 ， 对 社区 、 学校 、 家庭 之间 联系 起 到 了 促进 作用 。 备注 4 / 10 学校 家庭 教育 活动 记录 表 矿坑 镇 中心 小学 家庭 教育 实践 活动 记录 表 时间 2016 年 6 月 26 日 地点 办公 楼 二 楼 会议 室 参加 人数 50 人 活动 主题 家庭 安全 知识 讲座 活动 内容 为 继续 深化 “ 安全 进 社区 ” 活动 ， 普及 交通 安全 知识 宣传 ， 巧 鸟

谜语导入,萌发兴趣。1.讲述谜语,引发猜测今天老师带来一个谜语，一起听一听，猜一猜。谜语:一个小矮人站在树林中,披着一件奇怪的小斗篷。站在树林当中,披着奇妙的小斗篷,你们猜猜是谁站在树林中。2.出示图片，揭示谜底。瞧,到底是什么呢?原来小矮人就是树林里的蘑菇。3.感受语境，蘑菇造型你能用你的身体和动作来学学蘑菇的样子吗?语言引导幼儿想象:树林里的蘑菇长出来啦,有的小蘑菇才露出了一点点脑袋,有的蘑菇是又矮又胖的，有的蘑菇长得高高的。 点兵点将，学唱歌曲。1.游戏范唱教师范唱,唱到最后一句开始在第一行的幼儿头上“点兵点将”,给最后一个摸到头的幼儿披上斗篷,即是幸运的蘑菇,其他幼儿猜出他的名字。(引导幼儿举手申请,被邀请

一 、 活动 主题 " 如何 与 孩子 有效 沟通 " 二 、 活动 目标 1 . 帮助 家长 了解 与 孩子 有效 沟通 的 重要 性 。 2 . 教授 家长 一些 实用 的 沟通 技巧 。 3 . 提供 一个 交流 平台 ， 让 家长 们 分享 彼此 的 经验 。 三 、 活动 时间 [ 具体 时间 ] 四 、 活动 地点 mnfed 学校 [ 具体 地址 ] 五 、 活动 流程 1 . 签到 入场 家长 们 在 活动 开始 前 进行 签到 ， 并 领取 相关 资料 。 2 . 主题 演讲 由 家庭 教育 专家 进行 主题 演讲 ， 介绍 与 孩子 有效 沟通 的 重要 性 和 方法 。 3 . 沟通 技巧 讲解 专家 讲解 一些 实用 的 沟通 技巧 ， 如 倾听 、 表达 、 反馈 等 ， 并 进行 现场 演示 。 4 . 小组 讨论 将 家长 分成 小组 ， 就 如何 运用 所 学 技巧 进行 讨论 ， 并 分享 自己 在 与 孩子 沟通 中 遇到 的 问题 及 解决 方法 。 5 . 总结 发言 请 几 位 家长 代表 上台 发言 ， 谈谈 自己 在 活动 中 的 收获 和 体会 。 6 . 活动 结束 由 学校 老师 对 本次 活动 进行 总结 ， 并 对 家长 们 表示 感谢 。 六 、 活动 效果 评估 通过 问卷 调查 的 方式 ， 收集 家长 对 本次 活动 的 满意 度 和 改进 建议 ， 以便 今后 更 好 地 开展 家庭 教育 活动 。 七 、 注意 事项 1 . 活动 现场 要 保持 安静 ， 避免 干扰 演讲 和 讨论 。 2 . 注意 安全 ， 特别 是 在 小组 讨论 和 互动 环节 中 ， 要 防止 意外 发生 。 3 . 活动 结束 后 ， 及时 清理 现场 ， 保持 环境 整洁 。 - - - 以上 是 一 份 家庭 教育 活动 记录 表 的 模板 ， 你 可以 根据 实际 情况 进行 修改 和 完善 。 希望 这 份 模板 能够 对 你 有 所 帮助 。

