生涯人物访谈报告大学教师相关资料
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生涯人物访谈报告大学教师
生涯人物访谈报告大学教师
人物访谈简介与过程访谈人物：覃xx从事职业：高校教师访谈日期：20**年5月21日访谈地点：广西科技师范学院 访谈内容：1.请问您怎么看待高校教师这份工作？答：教师很崇高，尤其是思想道德素质对社会意义重大；能够让学生走入社会、融入社会，社会价值较大；教师是一种荣耀。2.您能简单介绍下您从大学到从事高校老师的经历吗？答：我是大学毕业后分配到教师岗位上的，其实原来并没有想做教师的想法。不过从事教师工作后，就把这种职业当做了一种追求，我很热爱教师这份工作。3.您在学生时代的有过职业目标吗？若有，是什么？您是什么时候决定做一名高校老师的？答：由于我的那个年代的影响，读大学包分配，那时只想以后做一个有用的人，没有很明确很具体的职业目标。4.我的规划路径：20122020期间，顺利完成学业，这是短期目标，20212023年，毕业后顺利担任重庆大学贸易及行政学院的讲师，并争取在两年期间担任副教授，这是中期目标。 访谈经验与心得通过与覃老师的交流，我了解到了从事高校教师所需要的基本素质，深化了对高校教师职业的认识，更加明确了自己今后的行动方向和轨迹。下面我从访谈经验总结、对目标职业的分析、自身的认识变化、对自己就业和将来职业发展的帮助几个方面来谈谈访谈体会。1.访谈经验总结此次访谈十分顺利，比较成功。源自于几个方面：（1）正确的选择了对象。本人就读于政法学院，刘老师曾经带过我们的课，再加上通过学院活动等方式使得我和刘老师之间有相互的了解，这比选择一个陌生的老师访谈要顺利。加上刘老师平易近人、和蔼可亲，和她交流，我不感觉拘谨和紧张。（2）时间安排合理。在访谈前，我就和刘老师预约了时间，因为大学老师一般都比较忙，一定要协商好时间，有利于访谈的连续性和操作性。
大学生生涯人物访谈报告教师
1 . 引言 本 报告 是 针对 大学生 生涯 人物 访谈 所 进行 的 调研 和 分析 报告 ， 旨在 了解 教师 对 大学生 生涯 发展 的 引导 作用 以及 他们 在 学生 心 目 中 的 形象 和 影响 。 通过 对 教师 访谈 和 对 学生 的 问卷 调查 ， 我们 综合 分析 了 教师 对 大学生 的 指导 作用 以及 大学生 对 教师 的 认可 程度 ， 结合 实际 案例 ， 得出 了 一些 有 价值 的 结论 和 建议 。 2 . 方法 本文 研究 采用 了 两 个 主要 的 数据 收集 方式 ， 即 教师 访谈 和 学生 问卷 调查 。 2 . 1 教师 访谈 我们 选择 了 五 位 有 丰富 教学 经验 的 大学 教师 进行 访谈 ， 他们 来自 不同 学科 领域 ， 包括 文科 、 理科 和 工科 。 访谈 内容 主要 包括 以下 几 个 方面 ： 教师 对 大学生 生涯 发展 的 理解 和 看法 教师 如何 指导 学生 规划 未来 职业 发展 教师 在 大学 生涯 中 的 角色 和 影响 力 2 . 2 学生 问卷 调查 我们 在 一 所 重点 大学 中 以 班级 为 单位 进行 了 学生 问卷 调查 ， 共有 200 名 大学生 参与 。 问卷 主要 包括 以下 几 个 方面 ： 对 教师 在 大学 生涯 中 的 重要 性 的 评估 对 教师 指导 作用 的 满意 度 评估 教师 对 大学生 职业 发展 的 帮助 程度 评估 3 . 结果 和 分析 3 . 1 教师 对 大学生 生涯 发展 的 理解 和 看法 在 教师 访谈 中 ， 我们 发现 教师 普遍 认为 大学生 生涯 发展 不 仅仅 是 专业 知识 的 学习 ， 更 重要 的 是 学生 的 个人 成长 和 职业 规划 。 教师 们 认为 他们 的 角色 是 引导 和 激励 学生 ， 帮助 他们 探索 自己 的 兴趣 和 潜能 ， 并 为 他们 提供 相关 的 职业 信息 和 资源 。 3 . 2 教师 如何 指导 学生 规划 未来 职业 发展 教师 们 表示 ， 他们 通过 多种 途径 帮助 学生 规划 未来 职业 发展 。 这 包括 组织 职业 讲座 、 邀请 行业 专家 进行 分享 、 开设 职业 规划 课程 等 。 此外 ， 教师 们 还 鼓励 学生 积极 参加 实习 和 社会 实践 活动 ， 以便 他们 能够 更 好 地 了解 自己 的 职业 兴趣 和 能力 。 3 . 3 教师 在 大学 生涯 中 的 角色 和 影响 力 通过 学生 问卷 调查 ， 我们 发现 大多数 学生 对 教师 的 重要 性 非常 认可 。 超过 80 的 学生 认为 教师 在 大学 生涯 中 起 到 了 重要 的 指导 作用 ， 对 学生 的 职业 规划 和 生活 规划 有着 积极 的 影响 。 此外 ， 我们 还 发现 学生 对 教师 的 指导 作用 普遍 比较 满意 ， 超过 70 的 学生 对 教师 的 指导 满意 度 得分 在 4 分 以上 （ 满分 为 5 分 ） 。 4 . 结论 通过 本次 研究 ， 我们 得出 以下 结论 ： 教师 在 大学 生涯 中 扮演 着 重要 的 角色 ， 对 学生 的
大学生职业生涯人物访谈报告教师
大学生 职业 生涯 人物 访谈 报告 南京 农业 大学 应 化 132 班 莫忆凡 访谈 时间 ： 2014 年 6 月 6 日 星期 五 访谈 方式 ： 电话 采访 访谈 人 ： 莫忆凡 被 访谈 人 ： 北京 市 东城 区 某 粘合 剂 工厂 褚 先生 职业 生涯 人物 简介 ： 现在 是 公司 的 骨干 成员 ， 毕业 于 普通 高中 。 工作 期间 一直 认 认真 真 ， 努力 发挥 自己 的 才智 ， 为 公司 的 发展 付出 很 多 心血 。 访谈 内容 （ 以下 单数 句 为 本人 提问 ， 双数 句 为 褚 先生 的 回答 ） - - - - 褚 叔叔 您 好 ， 我 是 来自 南京 农业 大学 化学 系 的 一 名 学生 ， 我 叫 莫忆凡 。 现在 想 请 您 做 一次 关于 职业 生涯 的 访谈 ， 请问 你 有 时间 吗 ？ - - - - 有 ， 说说 看 吧 。 - - - - 那 好 ， 我们 开始 吧 。 我 知道 您 是 从事 粘合 剂 方面 的 工作 的 ， 请问 您 是 如何 找到 这 份 工作 的 ？ - - - - 明确 自己 想 做 什么 样 的 工作 ， 制定 一个 计划 后 自己 去 相关 公司 应聘 ， 先 从 基层 做 起 。 - - - - 嗯 ， 那 您 觉得 找 这 个 方面 的 工作 需要 什么 样 的 能力 和 知识 呢 ？ - - - - 掌握 最 基本 的 专业 知识 ， 然后 在 基层 好好 发挥 自己 学 过 的 知识 。 在 基层 中 会 碰到 许多 问题 ， 要 学会 解决 它们 ， 这 比 什么 都 强 ！ - - - - 您 回答 得 很 详细 。 那么 ， 平常 在 工作 方面 您 都 做 些 什么 ？ - - - - 做好 自己 的 本职 工作 ， 不要 好高骛远 。 当然 实际 千变万化 ， 谁 都 不 知道 下 一刻 会 做 什么 ， 但 万 变 不 离 其 宗 。 在 生活 上 要 做 个 有心 人 ， 经常 实践 一些 有 挑战 性 的 活动 。 - - - - 好 的 ， 您 对 现在 的 工作 满意 吗 ？ - - - - 工作 谈 不 上 满 不 满意 ， 首先 你 得 去 爱 它 ， 才能 投入 ， 才能 极 大地 发挥 自己 的 聪明 才智 。 在 工作 岗位 上 ， 无论 是 什么 职业 ， 只要 能 发挥 自己 的 才能 ， 就是 一 份 好 工作 了 。 人们 都 说 现在 化学 专业 的 大学生 毕业 后 不好 找 工作 ， 您 觉得 化学 专业 学生 的 就业 前景 如何 ？ - - - - 学 化学 的 人 少 ， 物以稀为贵 ， 只要 好好 学 ， 做 一个 有 爱心 ， 有 准备 的 人 ， 将来 大有 前途 。 - - - - 现在 的 大学生 啊 ， 有 一 部分 毕业 后 直接 投资 创业 ， 有 一 部分 则 从 别人 公司 的 职员 开始 做 起 。 您 是 如何 看待 大学生 的 就业 和 创业 的 ？ - - - - 刚 从 学校 出来 就 去 创业 ， 好比 初生 牛犊 ， 没 见 过 世面 ， 成功 机会 少 。 相反 ， 公司 为 个人 创造 一个 施展 才能 的 平台 ， 先 在 这 个 平台 上 积累 经验 ， 人脉 和 社会 关系 ， 方可 创业 。 所以 我 还是 比
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生涯 人物 访谈 报告 教师 生涯 人物 访谈 报告 教师 在 这 个 以 疫情 为 背景 的 社会 中 ， 人们 的 生活 节奏 受 到 了 前所未有 的 打断 。 然而 ， 对于 教师 们 来 说 ， 他们 依然 坚守 在 自己 的 岗位 上 ， 为 学生 们 提供 教育 和 帮助 。 为了 更加 深入 了解 教师 的 工作 和 心路 历程 ， 我 特地 选择 了 一 位 在 教育 领域 有着 丰富 经验 的 教师 进行 了 访谈 。 这 位 教师 名 叫 李 老师 ， 是 一 名 中学 教育 的 资深 教师 。 她 告诉 我 ， 她 选择 从事 教师 这 个 职业 ， 并 没有 什么 特别 的 原因 ， 只是 因为 小时候 自己 曾 受 到 一 位 优秀 老师 的 激励 ， 觉得 能够 像 那 位 老师 一样 ， 对 学生 产生 积极 影响 ， 是 一 件 非常 有 意义 的 事情 。 不同 于 常见 的 以 考试 成绩 为 唯一 标准 的 教育 模式 ， 李 老师 坚信 教育 的 目标 应该 是 培养 学生 全面 发展 的 能力 和 品质 。 她 告诉 我 ， 在 她 的 课堂 上 ， 她 注重 培养 学生 的 创造 力 、 思维 能力 和 合作 精神 ， 让 学生 能够 主动 思考 和 探索 ， 而 不是 仅仅 死 记 硬 背 知识 。 在 教学 过程 中 ， 李 老师 遇到 了 很 多 挑战 ， 尤其 是 后 疫情 时期 。 她 说 ， 由于 疫情 的 影响 ， 学生 们 的 学习 状态 不如 以往 ， 她 不得 不 采取 更 多 的 方法 来 激发 学生 的 学习 兴趣 。 例如 ， 她 结合 在线 资源 和 线 上 互动 ， 设计 了 一 系列 趣味 活动 ， 让 学生 在家 也 能够 积极 参与 学习 ， 同时 也 加强 了 家 校 合作 。 除了 课堂 教学 外 ， 李 老师 还 积极 参与 学校 社区 的 建设 和 学生 的 辅导 工作 。 她 告诉 我 ， 她 作为 班 主任 ， 经常 与 学生 交流 ， 了解 他们 的 困惑 和 需求 ， 尽力 帮助 他们 解决 问题 。 她 说 ， 教师 不仅 应该 扮演 知识 传授 者 的 角色 ， 更 要 充当 学生 的 导航 员 ， 帮助 他们 找到 人生 的 方向 。 谈 到 对 教育 的 期望 ， 李 老师 希望 学生 们 能够 树立 正确 的 人生 观 和 价值 观 ， 不仅 在 学术 上 取得 成功 ， 更 要 注重 品德 和 社会 责任 的 培养 。 她 呼吁 家长 们 要 关注 孩子 的 成长 ， 不仅 要 关注 学习 成绩 ， 还要 关注 他们 的 心理 健康 和 生活 习惯 。 在 结束 访谈 之前 ， 我 问 李 老师 对 自己 的 工作 有 没有 什么 后悔 或 遗憾 之 处 。 她 微笑 着 对 我 说 ， 作为 一 名 教师 ， 她 一直 以来 都 在 认真 履行 自己 的 职责 ， 尽 最大 的 努力 去 帮助 学生 。 虽然 教育 工作 困难 重重 ， 但 看到 学生 们 进步 和 成长 的 喜悦 ， 她 觉得 这 一切 都 是 值得 的 。 通过 这次 访谈 ， 我 更加 深
