选材以“立德”为本2024年高考继续发挥以文育人的学科优势,试题弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，大多选择体现革命英雄主义精神和社会主义建设伟大成就的文本作为阅读材料,引导青少年拥有家国情怀,把自己的理想同祖国的发展、把自己的前途同民族的命运紧密联系在一起。1.彰显社会主义先进文化的育人特色2024年新课标卷信息类文本阅读《论持久战》和全国甲卷论述类文本阅读“海洋命运共同体”,都是对党的创新理论成果的体现;全国甲卷的文言文阅读“三国之主各能用才”与党的二十大报告所讲的“聚天下英才而用之”是相通的。同时,这三套试卷都对中华优秀传统文化有比较全面的体现。三道作文题中有两道涉及科技，这显然是对“做好科学教育加法”作出的回应。 考查以“思维”为要一个人的思维是否合乎逻辑，可以从其思维中的概念是否明确、判断是否恰当、推理是否严密、论证是否合理等方面来进行考量。因此,逻辑思维能力就是合理思考的能力,就是运用概念、判断、推理和基本的逻辑方法，准确表达和合理论证的能力。具体地说，它包括澄清概念的能力、准确判断的能力、严密推理的能力、合理论证的能力以及辨识谬误的能力。近年来高考命题一直坚持突出对学生思维品质与能力的考查，2024年高考尤为突出。1.强调对独立思考能力的考查在信息洪流中保持独立思考的能力，是我们这个时代最宝贵的财富。2024年高考试题，特别强调学生要有独立思考的能力。例如，新课标卷的作文“答案和问题”提出一个非常 语言以“致用”为务2024年全国高考试题命制更加注重根据文本内容设置问题，形成综合考查的合力；更加注重对必备知识与关键能力的整体评价,强化融会贯通、学以致用;更加注重考查理解运用的全面性、多样性与层次性。1.深化跨学科融合的实用性毫无疑问，这些年来高考语文的阅读材料呈现出跨学科的融合性。在兼顾五育的基础上，进一步打破学科壁垒，凸显语文作为工具学科的重要作用。例如，2024年新课标卷信息类阅读材料一节选自毛泽东同志的《论持久战》，属于马克思主义哲学学科范畴，材料二摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》，是对材料一内容的诠释，两则文本关联紧密；新课标卷阅读材料摘编自科普绘图作品《登月》， “教”“考”有机关联今年的高考语文试题最明显的特征就是试题、课标、教材、教学四方面内在精神的高度一致性,更加重视能力的考查与语文核心素养的提升。题目设置紧贴新课标、新教材的要求,有助于引导语文学习回归课标、回归课本、回归课堂，完全打破了过去多年形成的“考什么就教什么”的思想藩篱，形成了“用课标引领教学”“用教学引领高考”的良好导向。4.“总体评析1.关联学习任务群“学习任务群”是《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)中规定的课程核心内容，高考试题充分体现了对任务群的考查。(1)材料组织方面。如:2024年新课标卷“现代文阅读”选文《论持久战》《中国共产党抗日持久战的战略与实践》 “稳”中力求有“变”在回答“怎么考”的问题上,《中国高考评价体系》明确定位为“四翼”,即“基础性、综合性、应用性、创新性”。今年试题中,该特点体现得越来越明显。以“创新性”为例:5语文1.命题形式的创新。如：2024年新课标卷中，语言文字运用首先出现了“一拖五”的形式。当然这种形式并不是首次出现在高考试题中,在去年的全国甲卷中就已出现,但在新课标I卷中尚属首次。虽然命题形式的改变并没有那么重要,但这方面的变化还是要值得关注的。又如全国甲卷古代诗歌阅读选用了一首缺字的诗歌，并在选择题中设置选项考查应填字，这种考查形式比较创新，给人耳目一新之感。2.命题思路的创新。如：2024年全国甲卷第5题“请 注重以文化人、学科素养的考查2024年信息类文本试题命制，发挥以文育人的学科优势，引导青少年坚定马克思主义信仰，坚定中国特色社会主义的信念和对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。