电话：×××-××××××××致同学亲爱的同学，新的学期开始了．在本学期的数学学习中，我们将要学习哪些内容？快来了解一下吧．“相交线与平行线”将学习平面内的两条相交直线和平行直线，你将通过直观想象、操作确认、推理论证等方法，得出它们的性质，初步体会通过推理获得数学结论的方法，培养言之有据的思考习惯；你还将在小学学习的基础上，进一步学习平移这种图形变化，经历探究图形变化规律的过程．在“实数”中，你将认识一类新的数无理数．有了无理数，数的范围将从有理数扩充到实数．你还将学习用数轴上的点表示实数，体会实数与数轴上的点的一一对应关系，从而借助几何直观理解实数．“平面直角坐标系”将为你建立平面内的点与有序数对之间的联系，这样你就可以用数和运算研究图形，用图形表示数和运算结果了，这将有利于增强你的几何直观．对于要求两个未知数的实际问题，“二元一次方程组”将带你列出含有两个未知数的一次方程组表示其中的相等关系，�

纵横交错的道路,棋盘中的横线和竖线,操场上的双杠，教室中的课桌面、黑板面相邻的两条边与相对的两条边都给我们以相交线或平行线的形象.你能再举出一些相交线和平行线的实例吗?上一章我们认识了几何图形，并学习了一些基本的平面图形直线、射线、线段和角.本章将研究平面内不重合的两条直线的位置关系:相交与平行.对于相交,我们要研究两条直线相交所成的角的位置关系和数量关系;对于平行,我们要借助于一条直线与另外两条直线相交所成的角,研究平行线的判定和性质,在此基础上,再学习平移的有关知识.本章我们还将学习通过简单的推理得出数学结论的方法,培养言之有据的思考习惯.5.1相交线5.1.1相交线如图5.1-1，观察剪刀剪开布片过程中有关角的变化.可以发现,握紧剪刀的把手时,随着两个把手之间的角逐渐变小,剪刀刃之间的角也相应变小,直到剪开布片.如果把剪刀的构造看作两条相交的直线，这就关系到两条相交直线所成的角的问题.图5.1-14探究任意画两条相交的直线,形成四个角(图5.1-

幻灯片的基本结构数学原版高清电子课本幻灯片的基本结构为：标题、导入、讲解、例题、练习、答案和总结。其中，导入部分通过引入实际问题或生活场景，引发学生兴趣，激发求知欲。讲解部分对本节内容进行逐一详细的解释和说明，使学生更好地理解概念和知识点。例题部分通过实际的例子，帮助学生掌握解题方法和技巧。练习部分包含了多种类型的题目，以帮助学生巩固所学知识并提高解题能力。答案部分提供了所有练习题的答案解析，方便学生检查自己的答题情况。总结部分通过简要概述本节内容，使学生对学习的内容有一个整体认识。 幻灯片的特点数学原版高清电子课本幻灯片有以下几个特点：1.具有生动直观的表现形式。通过文字、图片、动画、视频等多种媒介，生动展示数学知识和解题方法，使学生能够以直观的方式理解和记忆。2.注重启发思考和发挥想象。讲解部分不仅仅是机械地说明概念和公式，而是通过提问、引导、启发学生思考和想象，鼓励学生在思考中学习。3.强调练习和巩固。练习部分包含了大量的习题和练习题，涵盖了各种类型的题目，帮助学生掌握知识点和技巧，并能熟练运用。4.注重贴近生活的实际问题。每章开头都会有一个生活案例引入，让学生感受到数学在生活中的重要性，激发学习兴趣，提高学习积极性和参与度。 使用方法数学原版高清电子课本幻灯片可以作为教师授课时的教具，也可以作为学生自学的材料。使用方法如下：1.教师授课时，可以利用幻灯片的讲解、例题和练习等部分进行重点讲解和解析，以及课堂练习和答疑。2.学生自学时，可以根据自己的学习进度和需要，选择相应的章节或知识点进行学习。 使用效果数学原版高清电子课本幻灯片在教学中得到了广泛的应用，并取得了良好的效果。它不仅提高了学生的学习兴趣和参与度，还帮助学生理解和掌握了数学知识和解题技巧。同时，它也为教师授课提供了多样化的教学工具，提高了教学效果和质量。我们相信，在未来的数学教学中，数学原版高清电子课本幻灯片将会发挥越来越重要的作用。

七年级数学下册第五章相交线与平行线50 5.1相交线5.2平行线0 5.3平行线的性质5.4平移同学们，你们对相交线、平行线一定不陌生吧！你看，大拚上的钢梁和钢索，棋盘上的横线和竖线，学校操场上的双杠.教室中的课案面、黑板面相邻的两条边与相对的两条边都给我们以相交线、平行线的形靠.你能在身边再找到一些相交线和平行线的实例吗？两条直线相交能形成哪些角？这些角有什么特征？什么样的两条直线互相垂直？垂线有什么性质？什么样的两条直线互相平行？互相平行的直线有什么特征？怎样平移一个图型？各对角存在怎样的位置关系？根据这种位置关系将它们分类.分别量一下各个角的度数,各类角的度数有什么关系？为什么？在图5.1-1转动剪刀把手的过程中.这个关系还保持吗？两直线相交所形成的角分类位置关系大小关系N1 和N2 N2 和/_N1 N2 /_ 和/_ /_和/_Z3 Z4N1 和N3 /_和/_4展五章Z1和N2有一条公共边OC.它们的另一边互为反向延长线(N1和N2互补),具有这种关系的两个角，互为邻补角(adjacent angles on a st