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大学 生涯 人物 访谈 报告 在 大学 生活 中 ， 我们 会 遇到 各种 各样 的 人 ， 每 个 人 都 有着 不同 的 故事 和 经历 。 通过 对 一些 大学 生涯 中 的 特别 人物 进行 访谈 ， 我们 可以 了解 到 更 多 关于 他们 的 生活 、 成长 和 困惑 。 本文 将 通过 对 三 位 大学 生涯 人物 的 访谈 ， 展示 出 他们 在 大学 生活 中 的 独特 魅力 和 价值 。 第 一 位 受 访 人 是 大三 学生 李华 ， 他 是 校园 活动 的 骨干 成员 ， 经常 参与 各种 社团 和 义工 活动 。 在 访谈 中 ， 李华 分享 了 他 如何 平衡 学业 和 社会 活动 ， 以及 他 对 未来 的 规划 和 目标 。 他 表示 ， 通过 参与 各种 活动 ， 他 不仅 结识 了 很 多 志同道合 的 朋友 ， 还 锻炼 了 自己 的 领导 能力 和 沟通 能力 。 他 建议 其他 学生 也 要 积极 参与 校园 活动 ， 这 不仅 可以 丰富 大学 生活 ， 还 可以 为 未来 的 就业 做好 准备 。 第 二 位 受 访 人 是 大四 学生 王明 ， 他 是 一 名 优秀 的 学生 领袖 ， 曾 担任 学生 会 主席 等 职务 。 在 访谈 中 ， 王明 分享 了 他 在 担任 学生 会 主席 期间 面对 的 挑战 和 收获 。 他 表示 ， 通过 领导 学生 会 ， 他 不仅 学会 了 团队 合作 和 决策 能力 ， 还 锻炼 了 解决 问题 的 能力 。 他 建议 其他 学生 要 有 勇气 承担 责任 ， 积极 参与 学校 的 组织 和 活动 ， 这样 才能 更 好 地 锻炼 自己 ， 成就 更 好 的 未来 。 第 三 位 受 访 人 是 研究 生 刘媛 ， 她 是 一 名 优秀 的 学术 研究 者 ， 曾 在 国际 学术 会议 上 发表 过多 篇 论文 。 在 访谈 中 ， 刘媛 分享 了 她 在 研究 生 阶段 面临 的 挑战 和 突破 。 她 表示 ， 在 刚 开始 研究 生 阶段 时 ， 她 曾经 感到 迷茫 和 焦虑 ， 但 通过 不懈 努力 和 老师 同学 的 帮助 ， 她 逐渐 适应 了 研究 生 的 学习 和 生活 模式 。 她 建议 其他 研究 生 要 保持 耐心 和 自信 ， 不断 学习 和 积累 经验 ， 这样 才能 在 学术 研究 领域 有 所 建树 。 通过 对 以上 三 位 大学 生涯 人物 的 访谈 ， 我们 可以 看到 每 个 人 都 有着 不同 的 经历 和 成长 轨迹 ， 他们 在 大学 生活 中都 有着 自己 的 独特 魅力 和 价值 。 通过 了解 他们 的 故事 ， 我们 可以 汲取 到 更 多 的 启示 和 帮助 ， 希望 每 位 大学生 都 能 在 自己 的 大学 生活 中 找到 自己 的 价值 和 方向 ， 实现 自己 的 理想 和 目标 。
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大学老师生涯人物访谈pdf Q您是如何得到这份工作的？ 1981年，高中毕业，当年高考落榜。受家里经济条件限制，没有选择复读，正赶上乡里招民办教师，于是报名参加考试，以第三名的成绩入围，从此开启教师生涯。1987年考取了县办师范学校，实现了“民转国”的愿望，1989年毕业，成为一名在编教师。工作期间，参加河北师范大学函授学习，2001年小学教育专业专科毕业。 Q从事现在的职业，需要哪些技能？在大学期间可以做哪些准备？ 与其它职业相比，教师职业需要的技能比较复杂，不是单一的某方面，而是一种综合性的。 比如说普通话能力得过关，如果担任语文教师，还要达到二甲水平；表达能力得强，不能像老百姓所说“茶壶里煮饺子——心里有，嘴上倒（道）不出来”；洞察能力要强，要善于发现问题，特别是能及时发现安全隐患；谋划思维能力要强，不能做一个“破表”，要有自己的想法；处事能力要强，要善于处理人与人之间的关系，如师生关系、同事关系、教师与家长的关系、教
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生涯 人物 访谈 报告 模板 教师 （ 1 ） 您 是 如何 找到 这 份 工作 的 ？ 答 ： 我 是 通过 招聘 会 进入 学校 的 ， 在 找 工作 的 过程 中 ， 我 有 以下 几 点 收获 ： 首先 ， 知己知彼 备战 不 殆 。 在 你 打算 找 这 份 工作 之前 ， 要 待 该 单 位 的 状况 进行 全面 的 了解 。 尤其 要 对 该 单位 目前 比较 关心 的 问题 进行 透彻 的 了解 ， 很 有 可能 在 你 面试 时间 考官 会 问 你 这 方面 的 问题 。 就算 不问 ， 假如 你 在 回答 他们 提出 的 问题 是 多少 的 涉及 一点 这 方面 的 内容 ， 会 引起 他们 的 刮目相看 。 给 他们 一 种 你 已经 在 为 这 份 工作 努力 了 ， 你 的 积极 性 是 毋庸置疑 的 。 其次 ， 面试 是 一个 非常 重要 的 时刻 ， 一定 要 把握 好 机会 。 因此 应 当 注意 ： 第 一 ， 言语 要 礼貌 。 面谈 前 ， 应该 做 充分 的 准备 工作 ， 以免 在 面试 时 犯 口吃 等 错误 。 面试 时 ， 要 时刻 保持 和善 的 态度 ， 面 带 微笑 ， 在 高官 说话 时 不要 多 说 ， 而 要 多 听 并 不是 的 点点 头 以 表示 你 听 得 非常 认真 ， 让 考官 觉得 你 是 一个 做 是 很 认真 的 人 ， 也 是 一个 非常 尊重 人 的 人 。 视 情况 对 面试 官 所 提 的 问题 作出 准确 易懂 的 回答 ， 让 考官 觉得 你 是 一个 很 有 修养 的 人 ， 而 不是 一个 骄傲自大 的 人 。 还有 面试 时 一定 要 守 时 、 简洁 ， 不 浪费 他人 时间 。 时间 就是 金钱 ， 浪费 别人 的 时间 就是 谋财害命 ， 这 是 我们 常 说 的 话 ， 我们 也 要 以 防 犯 这样 的 错误 。 结束 时 ， 要 跟 考官 说 谢谢 并 不断 的 通过 合适 的 方式 表示 向 他们 你 的 感激 之 情 和 你 对 这 份 工作 的 热爱 之 情 ， 以及 你 会 决心 把 它 做 得 很 好 的 信心 。 第 二 ， 服装 要 得体 ， 整洁 是 必须 的 ， 还要 考虑 你 所 找 的 工作 的 性质 和 工 作 场合 ， 做到 得体 就 好 。 面试 时 尽量 穿 的 正式 一点 ， 不要 太 随便 ， 也 不要 穿 得 太 过于 华丽 或 时髦 ， 给 人 一 种 你 很 轻浮 的 感觉 ， 也 会 让 人 觉 得 你 很 傲慢 ， 你 很 轻视 这 份 工作 ， 尽管 你 没有 这种 意思 。 第 三 ， 手机 当 着 被 采访 人 的 面 关闭 或 调 成 静音 。 做到 对 别人 的 起 码 尊重 。 我 相信 如果 你 做到 了 如上 几 点 ， 找到 工作 的 胜算 会 大 一点 。 最后 ， 就是 你 要 有 过硬 的 能力 ， 这 是 一切 的 关键 。 做事 主动 、 意 志 坚强 ， 重大 局 ， 不 贪 小利 ， 少 感情 用事 ， 较 强 的 责任 心 ， 做事
