1图书在版编目（CIP）数据义务教育教科书.生物学七年级下册/ 赵彦修主编.济南:济南出版社, 2024.10.-- ISBN 978-7-5488-6769-2.G634 中国国家版本馆CIP数据核字第2024ZB9590号主编赵彦修执行主编张可柱分册主编任思惠编写人员任思惠李文军吴佳根赵立斌舒文峥曾科清义务教育教科书生物学七年级下册责任编辑胡长娟 晨美术编辑张倩出版发行济南出版社地 址山东省济南市二环南路1号（250002）印 刷昌邑市新华印刷有限公司版 次2024年10月第1版印 次2024年11月第1次印刷开 本787 mm×1092 mm 1/16印 张9字 数156千字书 号ISBN 978-7-5488-6769-2 定 价8.50元著作权所有·请勿擅自用本书制作各类出版物·违者必究在使用过程中如有意见建议，请与济南出版社联系致同学“阳春布德泽，万物生光辉。”冬去春来，沉寂的大地迸发出盎然生机，宁静的田野涌现出忙碌耕种的身影。无论是“草色青青柳色黄,桃花历乱李花香”，还是“春种一粒粟，秋收万颗子”，这些现象，都蕴含着丰富的生物学知识。千姿百态的植物，共同展示着自然界�

幼苗是如何长大的？艳丽芬芳的花朵对植物自身有什么意义？花是怎样变成果实的？植物是怎样“养活”自己的？植物在自然界中有什么作用？第三单元植物的生活“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”我国唐代诗人白居易这脍炙人口的诗句，对你理解植物的生命周期有什么启示？俄国植物生理学家季米里亚泽夫（K.Timiryazev）曾这样形容植物的作用：“它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。”你能理解这段话的意思吗？一起去探究一起做项目探究种子萌发的环境条件。栽培一种植物，探究栽培植物所需的探究根、茎、叶的结构及其功能。环境条件。在栽培过程中，要悉心照探究种子和果实是如何形成的。料它们，并做好观察和记录，看看它探究光合作用的场所、原料、产物和条件。们在生长过程中会经历哪些变化。1第一章被子植物的一生被子植物的一生，要经历种子的萌发，植株的生长、

义务教育教科书（五·四学制）生物学生物学上海教育出版社七年级下册义务教育教科书（五·四学制）生物学七年级下册上海教育出版社主编胡兴昌副主编赵云龙主 编：胡兴昌副主编：赵云龙本册主编：张葳本册编写人员（以姓氏笔画为序）：严黎炜张超陈红梅陈望春武宇清景小军责任编辑：沈明玥黄伟封面设计：陆弦版式设计：蒋妤本册教科书图片由编写组、出版社，视觉中国、图虫·创意、壹图网等图片网站，以及中国邮政、百山祖国家公园、云南生物多样性网上博物馆等提供。义务教育教科书（五·四学制）·生物学七年级下册出版上海教育出版社（上海市闵行区号景路159弄C座）发行上海新华书店印刷****印刷有限公司版次202*年*月第1版印次202*年*月第1次印刷上海教育出版社开本787 毫米×1092 毫米1/16印张9.75字数** 千字书号ISBN 978-7-5720-****-*/G·****定价**.** 元版权所有·未经许可不得采用任何方式擅自复制或使用本产品任何部分·违者必究如发现内容质量问题，请拨打021-64319241如发现印、装问题

年级班级七年级科目生物使用人时间月日月日主备人参与人课题第8章生物体有相同的基本结构第2节细胞的分裂和分化（1）描述细胞分裂的过程。知识与能力（2）说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系。（3）说出组织的概念，并知道组织的形成是细胞分化的结果教学目标过程与方法运用所学的生物学知识分析和解决生活中问题。情感态度与价值观关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，懂得珍爱生命教学重点细胞分裂和细胞生长的基本过程教学难点细胞分化过程教学方法观察、提问、归纳教具使用教学过程教学环节二次备课教师活动学生活动播放课件(种子萌发成幼苗鸡，小情景导入鸡逐渐长大；受精卵形成胚胎，胚胎发育成婴儿，婴儿逐渐长大)画面中你看到了什么现象?生物为什么会生长呢?这种生长现象与组成生物的基本单位细胞的哪些生理功能有关呢？这就是我们今天要探究的课题。播放课件：变形虫的细胞分裂画学习新课1、细胞的面，并在黑板上简单板画。分裂师生共同总结：细