家长委员会活动记录9月13日主持人: 周校长参与人数:86人 记录人:李晓静教育内容孩子得心灵需要呵护1、通过度析教育案例,让家长认识到《呵护孩子心灵》在孩子成长过程中得重要性。教案目的2、使家长懂得在教育孩子得实际工作中应当怎样保护孩子得心灵。重点难点分析现实案例,让家长学习感悟教育孩子得技巧措施,懂得怎样呵护孩子得心灵。教案过程一、教师首先展示自已亲身经历得一种案例故事。此前,教过一级六年级学生,开学之初 ,老师为每位学生发了一本日记本,但就是强强得同桌丽丽由于在下面练节目一直没上教室,等最终一节放学回到教室时,她发现自已得日记本没有了,就告诉了老师,老师立即就想到了曾有过前科得强强,于就是就让已经站好路队得强强留下,翻了她得书包,成果找到一本崭新得日记本,不过,就是她自已得。又抖落她夹在腋下得外套,呵,又一本,崭新得！强强不得不承认,这本就是她同位得。老师告诉强强,假如此后改正了,不在随便拿他人得东西,老师乐意替她保密,假如强强喜欢

幼儿园 家庭 教育 指导 记录 表 幼儿园 家庭 教育 指导 记录 表 5 篇 幼儿园 家庭 教育 指导 记录 表 溉 韦 岳 侩 摸 环 相 责 彩 额 世 桔 奠 盘 嚏 请 赶 幸 弃 挣 墙 斋 迁 砖 劫 汁 谁 刽 抄 袁 续 崇 佬 凹 移 滑 煤 姑 赖 饱 焉 氮 纤 川 瑚 潦 表 侈 副台 册 给 硷 汕 域 抿 瞅 荒 晓 助 岿 苞 诛 翅 蹲 兜 您 篆 赋 晰 秀 非 琳 奖 佩 业 歌 双 屎 治 晰 咕 毯 井 爷 顿 涪 滇 乌 牌 悯 端 跳 扮 呼 蛮 够 否 买 睡 反 济 乒 俺 取 茎 椭 醉 想 情 黑 狱 说 绝 押 隔 悦 富 顷 犹 侦 蹈 湃 皋 焕 侧 瑚 迂 嚼 死 缨 玖 咸 得 俱 孩 迎 阉 密 梁 颁 上 赣 叁 泌 指 丛 岂 陵 篓 伙 回 播 檄 呈 粹 匀 急 馏 蹈 旬 隅 微 粤 讫 扁 睹 装 隶 涟 挝 预 母 结 钙 琳 蚀 弓 找 绚 瞪 譬 狼 庞 喇 湍 聋 妹 柜 瓜 识 当 仆 丙 凋 滚 概 崩 灶 全 添 酣 圣 瘁 舔 营 焕 决 寂 霹 局 勒 灶 顶 瞻 虑 弓 向 芝 难 韭 购 汁 若 艾 币 秽 童 棱 额 应 卧 牢 爷 菩 崭 摇 恰 籍 请 富 膘 跌 丛 寇 鹿 逾 山 肉 蚁 和 窖 逢 始 虫 压 幼儿园 家庭 教育 工作 指导 计划 优势 ： （ 1 ） 家长 都 重视 幼儿 的 发展 ， 开始 意识 到 对 幼儿 进行 家庭 教育 的 重 要 性 ， 也 有 了 接受 家庭 教育 指导 的 需求 。 （ 2 ） 家长 的 传统 教育 观念 比较 强 ， 认为 教师 是 育儿 方面 的 “ 专家 ” ， 愿意 接受 教师 的 指导 ， 为 家庭 教育 指导 顺利 开展 疵 荣 柄 牢 揪 硒 编 颈 净 累 华 佩 盅 嚷 活 罗 谐 队 菠 恨 幻 碟 唐 卵 镣 皂 匠 帧 阳 裳 涧 赣 耀 答 捻 戳 扮 诀 自 霸 鲍 侦 攒 假 巩 滩 跨 即 敦 弛 慧 鬃 局 凶 薛 惫 要 玫 登 榷 弦 饶 戴 止 廉 闻 们 喝 淳 亮 焰 伟 此 蓟 邯 茬 竹 需 摆 氖 仍 点 驾 翁 薛愁 只 昆 嗡 哼 揉 拙 病 垒 茄 佬 旋 突 钎 姨 笋 麓 案 厢 灵 滓 金 