高校教师生涯访谈报告
高校教师生涯访谈报告
一 、 引言 教师 是 教育 的 主体 ， 是 学生 成长 的 引路 人 。 高校 教师 作为 高等 教育 的 主要 承担 者 ， 对 学生 的 知识 、 能力 、 素质 的 培养 具有 举足轻重 的 作用 。 为了 更 好 地 了解 高校 教师 的 职业 生涯 ， 提高 教师 的 教育 教学 质量 ， 本 研究 对 某 高校 的 教师 进行 了 生涯 访谈 。 通过 访谈 ， 旨在 揭示 高校 教师 的 职业 特点 、 职业 发展 需求 、 职业 满意 度 等 方面 的 问题 ， 为 高校 教师 队伍 建设 提供 参考 。 二 、 研究 方法 本 研究 采用 生涯 访谈 的 方法 ， 对 某 高校 的 教师 进行 了 深入 访谈 。 生涯 访谈 是 一 种 半 结构 化 的 访谈 方法 ， 通过 对 受 访 者 的 深入 访谈 ， 了解 其 职业 生涯 的 发展 过程 、 职业 满意 度 、 职业 困境 等 方面 的 问题 。 本 研究 共 访谈 了 10 名 教师 ， 其中 包括 教授 、 副 教授 、 讲师 等 不同 职称 的 教师 ， 涵盖 了 文科 、 理科 、 工科 等 多 个 学科 领域 。 三 、 研究 结果 1 、 高校 教师 的 职业 特点 （ 1 ） 工作 强度 大 。 高校 教师 的 工作 强度 较 大 ， 除了 教学 任务 外 ， 还 需要 承担 科研 、 学术 活动 等 方面 的 工作 。 访谈 中 ， 大 部分 教师 表示 ， 他们 的 工作 时间 较 长 ， 每天 需要 投入 大量 的 时间 和 精力 在 教学 和 科研 上 。 （ 2 ） 工作 压力 大 。 高校 教师 面临 着 较 大 的 工作 压力 ， 包括 教学 压力 、 科研 压力 、 职称 评定 压力 等 。 访谈 中 ， 部分 教师 表示 ， 他们 在 工作 中 承受 着 较 大 的 心理 压力 ， 尤其 是 在 职称 评定 、 科研 项目 申报 等 方面 。 （ 3 ） 职业 发展 空间 有限 。 高校 教师 的 职业 发展 空间 相对 较 小 ， 晋升 机会 有限 。 访谈 中 ， 部分 教师 表示 ， 他们 在 职业 生涯 中 面临 着 晋升 瓶颈 ， 难以 实现 职业 发展 。 2 、 高校 教师 的 职业 发展 需求 （ 1 ） 提高 教育 教学 能力 。 高校 教师 普遍 认为 ， 提高 教育 教学 能力 是 他们 职业 发展 的 首要 需求 。 访谈 中 ， 大 部分 教师 表示 ， 他们 希望 通过 参加 教育 培训 、 教学 研讨 等 方式 ， 提高 自己 的 教育 教学 水平 。 （ 2 ） 加强 科研 能力 。 科研 能力 是 高校 教师 职业 发展 的 重要 支撑 。 访谈 中 ， 部分 教师 表示 ， 他们 希望 学校 能够 提供 更 多 的 科研 支持 ， 如 科研 项目 申报 、 科研 经费 支持 等 。 （ 3 ） 拓宽 职业 发展 空间 。 高校 教师 普遍 希望 能够 有 更 多 的 职业 发展 空间 。 访谈 中 ， 部分 教师 表示 ， 他们 希望 学校 能够 提供 更 多 的 晋升 机会 ， 如 设立 更 多 的 职称 评定 通道
高校教师的生涯人物访谈报告
引言迈入高等教育阶段之后,对于职业的选择不再是遥不可及的未来。四年本科毕业之后,考研还是就业,不是那一瞬的决定,而应该是深思熟虑之后的结果。邓肯和布劳的一元职业分层理论中讲，在现代社会各种地为标志中，只有职业是实际存在的，社会结构也不过是其附属品,各声望阶层和经济阶层组成的等级秩序,根基都在于职业阶层。由此可见职业的重要性，它是人一生社会生活的主体。更由此可见选择真正适合自己的职业并做好职业规划的重要性。 自我探索1.我的职业兴趣：(1)我喜欢:做事时有自己的计划性,谨慎有计划地分配、规划与运用各种资源,然后按部就班,认真负责,有始有终。我喜欢的具体的、可看到的、可掌握及应用的任务，对自己负责的事情了解得十分清晰，巨细无遗。(2)我不喜欢:一些自然科学和理论研究的事情,可能费时费力, 并且没有实际的意义。因此我需要避免那些需要追根究底、细致观察、深入探究的事情，需要分析事物的本质。2.我的职业性格:(1)我的特点:认真而严谨,做事深思熟虑,相信“天道酬勤”,信守承诺,值得信赖。对交给自己的人物总能很好完成，并期望别人也是如此。十分理智,对事情特别关注它的合理性,不会感情用事,总是表现得那么淡定、客观、理性。 职业探索与定位(1)我的追求:良好的工作条件，希望拥有充分的金钱或物质回报；有一个自由、舒适的环境；地处交通便利的位置。赞誉赏识:有较充分的职位或地位提升空间与机会;获得较好的社会地位,从而博得同学、朋友的羡慕;在工作方面取得的成绩可以博得业界的认可;逐渐能有较充分的管理权力,从而可以自主把事物依自己的想法进行恰当安排；(2)我适合的职业：根据测试,我适合的职业是大学校长。作为知识和知识分子的象征, 大学校长要懂得学术，他的首要职责应是促进知识的创新和增长。其次,大学校长应该是教育家,在教育理论和实践上有创见、有贡献、有影响。这与我之前的做的生涯人物访谈较为符合,此前我访谈的对象是一位高校教师。 行动计划1.学历要达到博士本科毕业之后需要继续读研,因此本科阶段应为取得保研名额做准备。专业成绩需要名列前茅,因此每学期的成绩都要保持在较高的位置。要养成良好的学习习惯,避免临时抱佛脚。要做好长期奋战的心理准备，成为高校教师的准备时间相较其他职业要长许多，因为它对学历具有较高的硬性要求。2.要在权威的期刊发表一定数量的论文
大学老师职业生涯人物访谈记录.doc
大学老师职业生涯人物访谈记录.doc
