对_同志的批评意见1、文山会海，不求实效。工作中出现以文件落实文件，以会议部置会议。不认真钻研，不去吃透和领会精神，不加思考，照抄照搬，应付差事，导致工作效果不佳。比如：党风廉政建设工作、帮扶工作、群团组织建设等都是按上级的要求照搬，没有及时和针对本单位实际去加以思考，导致有的工作很备动，影响了全局工作的开展。这些问题表面上看是工作流于形势，不结合实际的表现，深思其源因则是你没有把好人生观、价值观，工作没有脚踏实地。 2、执纪不严、监督不力。只要把自已份内的工作搞好就行的思想作怪，出现安于现状和不思进取的思想，怕担当。如：_年执行_纪律检查中存在应付了事，对_的现象，对_不规范、不标准。 对_同志的批评意见第1 页共7 页1、学风不正，学用脱节。在学习的深入性和系统性上下功夫不够，学习内容不全面，学习时间和精力主要用在财经管理专业知识上，对政策理论学习不深入，运用政策理论指导工作的能力不强，没有充分发挥政策理论指导工作实践的作用。比如，你对各项_工作业务比较熟悉，但对上级各项政策理论运用只满足于文稿起草和汇报工作，结合实际深入研究不多，没有真正融会贯通。反思这些问题，主要是你对政策理论的学习存在实用主义的倾向，对学用结合缺乏求真务实的工作作风。 2、文山会海，不求实效。文风会风整改不彻底，会议、文件过多过长，会后分解责任、督促落实不到位。比如，你在贯彻落实上级决策部署老是以文件落实文件，以会议落实会议，在文件下发后和会议结束后不注重抓具体落实，导致工作成效不够理想。 对_同志的批评意见1、走马观花，蜻蜓点水。你在工作中缺乏求真务实精神，开展工作只停留在表面上，没有实质深入，做事点到为止，不突出重点和中心工作。例如你在_执法监督检查工作中，看票据只看相关人员签字和审核，没有深入了解票据的真实性和完整性，_监督职能没有很好的发挥。原因是你没有把好人生观、价值观，第2 页共7 页工作没有脚踏实地。 2、因循守旧，按部就班。你在工作中开拓创新的精神不够，工作求稳多，求进少，抱着多一事不如少一事的思想。例如：你作为_公司的董事长，对_公司的工作缺乏创新措施，导致担保程序过于复杂，公司业务发展滞后，没有充分发挥公司的职能为我县中小企业发展融资提供担保。 对_同志的批评意见实地去指导核查工作，导致了偏远村、组和没能实现应保尽保。这些问题表面上看是工作方法简单、指导少，这个问题我认为是你没有把实现最广大人民群众的根本利益作为工作的出发点和落脚点。 对_同志的批评意见1、工作方法简单粗放。平时安排工作事前深入调查研究不够，忙于求成，只求过得去，缺乏认真负责的态度。比如：在制定_办法上，事前没有结合_实际认真制定管理办法，只是简单粗略地构建一个框架式的管理办法进行核定和补助，基本上是按一个标准进行一刀切管理，造成对个别单位调控不当。我认为这是你大局意识和责任意识淡化，工作不实，没有真正担起责任。 2、讲面子，讲排场。在中央八项规定出台前，有陪吃陪喝第3 页共7 页的和迎来送往现象，有时也存在超标准接待的问题。比如：在检查工作，兄弟_来交流等活动中，接待上讲排场、讲规格、比阔气，铺张浪费，存在超标准接待、超规格陪同的现象。这个问题是你厉行节约不够，没有把为民务实清廉的思想基础打牢的表现。 对_同志的批评意见精神懈怠，得过且过。工作激情不足，深入基层调查研究少，办事拖拉。例如在你分管的_上，由于指导不力，导致个别_进度缓慢，影响验收。这个问题我认为是你党性修养弱化，责任意识淡化，没有始终做到对事业充满激情、全力以赴。 对领导个人的批评意见 1、联系群众不够深入; 2、担当精神不足; 3、性格急燥，有时不讲究方式方法; 4、有长官意志和官僚作风; 5、坐在机关较多，主动上门服务老干部不够; 6、与同志们沟通交流较少，营造宽松活泼氛围不够; 7、吃苦精神和进取精神不强; 8、严于律己不够过硬; 9、不比奉献比待遇，工作上图轻闲，待遇上想丰厚;第4 页共7 页10、性格急燥，

对领导的批评意见1、思想上看，解放深度不够。习惯于用旧观念看问题，以老经验办事情，导致视野不够宽思维不够新思路不够活。2、明xx同志的意见：在大胆工作方面做的不够好，顾虑太多，总觉得德育主任主要是做好自我分管的工作，把职责界限划的太清，存在着怕得罪人的现象。另外，在干部队伍建设方面尽管做了些工作，但开拓性做的不够。3、因循守旧，缺乏创新。对一些新问题新矛盾，担心风险大付出多，怕失误怕失败怕担责，不敢创新，简单按老办法老经验办事。4、存在求稳怕乱思想。干事创业活力有所弱化，存在求稳为上的思想。部分领导干部工作上进取意识不强，指导创新的潜力有待提高，统筹协调科学谋划工作潜力欠缺，有时还不愿应对棘手的事情，不敢直面矛盾和困难，对一些重大问题深层次研究不够，破解难题的新思路新举措不多。有的领导对新知识新事物的学习热情不够，习惯于凭经验做事，一向局限在老方法老套路之中，很少有意识地去针对具体问题改善工作方法