初中苏科版八年级物理下册电子课本　　苏科版八年级物理下册电子课本　　查看完整版可微信搜索公众号【5068教学资料】,关注后对话框回复【8】获取八年级语文、八年级数学、八年级英语电子课本资源。　　初二物理高效学习方法　　概念一定要记住　　对于初中的物理来说，都比较容易，不少都是基本概貌念，主要是让学生先认识一些简单的物理现像，所以基本概念要分清，基本规律要熟记，基本方法要记住。课文必须熟悉，知识点必须记得清楚。　　至少达到课本中的插图在头脑中有清晰的印象，要背会了，记准确了，并能进行相关扩展领会。初中物理基本还停留在书读百变，其意自见的标准上，只要记住了，初中物理也就没问题了，不要被物理死记硬背是学不好的假像迷惑了。　　学习物理要主动　　积极主动地学习。课堂上大脑要高速运转，对老师提出的一些问题，要自己去考虑，不要等老师去“灌输”。课后，不要仅满足于完成老师布置的预习、复习、作业、小实验等任务，要主

_第五章人体内废物的排出本章共分两节：第一节侧重于从尿液形成的生理结构和功能的角度来安排教学内容；第二节则从人与生物圈关系的角度，阐述了人体排出的粪便和尿液等将进入到环境之中，必须化害为利，变“废”为宝，从而与第二章阐述的人的营养来源于生物圈相呼应。本章的这种安排注意体现本套教材突出人与生物圈关系的编写思路，将人体内废物的产生和排出放在环境和生物圈的背景中，这有利于引导学生进一步认识人和环境的相互关系和渗透可持续发展观点的教育。关于尿的形成和排出，不要求学生掌握过多的有关肾脏形态结构方面的生理名词和概念，主要是通过观察与思考和资料分析，引导学生了解泌尿系统的组成，理解尿液形成的大致过程，并形成人体结构与生理功能相互适应的基本观点。根据血浆、肾小囊中液体以及尿液成分的比较，推测肾小球、肾小管和肾小囊壁的作用，这有利于发展学生的思维能力。关于人粪尿的处理，不要求学生了解多少这方面的专门知识，而是

第9章生物体有相似的结构层次课题第1节植物体的组成（1）1、通过对完整植物体的观察，识别组成植物体的各种器官知识目标2、分析并举例说明植物体各组织的结构和功能3、描述绿色开花植物体的结构层次教学目标及要求能力目标1、初步具有一定的观察植物体结构的能力2、初步培养应用所学知识解决实际问题的能力情感态度与价值观目标1、通过对植物体组成的学习，体验自然，关爱生命2、通过小组交流合作，培养团队合作精神，学会共享交流教学重点识别植物体的各种器官教学难点说明植物体各组织的结构和功能教学方法观察、提问、归纳教时安排第一课时教具挂图、部分植物体器官实物（马铃薯、洋葱、胡萝卜、仙人掌、藕、甘蔗）多媒体课件教学反思执行时间年月日星期节始备注教学内容教师活动学生活动补记提问：细胞分裂的过程是怎样的？分裂时染色体观察图片，回答问题的数量变化是怎样的？对学生的答案给以评价。出示图片，提问：具有相同遗传物质的细胞在构导入新课观察图

课　　　题第二节 土壤里的微生物第 1 课时主　　　备审核教学目标知识目标⑴ 说出细菌的一种形态和基本结构，并与动物、植物细胞作比较？⑵ 说出放线菌的结构特点⑶ 识别青霉和匍枝根霉，并说出它们的繁殖方式和营养方式能力目标学会培养和观察青霉、匍枝根霉情感目标体验培养霉菌的过程，并交流成功或失败的感受教学重点细菌、放线菌和真菌的主要特征及其与人类生活的关系教学难点认识土壤里生物的多样性，及其对生物圈的作用。教法学法实验探究、讨论交流课前准备细菌、放线菌的结构示意图，及多媒体课件。发霉后的橘皮和馒头教学过程教师活动学生活动备注[引言]新翻开泥土，会闻到新鲜泥土的气息，这些气息是由土壤里的微生物产生的，土壤里的微生物主要有细菌、放线菌、真菌等[新授]一、认识细菌1、细菌的分布非常广泛，占土壤微生物总量的 70%~90%，另在水里、空气以及人、动物、植物体内外都有细菌。2、展示三种形态的细菌⑴ 球菌⑵杆菌⑶螺旋菌思考：这三种形态