新课标卷第5题要求学生谈谈《论持久战》对“看问题、想问题”的启示,要求学生理解并运用文本中体现的思维方法。目的是引导学生在分析问题和解决问题时从全局、长远和大势着眼。试题设问符合学生认知特征,层层推进,在考查学生辩证思维能力和逻辑思维能力的同时,引导学生运用党的创新理论成果指导实践。新课标卷第4题考查《月背征途推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助，目的是激发学生对“探月”与“问天”的兴趣。这里，探的是青年的勇气和担当,问的是青年的责任和使命。 强化综合能力、应用能力的考查2024年全国甲卷的论述类文本阅读材料“海洋命运共同体”属于国际关系学科，实用类文本阅读材料“偷梁换柱”属于建筑学科;新课标卷信息类文本阅读材料“登月”素材兼具天体物理学、信息与通信工程、电子科学与技术等多学科属性。2024高考试题还涉及建筑、人文地理等多学科语料，意在引导基础教学进一步打破学科壁垒，培育学生的跨学科意识。全国甲卷第5题以故宫太和殿用“偷梁换柱”的加固方法修缮立柱工程为实例,引导学生把材料中的知识应用到生活实践当中去。紧接其后，第6题又把清代的古籍中另一种“偷梁换柱”的记载与故宫太和殿“偷梁换柱”的加固方法进行比较,更加深化了对知识迁移应用的考查。可 加大思辨能力、学习能力的考查2024年新课标卷材料一中的三则材料除按照时间顺序排列外,从内容看它们之间还存在着一定的逻辑顺序,体现着辩证思考。《登月》写的是外国的成就,《中国计划在2020年前登上月球背面》《月背征途推荐序》写的是中国的发展,在比较中可看出,我国在航空航天领域已实现了重大突破。读懂了这一逻辑规律，就领会了文本思路与要义。新课标卷第1题根据材料一中画横线语句进行图解，并且要求排序恰当。这是文字与图形相互转化的试题，与今天信息化、碎片化、图解化的时代特点相契合。解答此题需要运用逻辑思维和辩证思维。新课9语文标卷第5题要求学生结合材料分析“科学无国界，科学家有祖国”在中国航天人身上是 继续教考衔接、以考促教的考查2024年新课标卷阅读材料摘自毛泽东同志的《论持久战》。其实,中学语文教材中收录多篇毛泽东同志的文章，如《反对党八股》《中国人民站起来了》《改造我们的学习》等。试题呼应教材内容,很好地落实了课程标准“思辨性阅读与表达”学习任务群中的相关要求,即“把握作者的观点、态度和语言特点,理解作者阐述观点的方法和逻辑”“学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人”等要求。新课标卷有关“登月”的阅读材料与必修上册第二单元《喜看稻菽千重浪》等文本的主题又颇为相似。另外，2024年高考的选材与命题还有 (2024年新课标卷)现代文阅读(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一(四五)中国由劣势到平衡到优势,日本由优势到平衡到劣势,中国由防御到相持到反攻,日本由进攻到保守到退却这就是中日战争的过程,中日战争的必然趋势。(四六)于是问题和结论是：中国会亡吗?答复：不会亡，最后胜利是中国的。中国能够速胜吗?答复:不能速胜,必须是持久战。这个结论是正确的吗?我以为是正确的。(四七)讲到这里,亡国论和妥协论者又将跑出来说:中国由劣势到平衡,需要有同日本相等的军力和经济力；由平衡到优势，需要有超过日本的军力