对领导班子及班子组员的批评意见范文（一）对领导班子的批评意见：1.班子组员整体理论学习不够主动自觉、不够深入系统全面，对党性修养和理论指导时间的重要性认识局限性，有时学用脱节；2.深入群众不够经常，体察民情不够直接，接触群众特别是边远山区群众偏少，有效联系服务群众的方式和渠道单一；3.坚决执行上级各项布署与实际有机结合起来创造性开展工作不够，有些工作措施针对性不强，成效不明显；4.班子整体作风不实，责任意识、忧患意识、担当意识、创新意识不强，班子整齐合力没有形成，工作中有推诿扯皮现象，抓贯彻力度不够。5.仍存在有形式主义的影子。在实际工作过程中，有重形式、轻成果的现象。例如：党委政府安排出去学习考察多，没能把学习到的先进经验运用到推动实际工作中，贯彻处理实际问题少，基层干部有意见。（二）对班子组员的批评意见：1.对党委书记**同志的批评提议：（1）调研少，有回避矛盾现象，有依靠分管领导的现象。例如。信访接待上

自我批评：（党员个人要对照党史学习教育目规定，联络思想和“我有样”“我有位”“我有为”三张名片创立工作实际，深入查摆问题）1.党史学习缺乏系统性，计划性不强。面对丰富学习资料，未能充足思考，并有机结合工作实际去学习。 2.“五名”创立工程上，虽然每学期积极参与了名课堂创立讲课2轮，只有在去年春季获得名特课堂。 3.“我有为”方面，还需深入加大班级学生管理细致工作，让部分学困生成绩提高，从而提高整体班级质量。 对党小组（或支部）其他同志批评意见：（1）对孙同志批评意见：1.后勤工作是服务于教育教学工作，有时对于设施设备不以便于教师工作时，要竭力争取学校领导同意，为教师服务好。 2.平时多于一般教师沟通。 3.工作上要抓大放小。 （2）对徐同志批评意见：1.有时要避免过于急躁性情，尤其是在公共场所。 2.努力让自已尽快成为更强大语文教学主力军。 （3）对肖同志批评意见：1.有时对于学校安排多种工作材料，不要扎堆过于及早催要。准时分时间段告知。 2.要勇于向学校提出合理多种需求，例如教学方面设施设备不以便。 （4）对张同志批评意见：1.要善于及时总结多种教育教学经验，多出成果。 2.有时在一起工作上事，及时与大家讨论保持一致意见再开展。 对吕洪光同志意见（一）在学习教育阶段，有时存在以干代学现象，尤其是当工作与学习发生矛盾时，往往将学习当做“可选项”，以至于有理论学习流于形式、浅尝辄止。 （二）因考虑团结同志，维护单位友好想法，有时对个别同志小节方面存在问题，没有及时批评纠正，尚有网开一面老思想。 （三）学习中，对理论体系，尤其是系列发言掌握上有时囫囵吞枣，不可以因地制宜运用理论学习成果去指导实际工作，忽视了理论对实际工作指导作用，导致学用脱节。 对聂宇同志意见（一）集体学习时往往以领读和看视频形式为主，其他形式尤其是组织活动较少。提议采用现身说法、案例教育、交流讨论、专家讲课等形式提高员工学习热情和积极性。 （二）聂宇同志由于分管企业人事行政部门，虽然在人才培养上下了功夫，但由于企业是以销售业务为主，急需销售人才持续培训和招聘，需要加紧研究人才队伍配置长期有效机制。 对孟祥雪同志意见（一）缺乏对销售业务专门培训，自下六个月企业招聘了若干销售员工后，由于急于开展销售业务，不停拓展市场范围，从而对部门员工和企业全体员工销售方面培训力度不够，导致某些新员工对企业销售业务尚未明确，销售渠道和措施也不理解，但愿在此后工作中加强有关企业销售业务全流程培训力度，真正实现全员销售目。 （二）由于主抓销售，从而对企业党务工作不够重视，对于党建理论学习和实践程度不够，但愿在此后工作中加强党建理论学习，能常常参与党支部会议和党员学习活动，要做到一岗双责，为员工做出楷模。 领导干部批评意见（一）对书记批评意见（2条)：1、对党建工作研究不够，要加强党组关键作用，在提高侨联队伍凝聚力和执行力上，深入充足发挥党组引领作用。

阅读范文范本能够拓宽我们的思路，丰富我们的表达方式，让我们的文章更加生动有趣。党员对领导的批评意见和建议集合1、工作上急于求成，具体安排上不够周密，注重成果多，关注过程少。2、关心同志不够，与干部职工谈心交心的少。3、有安于现状的思想。1、业务学习不够。应加强业务知识的学习更新，更好地指导分管工作。2、进取心不足，有些工作仅限于听汇报，主动安排的少，被动应付的多。3、生活上艰苦奋斗精神不够，有时有吃请和公车私用现象。4、工作纪律坚持不够，有早退现象。1、工作上缺少进取、创新精神，满足于现状。2、习惯于当“甩手掌柜”，分管工作指导不够，抓的不细。如：文书把关不严，有时有出错的现象。3、有时碍于情面有参加宴请的现象。4、也存在公车私用现象。党员对领导的批评意见和建议集合1、人才严重缺乏。就其具体而言，每个部门无独挡一面之人物，事无巨细均需要别人安排，居在岗位却无行事之潜力。其次缺少系统完整的操作体系和意识，本