这些生物的形态虽然千差万别，各具特色，但它们有着相同的基本结构和相似的结构层次。第8 章生物体有相同的基本结构如果说砖石是构建高楼大厦的基本建筑材料，那么，什么是生物体的“建筑材料”呢？在本章的学习中，借助显微镜进行观察，你将知道细胞是生物体结构和功能的基本单位，理解细胞分裂和分化对生物体生长、发育的作用。学习要点细胞是生物体结构和功能的基本单位动植物细胞结构的异同细胞的分裂、分化及其意义活动提示观察动植物细胞的结构第8章生物体有相同的基本结构第1节生物体的基本结构各种生物都有相同的基本组成单位吗？发现细胞的人太伟大了，他使生物学的研究进入了微观世界。科学家名言如果我比别人看得更远，那是因为我站在巨人的肩膀上。英牛顿软木塞的秘密在16世纪末以前，人们还不知道细胞的存在。到1590年左右，显微镜的发明，使人们发现和认识细胞成为可能。阅读下面的事例，你会得到很多启示。在显微镜发明之前，人们对生物1665年，英国人

淮安市南陈集中学七年级生物教学案第12章第1 节鸟类第1 课时总第课时教师：教学班级：授课人：教学日期：3.28学生：班级：姓名：组别：评价：【教学目标】1、阐明家鸽适应空中飞行的形态结构的特征2、概述鸟类与人类的关系【教学重点】阐明家鸽适应空中飞行的形态结构的特征【教学难点】对家鸽的观察分析师生活动（教师备课，学生课堂记导学过程录）【自主学习】要养成阅读、思考的好习惯哦！（一）实验：观察家鸽1、观察家鸽的体形、翼和羽毛的特点：家鸽的体形呈形，体表被覆，变成了翼, 是家鸽的飞行器官。2、摸摸家鸽的胸部肌肉，感受其特点。 家鸽的胸肌非常，能牵动两翼完成飞行动作；3、观察家鸽的骨骼模型和课本插图，了解家鸽骨骼的特点：家鸽的骨有的很，有的在一起，比较长的骨内部大多是的，使身体异常轻盈，有利于。（二）家鸽的生理活动家鸽的消化家鸽的口中牙齿，依靠坚硬的喙啄取食物。吃进的食物经咽、食管进入暂时贮存和软化，然后进入（又叫砂囊）

教学目标1、说出水生无脊椎动物的常见种类。2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。3、说明水生动物适于水中生活的特点。4、关注水生动物生存环境。 重点和难点1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征2、说明水生动物适于水中生活的特点。 课前准备教师：制作CAI课件；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。学生：搜集有关水生动物的生活资料；预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验。 课时分配两课时 教学过程 动物的多样性1、种类2、生活环境3、运动方式学生活动：每人说出一种熟悉的动物。然后，以小组为单位，尝试着根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同 常见的水中动物----鱼1、游泳：体型呈梭形、鳞片外有黏液，可减少水中运动器官，胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。学生活动：四人一组，根据观察提纲，进行实验：观察鱼缸里鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用，本互交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。2、呼吸：鳃是呼吸器官，由鳃丝和鳃盖组成，鳃丝里密布大量的毛细血管，有助于气体交换，完成水中呼吸。 鱼类的主要特征体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。鱼类是能靠游泳来获取食物和防御敌害；能在水中呼吸。教师活动：鱼为什么适于在水中生活？人为什么不能像鱼一样在水中自如呼吸？质疑：除了鱼外，你还知道哪些水生动物？质疑：水环境的好坏影响水生生物的生活吗？ 其他水生动物1、腔肠动物：海葵、海蜇、珊瑚等。它们结构简单、有口无肛门2、软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。它乌身体柔软，靠贝壳保护身体。3、甲壳动物：如虾类、蟹类。它乌体表有甲4、其他：如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。 水域环境的保护认同保护水域环境的重要性板书设计：课堂练习：教学反思：

第11章第一节第二课时一、被子植物和裸子植物：出示几种植物的种子，让学生尝试了解种子的结构，重点在于种皮的有无，了解植物种子的多样性。我们把用种子繁殖后代的植物称为种子植物。大家在观察中发现你手中的种子有什么不一样吗？（学生回答很多的不同点，肯定学生的发现）花生、蚕豆、玉米等种子外面有种皮包被，我们称这一类种子是被子植物。松果外面没有种皮包被，我们称这一类是裸子植物。在我们的身边，大多数的种子都是有种皮的，都属于种子植物，让我们首先来了解一下这种植物吧“观察桃”1.观察桃树的外形，它是由哪些器官组成的？2.观察桃的花。雄蕊：花药、花丝雌蕊：柱头、花柱、胚珠、子房花瓣（花冠）萼片花托其中最主要的是子房，给出子房的图片3.观察桃的果实用解剖刀将桃切开，辨认果皮可以分为哪几个部分观察蚕豆、花生的果实，与桃的有什么不同观察其他几种植物的果实，看又有什么不同？教师概括：果实的形状、颜色各有不同，但他们都由一些基