a bit of高考蓝皮书BLUEBOOKOFNCEE高考试题分析(2024)ANALYSISOFNATIONALCOLLEGEENTRANCEEXAMINATIONTESTQUESTIONS(2024)中国高考报告学术委员会/编中国高考报告学术委员会是高考蓝皮书《中国高考报告》的学术决策机构,《中国高考报告》是高考改革研究智库成果，由北京大学、中国人民大学、北京师范大学、中国教育科学研究院、北京教育科学研究院、国家教育行政学院、华中科技大学等国内九所大学(机构)的高考研究专家共同创作,系统研究高考政策、高考改革与国家人才培养战略转型,全面总结高考综合改革实践成效。通过增强试题的综合性、创新性、探究性和开放性,激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣,突出对思维品质和关键能力的考查,服务拔尖创新人才选拔；试题命制遵循高中化学课程标准，依托中国高考评价体系，引导学生夯实基础知识、发展化学学科核心素养，体现对化学教学的引导作用。一、坚持立德树人，引导学生全面发展1.弘扬中华传统文化，落实立德树人根本任务博大精深的中华优秀传统文化是我们

高考蓝皮书BLUEBOOKOFNCEE高考试题分析(2025)ANALYSISOFNATIONALCOLLEGEENTRANCEEXAMINATIONTESTQUESTIONS(2025)中国高考报告系列丛书中国高考报告学术委员会/编中国高考报告学术委员会是高考蓝皮书《中国高考报告》的学术决策机构,《中国高考报告》是高考改革研究智库成果,由北京大学、中国人民大学、北京师范大学、中国教育科学研究院、北京教育科学研究院、国家教育行政学院、华中科技大学等国内九所大学(机构)的高考研究专家共同创作,系统研究高考政策、高考改革与国家人才培养战略转型,全面总结高考综合改革实践成效。认真贯彻教育评价改革最新要求,注重考查学生的必备知识、关键能力和学科素养,引导学生培养探索性、创新性思维品质。优化试卷结构和试题形式，增强试题的应用性、探究性、开放性，引导学生建立高阶思维，促进全面发展。全面落实高考评价体系“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的命题理念，通过有效的情境设计，坚持基础性、综合性、应用性和创新性要求，注重考查学

加强“教考”衔接,引导中学数学教学2023年高考数学全国卷依据普通高中数学课程标准,贯彻中国高考评价体系理念,创新试题设计，加强关键能力考查，突出理性思维，发挥高考的选拔功能；创设真实问题情境，考查考生利用数学工具解决实际问题的能力，体现数学思想方法在解决实际问题过程中的价值和作用；积极推进内容改革，强化基础性要求，加强“教考”衔接，发挥对中学数学教学的积极引导作用.2023年全国数学甲卷和乙卷延续了2022年的命题风格,试卷突出对基础知识和基本技能的考查，无偏题、怪题，体现了高考试题平稳过渡的总体目标，稳步推进高考改革工作.同时科学把握试题的开放程度,力图稳中求变,有利于高校选拔人才以及对中 落实“四层”考查内容，突出素养导向《中国高考评价体系》将“四层”列为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”,是素质教育目标在高考中的提炼.2023年高考数学全国卷,充分发挥基础学科的作用,突出“四层”的考查.全面考查数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学运算、数学建模和数据分析六大核心素养，甄别思维品质、展现思维过程，助力人才自主培养质量提升和现代化创新人才选拔.能力数学思想数学数学数学技能素养思维数学数学知识方法2023年高考数学全国卷对数学素养的考查主要体现在数学知识、数学方法、数学技能、数学思维、数学能力和数学思想六个方面.如右图.数学知识与数学方法是显性的，是基础；数学能力和数学思想是隐性的，是情境的，是心理特质；数学技能和数学思维是过程的、动态的. 践行“四翼”考查要求,强化全面育人数学全国卷6套试题，遵循《中国高考评价体系》的要求，注重强基固本，体现基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求，将育人和育才相统一，促进教、学、评的有机统一，助力素质教育的目标评价.1.