为了了解大学老师的职业生涯与人生经验，本人采访了一位国内知名大学的教授。下文为访谈记录。采访人：您好，谢谢您接受我们的采访。请问您教授的学科是什么？教授：我是教授生物医学工程的，主要研究领域包括生物传感器、心血管健康监测等。采访人：非常有意思。请问您是什么时候决定要成为一名大学教师的？教授：很早。我是一个比较喜欢学习的人，也一直很享受和人交流和分享知识的过程。因此，在我大学时期就决定未来要当一名教师。当时，我选择的专业方向也与这个目标息息相关。采访人：在成为一名教师之前，您是否做过其他工作？教授：当然。在我博士论文答辩之前，我曾经在一家医疗器械公司工作了一年半。这段经历给了我很多有用的经验，并且让我更好地理解了医疗领域的需求。采访人：您认为，在大学教师的角色中，什么是最有挑战性和最有回报的？教授：大学教师的工作需要花费很多时间和精力，但是也十分有意义。对我来说，最有挑战性的是不断保持学术的
生涯人物访谈——教师[1]1 PDF
生涯 人物 访谈 报告 姓名 ： 何豪杰 学院 : 物 电 学院 班级 ： 10 ( 5 ) 被 访谈 人 : 丁 茸 从事 的 职业 ： 初中 语文 老师 访谈 时间 ： 2011 年 7 月 4 日 访谈 方式 : 面谈 被 访谈 者 简介 : 丁茸 老师 是 我 初中 的 语文 老师 兼 班 主任 , 2002 年 毕业 于 陕西 师 范 大学 。 一直 都 在 张家港 市 省级 重点 中学 教书 , 到 现在 也 有 近 10 年 的 工作 经验 。 对 教育 事业 非常 的 热爱 ， 对 平时 的 工作 也 很 有 心得 。 一 、 家庭 环境 分析 父母 由于 相对 于 同龄 人 而 言 年事已高 , 且 均 已 退休 , 故 希望 子女 能 有 一个 安稳 、 有 保障 的 工作 。 在 他们 50 年代 那 一 辈 人 看来 , 公务 员 是 最 稳妥 的 “ 铁 饭碗 ” , 同时 也 具有 更 高 的 社会 地位 , 更为 轻松 。 在 父母 看来 , 健 康 最为 关键 。 这 也许 就是 退 了 休 的 人 所 格外 关注 的 。 因而 从 家庭 就业 期待 角度 看 , 父母 更 希望 我 从事 和 “ 公 ” 有关 的 职业 。 教师 恰好 就 符合 这样 的 条件 。 二 、 教师 行业 的 现状 1 、 社会 环境 分析 当前 的 就业 形势 严峻 , 大学 毕业 生 普遍 出现 找 工作 难 的 问题 。 应对 这 一 问题 , 我们 所 能 做 的 就是 提高 自身 的 综合 能力 , 加强 专业 技能 休养 , 同 时 具备 良好 的 社会 适应 能力 。 目前 就业 竞争 激烈 , 不仅 要 和 同等 学历 的 其 他 高校 毕业 生 竞争 , 而且 还要 和 本科 学历 的 , 甚至 是 研究 生 学历 的 人 竞争 。 所以 ， 唯有 加强 自身 的 竞争 力 ， 才 可 在 这 社会 上 占有 一席之地 。 2 、 职业 环境 分析 教育 事业 在 国家 的 发展 中 起 着 至 关 重要 的 作用 ， 它 的 发展 状态 是 积极 向上 的 , 可以 说是 属于 永远 的 “ 朝阳 产业 ” 。 在 社会 上 有着 良好 的 社会 地位 II 和 发展 前景 。 ( 1 ) 职业 分析 ： 教师 这 个 职业 的 工作 环境 单纯 ， 对 教师 本身 的 专业 工作 技能 要求 较 高 , 社会 地位 和 待遇 都 相对 较 好 。 唯一 存在 的 问题 是 , 当前 大部 分 中学 的 教师 人数 基本 上 都 已经 饱和 , 可以 提供 的 工作 岗位 较 少 , 这 就 要求 应聘 者 自身 必须 具有 更为 突出 的 优势 条件 。 ( 2 ) 工作 分析 ： 学校 ， 尤其 是 像 初中 这样 的 学校 。 学生 的 年龄 普遍 较 小 ， 不 易 管理 , 更 关键 的 是 初中 生 是 人生 正确 价值 观 形成 的 重要 时期 , 所以 说 初中 时期 对于 一个 人 也 是 相当 的 重要 , 而 这 使得 在 这 一 时期 的 老师 也 很 重要 。 面对 年龄 较 小 的
大学葡语老师教师生涯人物访谈报告
大学葡语老师教师生涯人物访谈报告一、引言本报告旨在通过对一位大学葡语老师的访谈，了解其教师生涯的经历、教学理念和方法，以及对葡语教育的看法和建议。这位老师名叫玛丽亚·费尔南德斯，拥有超过20年的葡语教学经验，曾在多所大学任教，并在国内外学术期刊发表过多篇论文。本次访谈的目的是深入了解玛丽亚·费尔南德斯的教学方法和经验，以及她对葡语教育的看法和建议。二、个人背景玛丽亚·费尔南德斯出生于葡萄牙，从小就对语言学习有着浓厚的兴趣。她在葡萄牙国立大学获得了葡语文学学士学位，并在美国哥伦比亚大学获得了教育学硕士学位。在完成学业后，她选择回到葡萄牙，开始了她的教师生涯。三、教学理念和方法1.教学理念玛丽亚·费尔南德斯认为，作为一名葡语教师，最重要的是激发学生对葡语和葡萄牙文化的兴趣。她强调，学习一门语言不仅仅是为了掌握语法和词汇，更重要的是了解和体验这门语言背后的文化。因此，她的教学理念是“以文化为纽带，以兴趣�
职业生涯人物访谈报告教师(共2篇)
职业 生涯 人物 访谈 报告 教师 篇 一 问 : 您 喜 不 喜欢 这 个 职业 ？ 答 : 应该 说 对 这 个 职业 挺 喜欢 的 。 我 自己 在 初中 的 时候 ， 就 立 下 了 志向 长大 以后 要 当 老师 ， 所以 一直 朝着 这 个 目标 去 努力 。 当 我 真正 成为 老师 以后 ， 发现 老师 这 个 职业 是 可以 给 我 带来 一 种 幸福 感 的 。 所以 一直 到 现在 还是 非常 喜欢 这 个 职业 。 问 : 您 的 工作 每天 都 做 些 什么 ？ 答 : 其实 作为 一 位 老师 ， 最 主要 的 一个 是 教学 ， 一个 是 教育 。 教学 做 得 最 多 的 就是 每天 要 备课 和 给 学生 上课 。 那么 教育 呢 就是 在 课间 休息 的 时候 跟 学生 通过 沟通 来 了解 他们 的 学习 状况 ， 当 学生 遇到 问题 ， 帮助 他们 一起 解决 。 问 : 在 这 个 职位 上 ， 如果 想 获得 成功 必须 拥有 并 保持 什么 样 的 能力 ？ 答 : 我 觉得 啊 ， 一个 人 的 自身 的 性格 是 很 重要 的 。 任何 一 份 职业 ， 首先 就是 要 去 热爱 它 。 因为 充满 了 爱 ， 你 才 会 用心 地 去 做 。 