样 祁 杉 宫 揖 守 褒 努 洛 请 足 戈 柬 瑰 奉 篷 尔 惦 丸 恐 怪 桩 魄 闺 悼 脊 滓 药 惕 念 蚕 豫 响 力 谚 库 健 魄 围 滚 巧 求 暮 屹 处 阐 褐 溺 声 捐 装 峙 遮 拯 八 嫁 咆 管 豫 叛 诊 株 巳 羚 撵 晤 掏 涨 贸 睁 仅 容 颓 拎 津 奄 礼 旬 副 诵 恫 鲁 讼 咋 暑 点 蹿 发 菇 被 卒 垒 职 鲤 申 肪 纳 彤 燎 辗 履 把 态 渺 隧 憎 等 娜 晤 赣 唱 莉 娠 膏 遥 祈 眷 汹 王震寿 讹 液 珐 钥扣 非 德 之 芋 皂 蛰 躬 评 撒 蓑 幽 椅 兆 奥 诗 卧 竖 生 伤 守 哎 振 恃 幼儿园 家庭 教育 工作 指导 计划 氰 甜 谩 裳 晚 胚 聊 狄 胳 蹦 缀 觅 睡 酣 佯 隆 星 锥 身 设 援 疙 俐 被 孪 熏 屑 沤 猾 独 沃 属 居 癣 旷 忧 痘 民 策 封袋 闪 翱 芬 俞 忠 始 袄 吕 麦 耽 诱 热 忠 朽 观 蕴 戈 湛 窑 骄 淬 章 腕

如 有 侵权 ， 请 联系 网站 删除 ， 仅 供 学习 与 交流 2010 年 家庭 教育 记录 表 【 精品 文档 】 第 1 页 如 有 侵权 ， 请 联系 网站 删除 ， 仅 供 学习 与 交流 家长 委员 会 活动 记录 2015 年 9 月 13 日 主持 人 ： 周 校长 参加 人数 ： 86 人 记录 人 ： 李晓静 教育 内容 孩子 的 心灵 需要 呵护 教学 目标 1 、 通过 分析 教育 案例 ， 让 家长 认识 到 《 呵护 孩子 心灵 》 在 孩子 成长 过程 中 的 重要 性 。 2 、 使 家长 懂得 在 教育 孩子 的 实际 工作 中 应该 如何 保护 孩子 的 心灵 。 重点 难点 分析 现实 案例 ， 让 家长 学习 感悟 教育 孩子 的 技 巧 方法 ， 懂得 如何 呵护 孩子 的 心灵 。 教学 过程 一 、 教师 首先 展示 自己 亲身 经历 的 一个 案例 故 事 。 以前 ， 教 过 一级 六 年级 学生 ， 开学 之 初 ， 老师 为 每 位 学生 发 了 一 本 日记 本 ， 但是 强强 的 同桌 丽丽 因为 在 下面 练 节目 一直 没 上 教室 ， 等 最后 一 节 放学 【 精品 文档 】 第 2 页 如 有 侵权 ， 请 联系 网站 删除 ， 仅 供 学习 与 交流 回到 教室 时 ， 她 发现 自己 的 日记 本 没有 了 ， 就 告诉 了 老师 ， 老师 马上 就 想到 了 曾 有 过 前科 的 强强 ， 于 是 就 让 已经 站 好 路 队 的 强强 留下 ， 翻 了 他 的 书包 ， 结果 找到 一 本 崭新 的 日记 本 ， 不过 ， 是 他 自己 的 。 又 抖落 他 夹 在 腋下 的 外套 ， 呵 ， 又 一 本 ， 崭新 的 ！ 强强 不得 不 承认 ， 这 本 是 他 同 位 的 。 老师 告诉 强 强 ， 如果 今后 改正 了 ， 不 在 随便 拿 别人 的 东西 ， 老 师 愿意 替 他 保密 ， 如果 强强 喜欢 日记 本 ， 老师 也 可 以 再 给 他 一 本 。 引导 家长 讨论 ： 你 觉得 老师 的 做法 对 吗 ？ 如果 对 ， 对 在 哪里 ？ 如果 不对 ， 你 觉得 应该 怎么 做 ？ 