基础性基础性首先是加强对数学基础知识、基本能力的考核，其次是加强对数学核心概念的考查，最后是加强对科学方法的考查.新课标卷第3题，以向量的垂直关系为载体，考查向量的加减、数乘、数量积的坐标运算等基础知识.该题将两向量垂直，转化为两向量数量积为0，可以先确定a+\lambda b=(1+\lambda ,1- \lambda),a+\mu b=(1+\mu ,1- \mu)再进行数量积运算得出\lambda \mu =-1. 创新试题情境设计,链接“四层”与“四翼”《中国高考评价体系说明》指出:情境是实现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查的载体.情境是真实的问题背景，是以问题或任务为中心构成的活动场域.试题兼顾情境的多样性，丰富情境类型，同时加强问题情境抽象转化为数学问题过程的考查，实现数学必备知识和关键能力的考查要求.数学科在命制情境化试题过程中，在剪裁素材方面，控制文字数量和阅读理解难度；在抽象数学问题方面，设置合理的思维强度和抽象程度；在解决问题方面，设置合适的运算过程和运算量，力求使情境化试题达到试题要求层次和考生认知水平的契合与贴切.1.现实生活情境，引导全面发展高考数学试题情境取材于学生生活中的真实问题,贴近学生实际,具有现实意义. 优化备考措施,助力“双减”落地1.研究真题高考真题是对高考政策落地的实证，对高考真题的研究是高考研究的重要方向，不仅要研究前一年的高考真题，而且要研究近五年甚至更多年的高考真题.由于惯性和市场作用使然，当年的模拟题往往过多地关注刚刚过去的一年的高考真题，导致学习材料堆满过去一年高考数学的热点问题和难点问题，导致试题同质化，切忌掉入模拟试题的题海.我们可以研究一道题，也可以研究一类题、一套题、多套题；我们可以研究真题的立意，也可以研究真题的解法、变式、价值、导向等;我们可以解题观的视角研究真题,也可以从讲题观、命题观的视角研究真题.2.回归教材正在进行的高考改革启动了新一轮的回归教材，高考命题改 结束语2023年高考数学全国卷贯彻党的二十大精神,落实高考内容改革的要求,严格依据高中课程标准，深化基础性和综合性考查，聚焦学科核心素养，精选试题情境，加强关键能力考查，促进学生提升科学素养，引导学生全面发展，助推高中育人方式改革.在高三复习教学中，教师要坚持把能力培养作为首要任务，通过教学方式和方法的创新，改变机械刷题与套路训练模式，提升学生的核心素养.引导学生不仅要知其然，更要知其所以然，要学有所思、思有所疑、疑有所问、问有所悟，不断探究数学问题的本质.8预备知识主题集合、常用逻辑用语与算法考向(一)集合了解集合的含义理解元素与集合的“属于”关系了解全集与空集的含义内容要求理解两个集合的并

主要内容这套书分析了20套2023年高考全国卷。除呈现高考试卷原题、提供参考答案外，还细致深入地分析考查重点、点明试题亮点、阐释解题要点,引导广大师生理解和把握各学科高考命题的依据和标准,准确识变、科学应对,从而不断夯实基础知识、提高关键能力、培养核心素养、提升思维品质。 编排体例无论是全国甲卷、全国乙卷,还是新课标I卷、新课标卷,都是由教育部教育考试院组织命制的。按学科编排,有利于体现这些试卷的共同特征:基础性、综合性、应用性、创新性,注重考查基础知识、关键能力、学科素养和思维品质，注重考查在联系实际中对所学知识的融会贯通和灵活运用,更好实现高考的选拔功能,进一步加强考教衔接,对基础教育发挥良好的导向作用。 突出特点(一)权威性。教育部教育考试院是教育部直属事业单位，坚持为党育人、为国选才,服务教育强国建设,承担高考试题全国卷的命制任务。多年来,考试院本着高度负责的精神做好高考各项相关工作,其高考试题分析权威可信。(二)针对性。这套书针对高考改革的新方向,从命题者角度分析2023年高考试题。