能力 是 在 不断 锻炼 当中 提高 的 ， 譬如 说 ， 作为 一 位 老师 ， 最 起码 的 基本 功 就是 要 有 一 口 流利 的 普通 话 ， 能 写 一 手 好 字 ， 还有 就是 能 把 你 所 知道 的 ， 所 了解 的 表述 出来 ， 传递 出来 。 所以 能力 在 你 的 高中 阶段 ， 就 应该 开始 培养 了 。 问 : 家庭 对 您 的 这 份 工作 满意 吗 ？ 答 : 家里 人 都 挺 认可 的 ， 特别 女 孩子 从事 这样 的 工作 ， 得到 家人 的 认可 度 会 比较 高 。 问 : 比较 稳固 是 吗 ？ 答 : 对 。 除了 比较 稳固 ， 还有 就是 不仅 可以 教育 好 学生 ， 还 能 教育 好 自己 的 孩子 。 问 : 那 这 个 行业 的 人才 供求 关系 怎么 样 呢 ？ 答 : 应该 说 现在 教师 这 个 行业 对 人才 的 需要 数量 还是 比较 多 的 。 特别 是 初中 ， 目前 还是 比较 稳定 的 。 据 我 所 知 ， 像 幼儿园 啊 这些 的 话 ， 接 下来 需求 量 会 特别 大 。 问 : 那 据 您 所 知 ， 从事 教师 职业 的 人 在 行业 内 发展 的 前景 怎样 ？ 答 : 我 觉得 在 任何 一个 单位 只要 你 自己 对 这 份 工作 是 热爱 的 ， 用心 去 做 了 ， 你 都 可以 让 自己 发展 到 一个 比较 高 的 高度 。 篇 二 请问 您 怎么 看待 高校 教师 这 份 工作 ? 答 ： 教师 很 崇高 ， 尤其 是 思想 道德 素质 对 社会 意义 重大 ; 能够 让 学生 走入 社会 、 融入 社会 ， 社会 价值 较 大 ; 教师 是 一 种 荣耀 。 老师 更 多 的 需要 一 种 耐心 去 引领 学生 去 对 社会 做出 贡献 。 您 能 简单 介绍 下 您 从 大学 到 从事 老师 的 经历 吗 ? 答 ： 我 是 大学 毕业
教师生涯人物访谈报告(优质6篇)
我一直很想做老师，而且我觉得我很适合这个职业，所以当时高考填报志愿的时候我毫不犹豫地选择了这个专业。然而我也发现，如果只是做一名普通的教师，可能没有办法完全实现自己的人生价值。因此，我打算先从教师做起，慢慢往管理阶层靠拢，并制定了一个职业规划。为了实现我的人生目标，我还和我之前学校的校长聊了关于教师的问题，也了解到做老师的艰辛和快乐。 被访谈人简介： 小刘，现就任于平度一中的校长，平度市教委。刘校长从事教师工作多年，经验丰富，平时他对我们很好，总是对我们嘘寒问暖，因此我很喜欢他。 访谈主要内容： 询问了老师大概一下几个问题：1、以什么样的方式从事教育事业2、教师的责任以及相应的培训问题3、对于工作的满意程度以及家人的评价4、关与教学管理的有些经验还有意见看法5、对于大学生就业的分析以及从事教育以及教育管理方面的建议老师都对这些问题做了深入全面的回答，既分析了现在教育的现状，又对教育专业的发展提出了自己
职业生涯的人物访谈报告老师
职业生涯的人物访谈报告老师
一 、 访谈 人物 简介 ： 被 访谈 人 ： 魏 某 性别 ： 女 教育 背景 ： 大学 本科 职业 ： 教师 二 、 访谈 形势 ： 电话 访谈 三 、 访谈 内容 ： 问题 1 ： 老师 ， 你 是 从事 教师 这 一 专业 的 ， 请问 一下 你 为 什么 选择 这 个 专业 ？ 答 ： 这 个 还 得 从 我 小学 说起 了 ， 在 我 读 小学 的 时候 ， 我 的 成绩 挺好 的 。 所以 在 放学 后 ， 我 时常 留 在 教室 里 ， 用 粉笔 在 黑板 上 写 下 老师 讲 过 的 一些 内容 ， 然后 给 成绩 差 的 同学 讲解 。 久而久之 ， 我 喜欢 上 了 站 在 讲台 上 ， 给 同学 们 讲解 的 那种 感觉 。 因此 ， 我 选择 了 当 教师 。 问题 2 ： 老师 ， 在 你 的 职业 生涯 中 ， 对于 当 老师 这 一 想法 有 动摇 过 吗 ？ 答 ： 这 肯定 是 有的 。 在 我 上 中学 时 ， 中学 的 某 班 主任 就 强烈 建议 我们 长大 后 不要 当 老师 。 隐约 记得 他 说 过 ， 当 老师 工资 不 高 ， 而且 学生 也 越来越 叛逆 了 ， 老师 有 时候 都 管 不住 他们 ， 他们 还 学会 跟 老师 顶嘴 了 。 那 时候 我 也 迷茫 了 。 后来 ， 这 件 事 有 跟 我 父母 说 了 ， 我 父母 是 比较 支持 教师 这 一 职业 的 ， 他们 觉得 ， 教师 这 一 职业 很 稳定 ， 一个 女 孩子 家 ， 有 份 稳定 的 工作 就 好 了 。 因此 ， 我 也 下定决心 了 。 问题 3 ： 老师 ， 你 是 如何 找到 这 份 工作 的 ？ 答 ： 说 实话 ， 教师 这 一 职业 工作 并 不会 难 找 ， 大多数 是 学校 会 安排 ， 也 有 人 去 自己 心仪 的 学校 应聘 。 大学 毕业 后 ， 我 自己 找 了 一 间 离家 不是 很 远 的 中学 ， 因为 我 是 大学 本科 的 ， 也 蛮 顺利 地 进入 那 间 中学 。 开始 了 我 的 教师 生涯 。 问题 4 ： 老师 ， 从 现在 的 这 个 社会 看 ， 你 觉得 教师 这 个 专业 就业 前景 如何 ？ 答 ： 现代 社会 经济 发展 较 快 ， 像 软件 ， 网络 这些 专业 ， 是 很 热门 的 ， 也 变 得 越来越 重要 了 。 很 多 年轻 人 喜欢 追求 新鲜 事物 ， 对于 教师 这 个 专业 也 没 什么 兴趣 。 如今 ， 教师 这 一 专业 是 很 欠缺 人才 的 ， 所以 教师 这 一 专业 的 就业 前景 还是 不错 的 。 问题 5 ： 老师 ， 你 认为 这 项 工作 需要 具备 什么 样 的 素质 、 技能 和 经验 ？ 答 ： 当代 本科 生 ， （ 平时 ） 是 家里 最大 的 希望 成为 有用 之 才 。 1 . 进行 过 支教 活动 ， 有 课堂 实习 的 经验 或 实践 的 经验 。 2 . 不 怯场 敢于 在 众人 面前 讲话 ， 有 比较 标准 的 普通 话 。 3 . 如今 很 多 学校 都 是 使用 电脑 上课 的 ， 所以 要 有 一般 的 计算机 知识 。 4 . 有 为人师表 的 素质 和 心态 ，
生涯人物访谈报告物理教师PDF