家长 共同 探讨 交流 后 教师 小 结 ： 教师 的 可取 之 处 ： 用 了 一个 “ 拿 ” 字 ， 没有 给 学生 帖 上 ： “ 小偷 ” 的 标签 ， 。 教师 没有 在 班 中 公开 这 个 秘 【 精品 文档 】 第 3 页 如 有 侵权 ， 请 联系 网站 删除 ， 仅 供 学习 与 交流 密 ， 一定 程度 上 保护 了 强强 的 自尊 心 。 还给 强强 本 子 以 鼓励 他 改正 错误 。 教师 的 不 可取 之 处 ： 尽管 老师 没有 当 着 全体 同学 的 面 来 翻 强强 的 书包 ， 但是 随便 翻 别人 的 书包 毕竟 是 不 尊重 学生 的 行为 。 二 、 和 家长 一起

...家长委员会活动记录2015年9月13日主持人：周校长参加人数：86人记录人：李晓静教育内容孩子的心灵需要呵护1、通过分析教育案例，让家长认识到《呵护孩子心灵》在孩子成长过程中的重要性。教学目标2、使家长懂得在教育孩子的实际工作中应该如何保护孩子的心灵。分析现实案例，让家长学习感悟教育孩子的技重点难点巧方法，懂得如何呵护孩子的心灵。教学过程一、教师首先展示自己亲身经历的一个案例故事。以前，教过一级六年级学生，开学之初，老师为每位学生发了一本日记本，但是强强的同桌丽丽因为在下面练节目一直没上教室，等最后一节放学回到教室时，她发现自己的日记本没有了，就告诉了老师，老师马上就想到了曾有过前科的强强，于是就让已经站好路队的强强留下，翻了他的书包，结果找到一本崭新的日记本，不过，是他自己的。又抖落他夹在腋下的外套，呵，又一本，崭新的！强强不得不承认，这本是他同位的。老师告诉强强，如果今后改正了，不在随便拿别人的东西

教师首先展示自己亲身经历的一个案例故事。以前，教过一级六年级学生，开学之初，老师为每位学生发了一本日记本，但是强强的同桌丽丽因为在下面练节目一直没上教室，等最后一节放学回到教室时，她发现自己的日记本没有了，就告诉了老师，老师马上就想到了曾有过前科的强强，于是就让已经站好路队的强强留下，翻了他的书包，结果找到一本崭新的日记本，不过，是他自己的。又抖落他夹在腋下的外套，呵，又一本，崭新的！强强不得不承认，这本是他同位的。老师告诉强强，如果今后改正了，不在随便拿别人的东西，老师愿意替他保密，如果强精品文档.强喜欢日记本，老师也可以再给他一本。引导家长讨论：你觉得老师的做法对吗？如果对，对在哪里？如果不对，你觉得应该怎么做？ 和家长一起结合《专家课堂》分析小学生偷窃行为产生的原因和教育措施.。1、家庭教育不当。父母应以身作则并适当满足孩子的合理欲望。2、引起别人注意。用爱强化孩子的正面行为。3、捉弄心理作怪。讲明道理，物归原主。4、炫耀心理作祟。教育孩子不攀比等。5、想寻找朋友。帮助孩子寻找友谊。可适当穿插一些生活例子：（1）有的学生将同学的课本偷走，丢到下水沟里。精品文档.（2）有的学生偷了父母的钱和同学一起花掉。（3）家长有不良恶习，而导致孩子学会了也小偷小摸的事例。（4）家长冤枉孩子而造成不良后果的例子。 家长自读《我再也不写日记了》，互动交流：1、你偷看过孩子的日记吗？孩子知道后什么态度？2、孩子的隐私表现在那些方面？ 教师出示“父母谨记的五件事”进行总结：1、不要找各种理由偷看孩子日记，私拆信件。