有助于学生了解高考改革的新特点,减少死记硬背和“机械刷题”;有助于教师深入思考教学和考试的关系,聚焦学生关键能力,培养学生核心素养。(三)实用性。内容分两大部分，【试题评析】高屋建瓴，解析高考最新政策；【试题精解】剖析解题思路,具体包括“试题、参考答案、考查目标、试题分析、试题亮点”。两部分相辅相成,帮助学生系统掌握学科知识,把握解题方法和解题思路,全面提升学科核心素养。 读者对象(一)参加2024年高考的学生。与其死记硬背、“机械刷题”,费时费力,不如反复研读高考真题,参透命题者的命题思路,知道命题者关注什么,考查什么,从而反观和调整自己的复习方法,梳理知识框架,聚焦核心问题,提高效率,稳扎稳打，积极应对，从容备战。(二)高中教师、尤其是高三毕业班教师。高考具有“引导教学”的核心功能,对教学具有重要的引导作用。教师把这套书读透了,也就明晰了考试评价改革的方向,教学也可以精准落实课程标准，做到有的放矢、依标施教。(三)广大教研人员和考试命题人员。2023年高考,共有全国卷4套。包括新课标卷、卷，全国甲卷、乙卷。在考查内容的范围上，高考全国卷与课标保持一致；在考查要求上，高考全国卷与课标提出的学业质量标准对接。 主要内容《高考适应性测试卷》将2019年、2020年、2022年的适应性测试卷汇编成册,涉及语文、数学、英语、文科综合和理科综合等考试科目。试卷后附有参考答案。因使用省份课标版本差异等原因，部分试卷在个别试题存在差异。汇编时原貌呈现,未作改动。 突出特点《高考适应性测试卷》具有三大优势。(一)权威性。本书汇编的试题由高考全国卷命题组专家严格按照普通高中课程标准理念和高考评价体系要求命制。(二)唯一性。本书是唯一一本由教育部教育考试院授权出版的高考适应性测试卷汇编。(三)前瞻性。本书汇编的试题具有鲜明的创新性,释放高考改革信号,体现命题方向，帮助考生为即将到来的高考做好准备。 读者对象备战2024年、2025年高考的学生、教师,以及高考综合改革试点省份的教研人员和考试命题人员。出版说明2023年高考试题坚持为党育人、为国选才，全面贯彻党的二十大精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展；反映新时代基础教育课程理念，落实考试评价改革、高中育人方式改革等相关要求，全面考查学生的学科核心素养，体现基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求，助力拔尖人才培养和教育强国建设。试题引导青少年胸怀“国之大者”，树立正确的世界观、人生观、价值观；强调传承中华优秀传统文化基因，守正不守旧、尊古不复古。为促进考教衔接，发挥高考试题的育人功能和导向作用，我们编辑出版了“高考试题分析”丛书。 2023年高考语文全国卷试题专家点评陆俭明（北京大学教授）：我认为，今年的语文试卷有三个突出特点。一是贯彻党的二十大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。立德树人，德育为先。德育重在有国家意识、家国情怀和爱国情操，试题从不同层面、不同角度体现德育、强调德育。同时，立德树人还要培养学生有世界眼光、时代意识、探索精神，试题在这方面做得很好，设计时强调很多问题是关联的，引导学生不要只看一个方面，这有利于拔尖创新人才的选拔与培养。二是试题设计比较科学。在题型方面，今年试题中的主观题占到一定比例。这是对的，对减少机械刷题会有效果。在素材方面，覆盖比较全面，古今中外，自然科学、社会科学都有，不偏重于哪一方面。 2023年高考语文全国卷试题精解全国甲卷 现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)【总体分析】全国甲卷论述类文本阅读材料节选自徐良高的《以考古学构建中国上古史》，原文刊载于《中国社会科学》2021年第9期。徐良高是中国社会科学院考古研究所研究员，曾主持和参加多处重要考古遗址的发掘，在中国古代文明形成机制、西周史研究等领域有着广泛的影响力。《以考古学构建中国上古史》是一篇较为典范的人文学科的论文，通过考辨传统历史学与考古学的关系，论证以考古学为本位的“考古写史”在构建科学的中国上古史方面有重要价值，中国考古学不但实现了延伸历史轴线，增强历史信度，丰富历史内涵，活化历史场景的伟大目标，而且展现了在中国上古史构建方面更广阔的学术前景。