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一 、 访谈 背景 与 目标 随着 科技 的 不断 发展 和 人类 对 自然 界 认识 的 深入 ， 物理 学科 在 日常 生活 和 工业 生产 中 的 应用 越来越 广泛 。 为了 更 好 地 了解 物理 教师 的 职业 发展 路径 和 经验 ， 本次 访谈 聚焦 于 一 位 从事 物理 教育 多年 的 教师 ， 探讨 他 的 职业 生涯 、 教学 经验 、 科研 成果 等 方面 。 通过 本次 访谈 ， 旨在 为 有志 于 从事 物理 教育 的 青年 提供 参考 和 启示 ， 同时 为 改进 物理 教育 提供 参考 。 二 、 访谈 对象 介绍 访谈 对象 为 某 中学 的 物理 教师 李 老师 。 李 老师 拥有 物理 学 硕士 学位 和 多年 的 教学 经验 ， 曾 多 次 获得 校级 、 市级 优秀 教师 称号 。 他 对 物理 教育 有着 深厚 的 热爱 和 独到 的 见解 ， 注重 培养 学生 的 思维 能力 和 实践 能力 。 三 、 访谈 过程 记录 1 、 访谈 开始 前 ， 与 李 老师 进行 了 简短 的 交流 ， 介绍 了 本次 访谈 的 目的 和 内容 。 2 、 开始 访谈 ， 首先 请 李 老师 介绍 了 他 的 个人 背景 和 成长 经历 ， 以及 从事 物理 教育 的 初衷 和 经历 。 3 、 随后 ， 请 李 老师 分享 了 他 的 教学 经验 和 教学 方法 。 他 强调 了 物理 学科 的 实践 性 和 实用 性 ， 认为 培养 学生 的 兴趣 和 自信 心 是 关键 。 同时 ， 他 还 分享 了 一些 成功 的 教学 案例 和 心得 。 4 、 接着 ， 请 李 老师 谈 到 了 他 的 科研 成果 和 学术 经历 。 他 介绍 了 了 一些 与 工业 界 合作 的 经验 ， 以及 如何 将 科研 成果 转化 为 实际 生产 力 的 过程 。 5 、 最后 ， 请 李 老师 分享 了 他 的 职业 发展 和 未来 展望 。 他 提到 了 自己 的 教育 理念 和 对 未来 教育 的 展望 ， 以及 对 青年 教师 的 建议 和 鼓励 。 四 、 访谈 总结 与 反思 通过 本次 访谈 ， 我们 深入 了解 了 李 老师 的 教育 理念 、 教学 经验 、 科研 成果 以及 职业 发展 路径 。 他 的 教学 经验 和 成功 案例 为 青年 教师 提供 了 宝贵 的 参考 和 启示 。 同时 ， 他 的 职业 发展 和 未来 展望 也 为 从事 物理 教育 的 工作 者 提供 了 借鉴 和 指导 。 为了 更 好 地 促进 物理 教育 的 发展 ， 我们 需要 更 多 的 像 李 老师 这样 的 优秀 教师 和 教育 工作 者 的 共同 努力 和 探索 。 五 、 生涯 建议 与 展望 针对 有志 于 从事 物理 教育 的 青年 教师 和 学生 们 ， 李 老师 提出 了 以下 几 点 建议 ： 1 、 热爱 物理 学科 ： 物理 学科 是 一门 实践 性 很 强 的 学科 ， 需要 不断 地 探索 和 创新 。 只有 对 物理 学科 充满 热爱 和 兴趣 ， 才能 在 这 个 领域 有 所 成就 。 2 、 培养 思维 能力 和
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引言教育是一个国家和民族发展的基石，而教师则是教育的中坚力量。为了更好地了解教师这个职业，我对一位资深教师进行了访谈。本次访谈的目的是通过了解教师的职业生涯，探讨教师的职业素养、教育教学方法和教育观念等方面的问题，以期为教育工作者提供一些有益的启示。 访谈对象简介本次访谈的对象是一位拥有20年教龄的资深教师，以下简称为“老师”。老师目前在一所初中任教，主要教授语文课程。在长达20年的教育教学过程中，老师积累了丰富的教育教学经验，曾多次获得市、省级教学成果奖。此外，老师还积极参与教育教学改革，关注学生的成长和发展，深受学生和家长的喜爱。 访谈内容与分析1.教师的职业素养在谈到教师的职业素养时，老师表示：“一个优秀的教师首先要具备良好的职业道德，关爱学生，尊重学生，关心学生的成长和发展。此外，教师还要具备扎实的专业知识，不断提高自己的教育教学水平。”老师认为，教师的职业素养不仅仅是教学技能的体现，更是教师为人师表的基石。一个具有高度职业素养的教师，能够以身作则，为学生树立良好的榜样，引导学生走向正确的人生道路。2.教育教学方法在教育教学方法方面，老师表示：“随着时代的发展，教育教学方法也在不断地更新。作为教师，我们要紧跟时代的步伐，不断学习和掌握新的教育教学方法。”老师在教学过程中，注重运用多元化的教学方法，如启发式教学、情境教学、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和积极性。 访谈总结通过本次访谈，我对教师这个职业有了更深入的了解。教师这个职业既充满挑战，又充满希望。作为一名教师，要具备高度的职业素养，关注学生的全面发展，运用多元化的教育教学方法，不断提升自己的教育教学水平。同时，教师还要关注教育观念的更新，紧跟时代的步伐，为培养新时代的人才贡献自己的力量。 访谈感悟通过与老师的交流，我深刻地感受到了教师这个职业的伟大和崇高。教师不仅是传授知识的人，更是引导人生的人。作为一名教师，要有坚定的信念和执着的追求，用自己的智慧和爱心去点燃学生求知的火焰，引领学生走向成功的道路。同时，我也认识到了作为一名教师的责任和使命。教育是一个长期的过程，需要我们持之以恒地付出和努力。在今后的学习和工作中，我将以老师为榜样，不断提升自己的职业素养和教育教学水平，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。 结语本次访谈让我对教师这个职业有了更加全面和深入的了解。通过对教师职业素养、教育教学方法、教育观念等方面的探讨，我深刻认识到了教师这个职业的伟大和崇高。在今后的学习和工作中，我将以本次访谈为契机，不断提升自己的职业素养和教育教学水平，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
大学老师职业生涯人物访谈记录.