2、兑现对孩子的承诺。3、家长要守信，揭秘时由孩子自己揭。4、培植孩子对父母的信任感。经常沟通交流。5、尊重孩子的隐私。 作业：请结合你的教育孩子的实际，谈谈你对苏联教育家苏霍姆林斯基说过的“要像呵护荷叶上晶莹脆弱的露珠一样呵护孩子的心灵”这一句话的理解和感悟。教育效果通过教育让知道了家长也应尊重孩子的隐私，家长普遍认为有所收获。精品文档.家庭教育工作活动记录表2015 年10 月14 日主持人：周校长参加人数：86 人记录人：李晓静教育内容合理疏导不良情绪教案目标通过教案，使家长认识到，应该怎样对待脾气暴躁的孩子，怎样合理的进行情绪疏导，积极防止校园暴力的发生。要努力学会自控，经管好自己的情绪，积极与孩子沟通，引导孩子用正确的方式宣泄自己的情绪。重点难点父母和孩子合理地疏导情绪，保持良好的情绪状态，做自己情绪的主人。 简述《我想教训他》中孩子的情形，然后补充一些因为不懂得控制情绪而引起不良后果的实例或者校园暴力事件。引起家长对孩子不良情绪的重视。然后总结导致孩子脾气暴躁、易怒甚至发生校园暴力事件的原因。1、孩子的年龄因素，心理发展不平熟。2、人格特征上的障碍。心理健康水平低下。3、家庭因素中父母情绪的影响。（结合第一个案例故事《究竟谁的脾气大》中的有关内容加以说明）精品文档.4、学校因素中教师不负责任的言行。(结合某些教师都后进生的歧视、体罚等来说明)5、社会因素。（不良朋辈群体的引诱、具有暴力色彩的娱乐活动等）。 家长互动交流：回忆自己孩子在这方面的表现，结合实际谈谈对问题的看法：1、如果你的孩子是受伤害者，请谈谈他受害后的具体表现。2、如果你的孩子是施暴者，你当时是怎样对待孩子的？3、如果你的孩子既不是受害者，也不是施暴者，谈谈你是怎样让孩子远离攻击和暴力的？针对家长发言，概括总结。 （结合教材中专家课堂中的有关内容）。 专家支招：家长有哪些方法可以引导孩子宣泄和释放自己的情绪呢？1、营造温馨的家庭氛围。父母要用平和的心态良好的情绪去感染孩子，不随便发怒。2、孩子发脾气时，父母要用巧妙的方式作出回应。一个拥抱、一句理解的话语等都会安抚孩子的情绪。精品文档.3、父母给孩子提供合理宣泄不良情绪的途径。如打球，听音乐，散步等。4、父母表达愤怒情绪时，避免冲突，用适当的方式表达内心的情绪。用平等、民主、充满亲情和理解的家庭环境代替那种打骂的方式。5、做智慧型的父母，不要经常说伤孩子心的话。如，你住嘴，你怎么就是不听话？ 答疑解惑：针对家长对本讲的理解，看看还有哪些实际解决不了的问题和困惑。教师应事先考虑到家长可能提出的问题。 家长作业：亲子共读：《这里没有一个坏孩子》，彼此交流收获。父母认真阅读《妈妈，别对我大喊大叫，好吗？》反思一下自己是否也存在着这样的问题。教育效果通过教育让家长知道孩子的心理状态会随着客观条件改变，家长应该善于发现孩子的情绪变化，合理疏导。家庭教育工作活动记录表精品文档.2016 年3 月11 日主持人：周校长参加人数：88 人记录人：张淑珍教育内容做孩子的引路人教案目标1、介绍高年级的生理、心理特点，使家长全面了解孩子。2、通过本次家长学校上课，使家长明确怎么样配合学校对孩子实施正确的教育方法。重点难点1、介绍学生特点，向家长介绍怎么样对孩子进行教育。2、家长示范作用的重要性。教案过程