《论语》2025地理高考蓝皮书年地理高考备考蓝皮书隆重推出！本蓝皮书旨在为广大地2025理高考考生提供实用的备考信息和建议，帮助考生有效备考，取得优异成绩。1.考试大纲解读：详细解读年地理高考考试大纲，包括2025考试内容、考试形式、考试要求等，帮助考生全面了解考试要求。2.重点知识点梳理：对地理高考的重点知识点进行梳理和总结，包括地理概念、地理理论、地理实践等，帮助考生把握重点，有针对性地进行复习。3.考前复习指导：提供科学、有效的考前复习指导，包括复习方法、复习步骤、时间规划等，帮助考生合理安排复习计划，提高复习效率。4.考试技巧分享：分享地理高考的应试技巧，包括答题技巧、时间分配技巧、心态调整技巧等，帮助考生在考试中游刃有余。5.名校经验交流：邀请名校地理高考优秀考生分享备考经验和应试技巧，让考生从成功者的经验中受益，提高备考效果。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。《孟子》结语：2024年地理高考备考蓝皮

话题:《社会心态蓝皮书》解读(第一讲)2013年1月14日(星期一)上午5:40~5:53 上海人民广播电台调频97.7 第一财经频道生活服务大课堂主持人:文仪特邀嘉宾:李广智文仪:1月7日,中国社会科学院社会学研究所和社会科学文献出版社在京联合发布了《中国社会心态研究报告2012~2013》(《社会心态蓝皮书 社会心态蓝皮书》有哪些内容?怎样营造积极向上的社会心态?今天我们请来了心理咨询师上海市国家职业资格鉴定考评员、杨浦区精神卫生中心精神科执业医师李广智医生做访谈。文仪:李医生,《社会心态蓝皮书》的内容,大致谈及哪些方面? 李广智:中国社会科学院社会学研究所发布《社会心态蓝皮书》(以下简称《蓝皮书 对一年来中国社会的心理健康、生活满意度、安全感、社会公平感、社会支持、尊重和认同、社会信任和社会情绪等方面进行了研究,从总体上分析了目前社会心态的特点、发展态势和存在的问题。文仪:李医生,蓝皮书是怎样认为的? 李广智:《中国社会心态研究报告2012~2013》(《社会心态蓝皮书 蓝皮书

新高考政策实施后，中职学生进入高校能通过哪几种选拔模式?有免试升入高校的途径吗?昨天，宁波市教育局发布了中职学生参加高考政策解读，对中职生们关心的问题，一一进行了回答。记者从市教育局获悉，实施新高考后，高中毕业生进入高校有统一高考招生、高职提前招生、单独考试招生和三位一体招生四种主要入学途径。这四种招生选拔模式中职毕业生都能参加,其中单独考试招生只允许中职毕业生参加。据了解,按试点方案的精神,中职学生除了毕业当年或毕业后以应、往届毕业生身份参加招生考试外，在就读期间就要根据所选择的入学模式，分别参加职业技能考试或高中学考和高考选考。1 中职学生参加统一高考招生，需参加当年6月的统一高考中职学生如果参加2017年的统一高考招生,就要和普通高中学生一样参加当年6月的统一高考科目(其中外语有当年6月和2016年10月2次考试机会)和2年有效期间的选考科目考试。如果拟报考高校对学考等级有要求，则还须参加相关科目学考。对于喜爱艺术和