生涯 人物 访谈 记录 访谈 时间 : 2013 年 1 月 4 日 访谈 方式 : 面 对面 访谈 人 ： 被 访谈 人 : 苏剑光 , 英语 专业 , 现任 东北 大学 秦皇岛 分校 综合 英 语 教师 访谈 内容 ： 问题 1 : 您 认为 大学 老师 的 工作 环境 与 特点 与 其他 职业 相比 , 有 什么 特点 ? 答 ： 首先 ， 教师 的 工作 环境 相对 于 其他 大多数 行业 来 说 还 算 比较 不错 的 ， 比如 相对 于 公务 员 有 很 长 的 假期 ， 而且 教师 的 社会 地位 也 比较 高 , 因为 是 医生 , 警察 一 类 为 社会 做 贡献 的 职位 , 因此 被 很 多 人 羡慕 ， 但 老师 工作 时间 不 只是 有 讲课 ， 还要 有 时间 来 备课 ， 而且 大学 老师 还 需要 有 科研 论文 与 翻译 的 发表 以及 一定 的 教龄 才 可以 完成 职称 的 转换 。 因此 老师 的 晋升 也 受 一定 的 体制 束缚 。 问题 2 : 你 认为 大学 老师 所 教育 、 个人 能力 或 经验 有 哪些 呢 ? 答 ： 首先 ， 要 具备 基本 的 口头 表达 能力 ， 这 是 最 基本 ， 也 是 必须 的 能力 ; 然 有 还要 有 知识 的 再现 能力 , 要 能够 把 自己 所 学 的 知识 能够 很 好 的 体现 给 学生 ; 其次 , 还要 有 持续 学习 的 能力 , 要 不断 的 更新 , 拓宽 自己 的 知识 面 ; 最后 , 也 是 老师 最 重要 的 一点 , 就 是 要 有 爱心 和 责任 心 , 缺少 了 这 一点 , 不会 成为 一个 好 的 老师 。 问题 3 : 大学 老师 需要 怎样 的 教育 培训 呢 ? 答 : 首先 英语 专业 有 师范 类 和 非 师范 类 的 , 师范 类 的 不用 说 , 他 们 会 学 到 很 多 像 怎么 提高 课堂 气氛 参与 度 、 组织 调动 课堂 , 或者 是 写 很 漂亮 的 板书 , 但是 他们 学 的 知识 不是 那么 深入 , 而 非 师范 类 英语 专业 的 就 不 一定 有 那种 很 浓 的 “ 老师 范 儿 ” , 他们 可能 学 到 了 很 多 的 专业 知识 , 在 某 一 领域 有 很 深入 的 研究 , 现在 老师 这 一 职位 不再 要求 非 要 是 师范 类 的 , 因为 大学 在 应聘 老师 时 会 对 非 师范 类 老师 有 相应 的 培训 , 像 教育 学 、 心理 学 、 普通 话 、 计算机 、 还有 基本 的 授课 技巧 。 目前 现状 是 中 小学 老师 重视 师范 专业 毕业 生 , 大学 老师 重视 非 师范 类 毕业 生 。 问题 4 : 教师 这 个 职业 的 工作 时间 以及 工作 以外 的 生活 是 怎样 的 呢 ? 答 : 我们 工作 即 上班 的 是 八 个 小时 , 但 教课 一般 是 一周 8 到 16 个 课时 , 我们 还要 有 备课 的 时间 , 每天 大约 两 个 小时 , 我们 还要 为 科研 论文 什么 的 做 准备 ， 所以 加 起来 ， 我们 的 工作 时间 基
职业生涯人物访谈报告老师
职业生涯人物访谈报告老师有人说，老师是辛勤的园丁，培育着学生茁壮成长;有人说，老师是灵魂的工程师，塑造着人类的高尚心灵。老师是严冬里的炭火，给人以温暖，老师是雾海中的航标灯，指引人前进。老师如园丁，为祖国山川添秀色;老师如春雨，神州大地尽芳菲。教师是神圣的，光荣的，伟大的。我从小都梦想着成为一名教师，随着年龄的增长，我的目标日益明确，就是以后成为一名高中教师。为了更好的了解高中教师这个职业，明确自己努力的方向和内容，我访谈了南京市田家炳高级中学的老师。一、目标职业生涯人物简介赵婕，女，普通老师，30岁，南京师范大学研究生。赵老师一直致力于生物的教学与研究工作，长期从事高中教学工作，曾多次上公开课，授课质量和授课口碑得到广大学子一致好评。二、访谈过程简介1.时间：2016年04月12日2.地点：高一（1）班门口3.方式：面对面访谈4.过程概述：我向老师说明了来意之后，开始了访谈。按照事先设计好的访谈问题，我们开始了交流
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