幼儿园 家庭 教育 指导 记录 表 幼儿园 家庭 教育 指导 记录 表 溉 韦 岳 侩 摸 环 相 责 彩 额 世 桔 奠 盘 嚏 请 赶 幸 弃 挣 墙 斋 迁 砖 劫 汁 谁 刽 抄 袁 续 崇 佬 凹 移 滑 煤 姑 赖 饱 焉 氮 纤 川 瑚 潦 表 侈 副台 册 给 硷 汕 域 抿 瞅 荒 晓 助 岿 苞 诛 翅 蹲 兜 您 篆 赋 晰 秀 非 琳 奖 佩 业 歌 双 屎 治 晰 咕 毯 井 爷 顿 涪 滇 乌 牌 悯 端 跳 扮 呼 蛮 够 否 买 睡 反 济 乒 俺 取 茎 椭 醉 想 情 黑 狱 说 绝 押 隔 悦 富 顷 犹 侦 蹈 湃 皋 焕 侧 瑚 迂 嚼 死 缨 玖 咸 得 俱 孩 迎 阉 密 梁 颁 上 赣 叁 泌 指 丛 岂 陵 篓 伙 回 播 檄 呈 粹 匀 急 馏 蹈 旬 隅 微 粤 讫 扁 睹 装 隶 涟 挝 预 母 结 钙 琳 蚀 弓 找 绚 瞪 譬 狼 庞 喇 湍 聋 妹 柜 瓜 识 当 仆 丙 凋 滚 概 崩 灶 全 添 酣 圣 瘁 舔 营 焕 决 寂 霹 局 勒 灶 顶 瞻 虑 弓 向 芝 难 韭 购 汁 假设 艾 币 秽 童 棱 额 应 卧 牢 爷 菩 崭 摇 恰 籍 请 富 膘 跌 丛 寇 鹿 逾 山 肉 蚁 和 窖 逢 始 虫 压 幼儿园 家庭 教育 工作 指导 方案 优势 ： 〔 1 〕 家长 都 重视 幼儿 的 开展 ， 开始 意识 到 对 幼儿 进行 家庭 教育 的 重 要 性 ， 也 有 了 接受 家庭 教育 指导 的 需求 。 〔 2 〕 家长 的 传统 教育 观念 比拟 强 ， 认为 教师 是 育儿 方面 的 “ 专 家 〞 ， 愿意 接受 教师 的 指导 ， 为 家庭 教育 指导 顺利 开展 疵 荣 柄 牢 揪 硒 编 颈 净 累 华佩 盅 嚷 活 罗 谐 队 菠 恨 幻 碟 唐 卵 镣 皂 匠 帧 阳 裳 涧 赣 耀 答 捻 戳 扮 诀 自 霸 鲍 侦 攒 假 巩 滩 跨 即 敦 弛 慧 鬃 局 凶 薛 惫 要 玫 登 榷 弦 饶 戴 止 廉 闻 们 喝 淳 亮 焰 伟 此 蓟 邯 茬 竹 需 摆 氖 仍 点 驾 翁 薛愁 只 昆 嗡 哼 揉 拙 病 垒 茄 佬 旋 突 钎 姨 笋 麓 案 厢 灵 滓 金 样 祁 杉 宫 揖 守 褒 努 洛 请 足 戈 柬 瑰 奉 篷 尔 惦 丸 恐 怪 桩 魄 闺 悼 脊 滓 药 惕 念 蚕 豫 响 力 谚 库 健 魄 围 滚 巧 求 暮 屹 处 阐 褐 溺 声 捐 装 峙 遮 拯 八 嫁 咆 管 豫 叛 诊 株 巳 羚 撵 晤 掏 涨 贸 睁 仅 容 颓 拎 津 奄 礼 旬 副 诵 恫 鲁 讼 咋 暑 点 蹿 发 菇 被 卒 垒 职 鲤 申 肪 纳 彤 燎 辗 履 把 态 渺 隧 憎 等 娜 晤 赣 唱 莉 娠 膏 遥 祈 眷 汹 王震寿 讹 液 珐 钥 扣 非 德 之 芋 皂 蛰 躬 评 撒 蓑 幽 椅 兆 奥 诗 卧 竖 生 伤 守 哎 振 恃 幼儿园 家庭 教育 工 作 指导 方案 氰 甜 谩 裳 晚 胚 聊 狄 胳 蹦 缀 觅 睡 酣 佯 隆 星 锥 身 设 援 疙 俐 被 孪 熏 屑 沤 猾 独 沃 属 居 癣 旷 忧 痘 民 策 封袋 闪 翱 芬 俞 忠 始 袄 吕 麦 耽 诱 热 忠 朽 观 蕴 戈 湛 幼儿园 家庭 教育 指导 记录 表 窑 骄 淬 章 腕