高考蓝皮书BLUEBOOKOFNCEE高考评价体系解读(2024)INTERPRETATIONOFCOLLEGEENTRANCEEXAMINATIONASSESSMENTSYSTEM(2024)中国高考报告学术委员会/编中国高考报告学术委员会是高考蓝皮书《中国高考报告》的学术决策机构,《中国高考报告》是高考改革研究智库成果,由北京大学、中国人民大学、北京师范大学、中国教育科学研究院、北京教育科学研究院、国家教育行政学院、华中科技大学等国内九所大学(机构)的高考研究专家共同创作,系统研究高考政策、高考改革与国家人才培养战略转型，全面总结高考综合改革实践成效。高考评价体系的出台和实践，意味着自2014年启动的高考综合改革正式落地，它将为深化高考内容改革和指导命题实践提供长效机制,同时将促进高中育人方式的底层逻辑变革。“一核四层四翼”构成了高考评价体系的基本内涵,分别规定了高考的考查目的(为什么考)、考查内容(考什么)和考查要求(怎么考),并在此基础上明确了考查载体(试题情境)。高考评价体系坚持创新人才培养在我国教育改革事业全局中的

高考蓝皮书BLUEBOOKOFNCEE高考试题分析(2025)ANALYSISOFNATIONALCOLLEGEENTRANCEEXAMINATIONTESTQUESTIONS(2025)中国高考报告系列丛书中国高考报告学术委员会/编中国高考报告学术委员会是高考蓝皮书《中国高考报告》的学术决策机构,《中国高考报告》是高考改革研究智库成果，由北京大学、中国人民大学、北京师范大学、中国教育科学研究院、北京教育科学研究院、国家教育行政学院、华中科技大学等国内九所大学(机构)的高考研究专家共同创作,系统研究高考政策、高考改革与国家人才培养战略转型,全面总结高考综合改革实践成效。试题紧密联系生产生活实际和科技前沿成果；优化实验考查，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，促进学生探索性、创新性思维品质的培养，服务教育强国建设。高考命题工作继续扎实推进考试内容改革，试题命制注重增强灵活性和创新性，部分省份的试卷在难度和风格上做了一些尝试和改变，在稳定中适度变化，在继承中合理创新，有效避免试题模式化的同时，减少机械刷题和套路解

第一章：2024年高考政策分析本章节将对2024年高考政策进行全面的解读和分析，包括考试科目设置、考试形式、考试时间、评分标准等方面的变化，以及对于这些变化的原因和影响进行深入探讨同时，还将针对不同地区和不同类型的高考政策进行比较分析，为考生提供更为详细的高考政策解读。第二章：2024年高考考试大纲本章节将详细介绍2024年高考的考试大纲，包括各科目的考试范围、考试形式、考试时间、分值分配等内容，帮助考生更好地了解高考的考试要求和命题趋势。同时，还将对考试大纲中的重点和难点进行深入解析，为考生提供更为详细的高考备考指导。第三章：2024年高考考试内容解析本章节将对2024年高考的考试内容进行全面的解析，包括各科目的知识点、题型分析、解题思路等方面的内容帮助考生更好地了解高考的考试内容和命题特点。同时，还将结合历年高考真题进行举例说明，为考生提供更为详细的高考备考指导。第四章：2024年高考备考策略本章节将为考生提供全面的高考备

高考命题蓝皮书（2023年）近日，由中国高考报告学术委员会编撰的2023年度高考蓝皮书《中国高考报告（2023）》（以下简称报告）由新华出版社出版，面向全国发行。2022年，是深化教育改革的关键之年，是高考综合改革全面实施之年，也是构建良好教育生态的奋进之年。截至2022年，全国29个省份已启动高考综合改革，高考综合改革全面实施。《报告》从七个部分分别讨论了2022年中国高考改革的政策背景、命题特征、教学改革、招录情况、社会影响和评价体系，系统讨论高考综合改革下的政策走向及应对策略。《报告》指出，通过对近三年的高考试题分析发现，信息识别与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、语言组织与表达、独立思考与质疑（提出问题、开放作答、合理论证）、批判性思维等关键能力已经成为高考考查的重点，这充分表明以批判性思维为代表的关键能力已经成为高考命题的主要方向和要求。除了上述关键能力的考查要求，近年来的高考文科试题中大量出现的识别隐含前